達(dá)瓦

隨著中學(xué)教育改革的不斷深入，對(duì)藏語文的重要性也越縣突出。因此，提高藏語文課堂教學(xué)質(zhì)量，提高藏語文學(xué)生的應(yīng)用水平，已成為我們藏語老師的所關(guān)心的問題。

因此下面試論下藏族學(xué)生教學(xué)漢文的一些感受與經(jīng)驗(yàn)：語文是打開人類智慧的鑰匙，能夠多學(xué)一門語文課，它更能夠幫助人們掌握更多的知識(shí)，特別是藏族學(xué)生來說，能夠掌握多一門語文課能夠有利與掌握更多的科學(xué)知識(shí)、了解更多的當(dāng)今社會(huì)最前沿的科技知識(shí)，倘若我們不學(xué)漢語文幾乎學(xué)不到這些知識(shí)，我作為一名藏族老師感同身受藏族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語文的渴望心切，因?yàn)闈h語文是我們國家的國語也是聯(lián)合國承認(rèn)的世界五大語言之一。藏族學(xué)生能掌握漢語文的知識(shí)，可以輕松地學(xué)到我們中華民族的最燦爛的悠久歷史、文化、也可以學(xué)習(xí)到或了解到我們國家的政治，經(jīng)濟(jì)、軍事、文化各個(gè)領(lǐng)域里面的最精華部分的知識(shí)內(nèi)容，甚至博采眾納世界各國的知識(shí)。

語文教學(xué)中最重要的是聽說讀寫能力的培養(yǎng)?！罢f”：是大多數(shù)藏族學(xué)生老是感到頭疼的問題。學(xué)生總是不開口，特別是在高一點(diǎn)年級(jí)的藏族學(xué)生當(dāng)中最難培養(yǎng)是他們的“說”與“寫”的能力，這是因?yàn)椴卣Z語句里面的主謂賓跟漢語語句里面的主謂賓的順序完全不同，藏語里面的大多數(shù)語句里賓語在前，主語在后，所以很多藏族同學(xué)說漢語的時(shí)候，習(xí)慣于藏語語境，總是說不好漢語，有些同學(xué)一旦說錯(cuò)話，這些同學(xué)下次很難在其他人面前開口說漢語（怕丟臉鬧笑話），針對(duì)藏族學(xué)生的這些特點(diǎn)我經(jīng)?？桃獾卦谡n堂上給學(xué)生多提問，讓學(xué)生暢所欲言，鼓勵(lì)他們多發(fā)言，久而久之很多學(xué)生不但能說流利的普通話，而且他們的語言的邏輯順序大有提高，我領(lǐng)悟到培養(yǎng)藏族學(xué)生說話能力的“訣竅”以后，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生在課堂、在課外、在宿舍、在各個(gè)場所用漢語溝通交際，這樣以來現(xiàn)在決大多數(shù)學(xué)生的漢語口語能力的提高有立竿見影的效果。其次是藏族學(xué)生的“寫”的能力上特別有困難。很多學(xué)生平時(shí)對(duì)周圍環(huán)境，美麗的大自然、日新月異的社會(huì)的發(fā)展了解和觀察太少太少，于是拿起筆寫作文的時(shí)候他們無何是從，很難下筆，就算下筆，語無倫次，內(nèi)容干癟，根本沒有情真義切的內(nèi)容，打動(dòng)不了讀者的內(nèi)心，因此我在作文教學(xué)時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)多讀有名的文章，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多觀察美麗的大自然，因?yàn)榇笞匀皇侨≈槐M用之不完的寫作源泉，而且我經(jīng)常給學(xué)生布置一些小型作文，作文的內(nèi)容不拘一格，看到的、聽說過的、都是他們說不完、寫不完的寫作素材。我把他們持之以恒的訓(xùn)練以后學(xué)生的寫作技巧、寫作能力大有進(jìn)步，學(xué)生寫的作文內(nèi)容生動(dòng)、真實(shí)、自然淳樸，而且說話的技巧、內(nèi)容的邏輯、語言美上跟以往大相徑庭。

在語文教學(xué)當(dāng)中跟其他科目一樣，培養(yǎng)學(xué)生“思”的教學(xué)也是相當(dāng)?shù)闹匾?，孔子說得好：“學(xué)而不思則罔，思而不思則怠”。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的思考能力呢？在我的教學(xué)當(dāng)中經(jīng)常是這樣培養(yǎng)和錘煉學(xué)生的思的能力的：“在聽的教學(xué)當(dāng)中我要求學(xué)生不管是什么科目首先要認(rèn)真地聽清楚老師說什么，然后仔細(xì)地用邏輯的思維來去分析內(nèi)容的順序、內(nèi)容的廣度和深度其次用全面來去理解內(nèi)容的中心思想。”在讀的教學(xué)中要求學(xué)生不管讀什么，讀的過程中邊讀邊思不要盲目地去讀，更不要瞎讀亂讀，這樣的話不但浪費(fèi)時(shí)間更浪費(fèi)寶貴的經(jīng)歷。在“說”的教學(xué)當(dāng)中不管學(xué)生說什么話，要求學(xué)生首先必須要想清楚說的內(nèi)容，然后用什么樣的語言來去說，這些必須要深思熟慮，這樣的舉措不但能培養(yǎng)說話的能力，更能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在“寫”的教學(xué)中要求學(xué)生不管寫什么內(nèi)容，首先必須要用邏輯的思維去思考去分析先寫什么后寫什么，然后怎么總結(jié)這些都要寫之前在自己的腦子里放電影一樣必須要顯現(xiàn)出來，”這樣長期堅(jiān)持以來就能夠跨越似的提高學(xué)生的思維能力。思時(shí)材。經(jīng)常

“讀”，在教學(xué)中是老師們易做的事。可大多數(shù)教師是硬性地指定一些段讓學(xué)生去讀。這樣長此以往學(xué)生會(huì)感到厭煩，我想提高學(xué)生的讀的能力，首先要啟發(fā)學(xué)生自覺地去讀自己喜歡的句子或段，讀一讀，并說說為什么喜歡，同事要求學(xué)生讀了課文知道了什么知識(shí)，了解什么內(nèi)容或者讓學(xué)生讀完了課文說說自己知道什么，從那些句中知道的讀來聽聽等多種形式的讀法來去培養(yǎng)學(xué)生讀的能力，我想這樣會(huì)更好地提高學(xué)生讀的能力。

總之，在教學(xué)中，不要注重于吃透課本，課本只是一種工具，課堂只是一種場地，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本，在占有場地的過程中，鍛煉學(xué)生各方面的能力。