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民辦本科院校師資隊伍建設(shè)策略

2014-10-27 03:30馬紅坤張子川
關(guān)鍵詞:師資隊伍民辦應(yīng)用型

馬紅坤 張子川

摘 要:民辦本科院校在高等教育中的特殊地位,決定了其在師資隊伍建設(shè)中面臨的窘境。為此,本文提出了民辦本科院校在教師引進(jìn)、培養(yǎng)、管理等方面的策略,以期解決民辦本科院校在師資隊伍建設(shè)中遭遇的數(shù)量不足,結(jié)構(gòu)不合理,穩(wěn)定性差,綜合素質(zhì)不高等相關(guān)問題。

關(guān)鍵詞:民辦本科院校 師資隊伍

國以才立、以才興,對于民辦本科院校,同樣如此,“人才強(qiáng)校,人才興校”的觀念,已經(jīng)成為所有民辦本科院校的共識。一目前,越來越多的民辦本科院校都加強(qiáng)了對師資隊伍建設(shè)的重視,師資隊伍的數(shù)量和質(zhì)量得到一定的提高,但民辦本科院校師資隊伍建設(shè)依然存在一些“痼疾”:如教師年齡結(jié)構(gòu)失衡;高層次人才緊缺;師資隊伍穩(wěn)定性不夠;教師培養(yǎng)和培訓(xùn)的機(jī)制不夠完善等突出問題。在民辦本科院校日益注重內(nèi)涵建設(shè)的當(dāng)下,克服這些問題都成為了民辦本科院校發(fā)展的必然選擇。

一、科學(xué)規(guī)劃,統(tǒng)籌布局

民辦高校的師資隊伍建設(shè),往往缺乏宏觀的統(tǒng)籌布局,選聘教師時因?qū)I(yè)定教師的現(xiàn)象極為常見。一支結(jié)構(gòu)合理,穩(wěn)定性強(qiáng)的師資隊伍,一定是在學(xué)校的發(fā)展建設(shè)規(guī)劃之中,在學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略思想指導(dǎo)下的。學(xué)校應(yīng)在充分了解自身專業(yè)優(yōu)勢、師資力量與人才培養(yǎng)目標(biāo)適應(yīng)度、師資隊伍的發(fā)展趨勢基礎(chǔ)之上,再來制定師資隊伍建設(shè)規(guī)劃。

師資隊伍建設(shè)規(guī)劃應(yīng)當(dāng)注意三個方面:一是引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合,師資隊伍建設(shè)規(guī)劃中應(yīng)包涵人才引進(jìn)計劃與人才培養(yǎng)計劃,應(yīng)該將短期引進(jìn)與長期培養(yǎng)相結(jié)合;二是要以學(xué)科建設(shè)為中心,以服務(wù)于應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)為重點。民辦本科院校大多承擔(dān)著應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo),因此在師資隊伍建設(shè)規(guī)劃中,應(yīng)當(dāng)對雙師素質(zhì)教師,有著充分的重視;三是合理配置資源,科學(xué)設(shè)置崗位,學(xué)校的高層次人才,是一個學(xué)校學(xué)科專業(yè)發(fā)展的核心力量、學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)骨干,是師資隊伍建設(shè)的重中之重,同時也應(yīng)當(dāng)注意,引進(jìn)與培養(yǎng)的人才與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的結(jié)合性。逐步建成一支在數(shù)量充足、素質(zhì)過硬、結(jié)構(gòu)合理,且能夠適應(yīng)民辦本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要的師資隊伍。

二、解放思想,以人為本

正如法國教育家埃米爾·涂爾干說:“教育的成功取決于教師,教育的不成功也取決于教師?!闭且驗閹熧Y隊伍建設(shè)如此重要,因此師資隊伍的管理就顯得更為關(guān)鍵了,因為這是影響教師穩(wěn)定性的一個重要因素,學(xué)校要充分利用觀念這只“看不見的手”,樹立“以人為本,以師為本”的人才管理理念,充分尊重教師發(fā)展的意愿,分層管理,人性化管理。

正如某些研究者所說,“隨著學(xué)校內(nèi)部管理體制改革深化和辦學(xué)自主權(quán)的開放,校院(系)兩級管理已成趨勢”,在這種前提下,民辦本科院校師資管理制度上要充分體現(xiàn)尊重人才,分層管理,完善以服務(wù)和監(jiān)督為主的管理方式,盡力滿足教師合理的基本要求。

三、拓展引進(jìn)渠道,創(chuàng)新引進(jìn)模式

民辦本科院校在師資隊伍建設(shè)中之所以步履艱難,一方面是因為薪酬待遇較公辦院校低,另一方面也是因為其在人才引進(jìn)的過程中引進(jìn)渠道不多,只能從人才市場招聘一些剛畢業(yè)的研究生,缺乏完善的,多層次的人才引進(jìn)渠道。

學(xué)校要確立多渠道、高起點選聘教師,尤其是即高水平、高學(xué)歷、高職稱人才和專業(yè)建設(shè)緊缺的師資。學(xué)??梢岳玫娜瞬乓M(jìn)渠道主要有三條:一是引進(jìn)國內(nèi)知名高校中研究生學(xué)歷的畢業(yè)生。由于前幾年研究生的擴(kuò)招,這兩年有大量碩士研究生畢業(yè),這就為民辦本科院校引進(jìn)師資提供了契機(jī);二是優(yōu)秀的海外留學(xué)人才,近年來有較多在海外留學(xué)的人員紛紛回國尋求發(fā)展機(jī)會,民辦本科院校可以通過政策吸引,引進(jìn)在國外取得學(xué)位的歸國人員充實到師資隊伍中來;三是社會上各個行業(yè)引進(jìn)有實踐經(jīng)驗的、具有專業(yè)技術(shù)職稱,應(yīng)用性強(qiáng)的專業(yè)人才。

學(xué)校應(yīng)該打破了傳統(tǒng)的人才招聘模式,采取柔性引進(jìn)策略,學(xué)校應(yīng)堅持“引人”與“引智”相結(jié)合,“編內(nèi)”與“編外”相結(jié)合,即非在編人員按需設(shè)崗、按崗位定酬,不拘一格地引進(jìn)和聘用國內(nèi)外優(yōu)秀人才。對于重點學(xué)科和專業(yè),發(fā)展急需的高層次人才,全職引進(jìn)暫時有困難的,采取兼職聘用和短期引進(jìn)的方式。

四、全面培養(yǎng),提高教師綜合素質(zhì)

師資隊伍建設(shè),不僅僅是人才的引進(jìn),更重要的是人才的培養(yǎng)。民辦本科院校在做好人才引進(jìn)同時,要特別注重做好校內(nèi)教師尤其是中青年骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作。

學(xué)校的人才培養(yǎng)工作要堅持“依托專業(yè)建設(shè),適應(yīng)人才培養(yǎng),優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)”的方針,根據(jù)不同專業(yè)、不同層次教師的不同需要,有針對性地加強(qiáng)師資培養(yǎng)培訓(xùn)工作,逐步實現(xiàn)轉(zhuǎn)變;從基本技能培訓(xùn)和學(xué)歷補(bǔ)償教育向知識更新、能力提高與學(xué)歷教育相結(jié)合的培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變;從專業(yè)理論能力提高培訓(xùn)向“雙師素質(zhì)”能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變;從主要依靠學(xué)校行為向以學(xué)校、學(xué)院和個人行為相結(jié)合的繼續(xù)教育制度轉(zhuǎn)變;培訓(xùn)管理以登記備案為主向過程管理、效果評估轉(zhuǎn)變。

五、結(jié)語

教育的生命在質(zhì)量,質(zhì)量的關(guān)鍵在教師。民辦本科院校要加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),師資隊伍建設(shè)是重中之重,這是一項長期的系統(tǒng)工程,民辦本科院校應(yīng)圍繞學(xué)校人才培養(yǎng)特色與辦學(xué)定位,僅僅依托地方經(jīng)濟(jì)社會的現(xiàn)狀,注重人才培養(yǎng),打造一支高素質(zhì)、有特色、數(shù)量充足、穩(wěn)定性強(qiáng)的師資隊伍,實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]林建民.加強(qiáng)應(yīng)用型本科院校師資隊伍建設(shè)[J].發(fā)展研究,2008(04),95-96.

[2]楊秀蕓.民辦高校的師資隊伍建設(shè)[J].北京城市學(xué)院學(xué)報,2007(03),35-40.

[3]金心,孫欽榮.關(guān)于應(yīng)用型本科院校師資隊伍建設(shè)若干問題的思考[J].常州工學(xué)院學(xué)報(社科版),2005(01),117-120.

作者簡介:

[1]馬紅坤(1972—)男,校聘副教授,碩士;主要從事教育教學(xué)管理和思想政治教育。

[2]張子川(1986—),男,助教,碩士;主要從事教學(xué)管理。

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