黃偉泉

【摘要】目的：探討健康教育在糖尿病患者康復(fù)中的應(yīng)用效果。方法：選取100例糖尿病患者按隨機(jī)數(shù)字法分成研究組和對照組各50例。兩組都給予相同的治療措施。對照組實行常規(guī)護(hù)理，研究組在常規(guī)護(hù)理的同時給予健康教育。對比兩組治療前、后的空腹血糖水平以及對糖尿病知識的掌握情況、并發(fā)癥發(fā)生率、生活質(zhì)量。結(jié)果：兩組治療前的空腹血糖水平及生活質(zhì)量得分差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）；兩組治療后的空腹血糖水平、糖尿病知識得分、并發(fā)癥發(fā)生率及生活質(zhì)量得分差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：在糖尿病患者的康復(fù)過程中施以健康教育可有效的提高患者對相關(guān)知識的掌握，促進(jìn)對血糖水平的控制效果，并改善生活質(zhì)量，值得臨床推廣應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】健康教育；糖尿??；應(yīng)用效果

【中圖分類號】R473.58【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 A【文章編號】1007-8517（2014）19-0076-02

糖尿病屬終身性疾病，需長期堅持治療，而自身行為在本病的治療中也起著較為關(guān)鍵的作用。我們在常規(guī)護(hù)理的同時對50例糖尿病患者實行健康教育，并選擇另50例實行常規(guī)護(hù)理的患者進(jìn)行比較，旨在了解健康教育在糖尿病康復(fù)中的作用。

1資料與方法

1.1一般資料選取2013年4月至2014年3月在我社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心已健立居民健康檔案的100例糖尿病患者按隨機(jī)數(shù)字法分成研究組和對照組各50例。研究組中男27例，女23例；年齡28～52歲，平均（35.48±10.56）歲；BMI16～24kg/m2，平均（20.73±5.69）kg/m2；文化程度：小學(xué)8例，初中13例，中專7例，高中及以上22例；病程8個月到7年，平均（3.52±1.05）年。對照組中男26例，女24例；年齡27～55歲，平均（36.09±11.21）歲；BMI16～25kg/m2，平均（20.48±5.69）kg/㎡；文化程度：小學(xué)7例，初中12例，中專8例，高中及以上23例；病程6個月到9年，平均（3.69±1.14）年。所有患者均為2型糖尿病。兩組患者在年齡、性別等基本情況方面比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2方法對照組實行常規(guī)護(hù)理，如病情觀察、飲食及運動鍛煉指導(dǎo)、回答患者及家屬的疑惑問題等。研究組在常規(guī)護(hù)理的同時重視健康教育：先向患者介紹糖尿病有關(guān)的知識，如糖尿病的概念、臨床癥狀、并發(fā)癥、堅持治療的意義；告知患者血糖的正常范圍，教會患者或家屬血糖儀的操作方法以及尿糖、尿酮的測定方法；向患者講解異常指標(biāo)可能導(dǎo)致的臨床癥狀、處理方式，日常注意事項、預(yù)防方法等；定期舉行座談會、交流會等集體互動活動，強(qiáng)化患者的學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)對有關(guān)知識的掌握；告知患者自身護(hù)理對延緩病情進(jìn)展的重要性；對患者的文化背景等情況進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果為患者實行個體化的健康教育措施；多與患者進(jìn)行溝通，了解患者的內(nèi)心狀況，對不良心理及時進(jìn)行疏導(dǎo)，以緩解患者的不良情緒，減輕其內(nèi)心壓力，使其以樂觀的狀態(tài)面對病情和接受治療；告知患者用藥過程中可能出現(xiàn)的不適感以及用藥的注意事項、正確使用方式；同時講解胰島素的作用、貯存、注射方法等；告知患者不良飲食習(xí)慣對糖尿病治療的影響；為患者計算每日所需的熱量，告知常見食物的熱量范圍，必要時可為患者制定個性化的食譜；告知患者運動鍛煉對延緩病情進(jìn)展的重要性以及運動鍛煉的原則；可結(jié)合患者的病情、喜好等制定個體化的運動計劃，但應(yīng)注意強(qiáng)度、安全性等；指導(dǎo)患者養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，如按時休息、按時起床、勤洗手、指甲不宜過長等；向患者講解低血糖、酮癥酸中毒等并發(fā)癥的常見癥狀以及處理方式、預(yù)防方法；告知患者病情的轉(zhuǎn)歸情況以及嚴(yán)格按量用藥的重要性，絕不能擅自停藥或增減藥量；囑其嚴(yán)格進(jìn)行自我防護(hù)，并堅持飲食和運動控制；囑其定時進(jìn)行復(fù)查，不適時及時就診，并互留聯(lián)系方式。

1.3觀察指標(biāo)及判定標(biāo)準(zhǔn)觀察指標(biāo)為治療前、后的空腹血糖水平、生活質(zhì)量得分以及對糖尿病知識的掌握情況、并發(fā)癥發(fā)生率、生活質(zhì)量。糖尿病知識掌握情況采用糖尿病知識測試問卷（DKT）[1]中文版進(jìn)行測定，總分23分，得分越高，掌握越好。生活質(zhì)量采用活質(zhì)量指數(shù)[2]評定量表于治療前、后對患者進(jìn)行測定，得分越高，生活質(zhì)量越好。

1.4統(tǒng)計學(xué)處理本研究里所有數(shù)據(jù)均采用 SPSS13.0 數(shù)據(jù)分析軟件處理，計量資料用（x±s）表示，差異性比較采用t檢驗，計數(shù)資料比較用χ2檢驗，以P<0.05表示差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1空腹血糖、生活質(zhì)量、糖尿病知識掌握情況兩組治療前的空腹血糖水平及生活質(zhì)量得分差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）；兩組治療后的空腹血糖水平、生活質(zhì)量得分及糖尿病知識得分差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05，P<0.01）。見表1。endprint

【摘要】目的：探討健康教育在糖尿病患者康復(fù)中的應(yīng)用效果。方法：選取100例糖尿病患者按隨機(jī)數(shù)字法分成研究組和對照組各50例。兩組都給予相同的治療措施。對照組實行常規(guī)護(hù)理，研究組在常規(guī)護(hù)理的同時給予健康教育。對比兩組治療前、后的空腹血糖水平以及對糖尿病知識的掌握情況、并發(fā)癥發(fā)生率、生活質(zhì)量。結(jié)果：兩組治療前的空腹血糖水平及生活質(zhì)量得分差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）；兩組治療后的空腹血糖水平、糖尿病知識得分、并發(fā)癥發(fā)生率及生活質(zhì)量得分差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：在糖尿病患者的康復(fù)過程中施以健康教育可有效的提高患者對相關(guān)知識的掌握，促進(jìn)對血糖水平的控制效果，并改善生活質(zhì)量，值得臨床推廣應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】健康教育；糖尿病；應(yīng)用效果

【中圖分類號】R473.58【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 A【文章編號】1007-8517（2014）19-0076-02

糖尿病屬終身性疾病，需長期堅持治療，而自身行為在本病的治療中也起著較為關(guān)鍵的作用。我們在常規(guī)護(hù)理的同時對50例糖尿病患者實行健康教育，并選擇另50例實行常規(guī)護(hù)理的患者進(jìn)行比較，旨在了解健康教育在糖尿病康復(fù)中的作用。

1資料與方法

1.1一般資料選取2013年4月至2014年3月在我社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心已健立居民健康檔案的100例糖尿病患者按隨機(jī)數(shù)字法分成研究組和對照組各50例。研究組中男27例，女23例；年齡28～52歲，平均（35.48±10.56）歲；BMI16～24kg/m2，平均（20.73±5.69）kg/m2；文化程度：小學(xué)8例，初中13例，中專7例，高中及以上22例；病程8個月到7年，平均（3.52±1.05）年。對照組中男26例，女24例；年齡27～55歲，平均（36.09±11.21）歲；BMI16～25kg/m2，平均（20.48±5.69）kg/㎡；文化程度：小學(xué)7例，初中12例，中專8例，高中及以上23例；病程6個月到9年，平均（3.69±1.14）年。所有患者均為2型糖尿病。兩組患者在年齡、性別等基本情況方面比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2方法對照組實行常規(guī)護(hù)理，如病情觀察、飲食及運動鍛煉指導(dǎo)、回答患者及家屬的疑惑問題等。研究組在常規(guī)護(hù)理的同時重視健康教育：先向患者介紹糖尿病有關(guān)的知識，如糖尿病的概念、臨床癥狀、并發(fā)癥、堅持治療的意義；告知患者血糖的正常范圍，教會患者或家屬血糖儀的操作方法以及尿糖、尿酮的測定方法；向患者講解異常指標(biāo)可能導(dǎo)致的臨床癥狀、處理方式，日常注意事項、預(yù)防方法等；定期舉行座談會、交流會等集體互動活動，強(qiáng)化患者的學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)對有關(guān)知識的掌握；告知患者自身護(hù)理對延緩病情進(jìn)展的重要性；對患者的文化背景等情況進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果為患者實行個體化的健康教育措施；多與患者進(jìn)行溝通，了解患者的內(nèi)心狀況，對不良心理及時進(jìn)行疏導(dǎo)，以緩解患者的不良情緒，減輕其內(nèi)心壓力，使其以樂觀的狀態(tài)面對病情和接受治療；告知患者用藥過程中可能出現(xiàn)的不適感以及用藥的注意事項、正確使用方式；同時講解胰島素的作用、貯存、注射方法等；告知患者不良飲食習(xí)慣對糖尿病治療的影響；為患者計算每日所需的熱量，告知常見食物的熱量范圍，必要時可為患者制定個性化的食譜；告知患者運動鍛煉對延緩病情進(jìn)展的重要性以及運動鍛煉的原則；可結(jié)合患者的病情、喜好等制定個體化的運動計劃，但應(yīng)注意強(qiáng)度、安全性等；指導(dǎo)患者養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，如按時休息、按時起床、勤洗手、指甲不宜過長等；向患者講解低血糖、酮癥酸中毒等并發(fā)癥的常見癥狀以及處理方式、預(yù)防方法；告知患者病情的轉(zhuǎn)歸情況以及嚴(yán)格按量用藥的重要性，絕不能擅自停藥或增減藥量；囑其嚴(yán)格進(jìn)行自我防護(hù)，并堅持飲食和運動控制；囑其定時進(jìn)行復(fù)查，不適時及時就診，并互留聯(lián)系方式。

1.3觀察指標(biāo)及判定標(biāo)準(zhǔn)觀察指標(biāo)為治療前、后的空腹血糖水平、生活質(zhì)量得分以及對糖尿病知識的掌握情況、并發(fā)癥發(fā)生率、生活質(zhì)量。糖尿病知識掌握情況采用糖尿病知識測試問卷（DKT）[1]中文版進(jìn)行測定，總分23分，得分越高，掌握越好。生活質(zhì)量采用活質(zhì)量指數(shù)[2]評定量表于治療前、后對患者進(jìn)行測定，得分越高，生活質(zhì)量越好。

1.4統(tǒng)計學(xué)處理本研究里所有數(shù)據(jù)均采用 SPSS13.0 數(shù)據(jù)分析軟件處理，計量資料用（x±s）表示，差異性比較采用t檢驗，計數(shù)資料比較用χ2檢驗，以P<0.05表示差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1空腹血糖、生活質(zhì)量、糖尿病知識掌握情況兩組治療前的空腹血糖水平及生活質(zhì)量得分差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）；兩組治療后的空腹血糖水平、生活質(zhì)量得分及糖尿病知識得分差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05，P<0.01）。見表1。endprint

【摘要】目的：探討健康教育在糖尿病患者康復(fù)中的應(yīng)用效果。方法：選取100例糖尿病患者按隨機(jī)數(shù)字法分成研究組和對照組各50例。兩組都給予相同的治療措施。對照組實行常規(guī)護(hù)理，研究組在常規(guī)護(hù)理的同時給予健康教育。對比兩組治療前、后的空腹血糖水平以及對糖尿病知識的掌握情況、并發(fā)癥發(fā)生率、生活質(zhì)量。結(jié)果：兩組治療前的空腹血糖水平及生活質(zhì)量得分差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）；兩組治療后的空腹血糖水平、糖尿病知識得分、并發(fā)癥發(fā)生率及生活質(zhì)量得分差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：在糖尿病患者的康復(fù)過程中施以健康教育可有效的提高患者對相關(guān)知識的掌握，促進(jìn)對血糖水平的控制效果，并改善生活質(zhì)量，值得臨床推廣應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】健康教育；糖尿?。粦?yīng)用效果

【中圖分類號】R473.58【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 A【文章編號】1007-8517（2014）19-0076-02

糖尿病屬終身性疾病，需長期堅持治療，而自身行為在本病的治療中也起著較為關(guān)鍵的作用。我們在常規(guī)護(hù)理的同時對50例糖尿病患者實行健康教育，并選擇另50例實行常規(guī)護(hù)理的患者進(jìn)行比較，旨在了解健康教育在糖尿病康復(fù)中的作用。

1資料與方法

1.1一般資料選取2013年4月至2014年3月在我社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心已健立居民健康檔案的100例糖尿病患者按隨機(jī)數(shù)字法分成研究組和對照組各50例。研究組中男27例，女23例；年齡28～52歲，平均（35.48±10.56）歲；BMI16～24kg/m2，平均（20.73±5.69）kg/m2；文化程度：小學(xué)8例，初中13例，中專7例，高中及以上22例；病程8個月到7年，平均（3.52±1.05）年。對照組中男26例，女24例；年齡27～55歲，平均（36.09±11.21）歲；BMI16～25kg/m2，平均（20.48±5.69）kg/㎡；文化程度：小學(xué)7例，初中12例，中專8例，高中及以上23例；病程6個月到9年，平均（3.69±1.14）年。所有患者均為2型糖尿病。兩組患者在年齡、性別等基本情況方面比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2方法對照組實行常規(guī)護(hù)理，如病情觀察、飲食及運動鍛煉指導(dǎo)、回答患者及家屬的疑惑問題等。研究組在常規(guī)護(hù)理的同時重視健康教育：先向患者介紹糖尿病有關(guān)的知識，如糖尿病的概念、臨床癥狀、并發(fā)癥、堅持治療的意義；告知患者血糖的正常范圍，教會患者或家屬血糖儀的操作方法以及尿糖、尿酮的測定方法；向患者講解異常指標(biāo)可能導(dǎo)致的臨床癥狀、處理方式，日常注意事項、預(yù)防方法等；定期舉行座談會、交流會等集體互動活動，強(qiáng)化患者的學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)對有關(guān)知識的掌握；告知患者自身護(hù)理對延緩病情進(jìn)展的重要性；對患者的文化背景等情況進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果為患者實行個體化的健康教育措施；多與患者進(jìn)行溝通，了解患者的內(nèi)心狀況，對不良心理及時進(jìn)行疏導(dǎo)，以緩解患者的不良情緒，減輕其內(nèi)心壓力，使其以樂觀的狀態(tài)面對病情和接受治療；告知患者用藥過程中可能出現(xiàn)的不適感以及用藥的注意事項、正確使用方式；同時講解胰島素的作用、貯存、注射方法等；告知患者不良飲食習(xí)慣對糖尿病治療的影響；為患者計算每日所需的熱量，告知常見食物的熱量范圍，必要時可為患者制定個性化的食譜；告知患者運動鍛煉對延緩病情進(jìn)展的重要性以及運動鍛煉的原則；可結(jié)合患者的病情、喜好等制定個體化的運動計劃，但應(yīng)注意強(qiáng)度、安全性等；指導(dǎo)患者養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，如按時休息、按時起床、勤洗手、指甲不宜過長等；向患者講解低血糖、酮癥酸中毒等并發(fā)癥的常見癥狀以及處理方式、預(yù)防方法；告知患者病情的轉(zhuǎn)歸情況以及嚴(yán)格按量用藥的重要性，絕不能擅自停藥或增減藥量；囑其嚴(yán)格進(jìn)行自我防護(hù)，并堅持飲食和運動控制；囑其定時進(jìn)行復(fù)查，不適時及時就診，并互留聯(lián)系方式。

1.3觀察指標(biāo)及判定標(biāo)準(zhǔn)觀察指標(biāo)為治療前、后的空腹血糖水平、生活質(zhì)量得分以及對糖尿病知識的掌握情況、并發(fā)癥發(fā)生率、生活質(zhì)量。糖尿病知識掌握情況采用糖尿病知識測試問卷（DKT）[1]中文版進(jìn)行測定，總分23分，得分越高，掌握越好。生活質(zhì)量采用活質(zhì)量指數(shù)[2]評定量表于治療前、后對患者進(jìn)行測定，得分越高，生活質(zhì)量越好。

1.4統(tǒng)計學(xué)處理本研究里所有數(shù)據(jù)均采用 SPSS13.0 數(shù)據(jù)分析軟件處理，計量資料用（x±s）表示，差異性比較采用t檢驗，計數(shù)資料比較用χ2檢驗，以P<0.05表示差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1空腹血糖、生活質(zhì)量、糖尿病知識掌握情況兩組治療前的空腹血糖水平及生活質(zhì)量得分差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）；兩組治療后的空腹血糖水平、生活質(zhì)量得分及糖尿病知識得分差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05，P<0.01）。見表1。endprint