郭榮軍

（河南檢察職業(yè)學院，河南 鄭州 451191）

在新形勢下，加強并改進當代大學生的思想政治教育工作，是當前每一所高校面臨的一項重要而迫切的任務。只有了解并掌握大學生的真實思想動態(tài)，才能做到有的放矢，提升思想政治教育工作的實際效果。因此，開展大學生思想政治教育調(diào)查研究，知悉大學生的所思所想，掌握大學生的思想狀態(tài)，是加強并改進大學生思想政治教育工作的前提和基礎，也是一項十分有意義的工作。

一、大學生思想政治教育狀況調(diào)查基本情況

本次調(diào)查以河南檢察職業(yè)學院在校生為調(diào)查對象，采用問卷調(diào)查法。2014年3月在各系各班隨機抽取學生代表，發(fā)放了《大學生思想政治教育狀況調(diào)查表》。學生代表為控制在本班學生總數(shù)的10%，既體現(xiàn)了調(diào)查對象的廣泛性，也保證了調(diào)查對象的代表性。

本次調(diào)查共發(fā)放問卷960份，回收問卷931份，回收率為96.98%；回收問卷中有效問卷911份，占回收問卷的97.85%。調(diào)查對象基本信息見附表1。

二、大學生思想政治教育狀況調(diào)查結(jié)果分析

中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，“思想政治教育主要包括政治理論課教學、黨團教育和輔導員教育、校園活動和社會實踐、其他等四個方面”。本次調(diào)查也主要圍繞這四個方面展開。

（一）政治理論課教學

1.政治理論課教材

調(diào)查結(jié)果顯示，“您對學校政治理論課程設置是否滿意”一項，表示滿意的占27.3%，基本滿意的占36.5%，不滿意的占23.4%，非常不滿意的占12.8%?！澳鷮W校選用的政治理論教材是否滿意”一項，表示滿意和比較滿意度的僅占37.4%。可以看出，學生對政治理論課程設置及教材選擇的滿意度較低。究其原因主要有：一些內(nèi)容在不同教材之間重復出現(xiàn)，沒有吸引力；理論空洞，與現(xiàn)實脫節(jié)，缺乏吸引力；內(nèi)容陳舊枯燥，，沒有時代感和新鮮度。

2.政治理論課出勤率

出勤率可以在一定程度上表明學生對政治理論課的接受程度和喜愛程度。“您經(jīng)常曠課嗎”一項，調(diào)查結(jié)果顯示，從不曠課的占21.0%，偶爾曠課的占58.9%?？梢钥闯?，政治理論課的出勤率較高，一方面是因為學校管理比較嚴格，出勤率在期末考試成績中所占比重較大，學生擔心考試不及格；另一方面是因為出勤情況是學生自己所填，客觀性和可信度方面有待進一步考證。

為深入考察學生對政治理論課的接受程度和喜愛程度，問卷對聽課認真度進行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，聽課很認真和比較認真的占到了68%以上。另根據(jù)對思想政治理論課任課教師的訪問證實，思政課上玩手機、打瞌睡、做其他的學生不在少數(shù)，從側(cè)面印證了學生對政治理論課學習的消極態(tài)度。

3.政治理論課教學方式

政治理論課的教學方式直接決定著政治理論課的認可程度、滿意度和實際授課效果。調(diào)查結(jié)果顯示，理論講解方式占32.6%，結(jié)合實際講解方式占43.3%，案例教學方式占10.8%，其他授課方式占13.3%?！澳Ｍ卫碚撜n教師采取哪種教學方式”，調(diào)查顯示，喜歡案例教學方式的占45.4%，喜歡結(jié)合實際講解方式的占34.7%，喜歡理論講解方式的占7.8%，喜歡其他授課方式的占12.1%。

可以看出，政治理論課授課方式與學生的期望和要求有很大距離，說明政治理論課教師需要改進授課方式，增加對學生的吸引力，提高學生的滿意度。

4.政治理論課的有用性

開設政治理論課的目的在于：通過政治理論課的學習，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的道德素養(yǎng)，并能夠用學習到的理論指導現(xiàn)實生活。結(jié)果顯示，認為政治理論課對人生觀、價值觀影響很大和較大的僅占32.4%，近70%的學生認為影響不大或沒有影響；認為政治理論課對現(xiàn)實生活指導作用不大或沒有作用的占67.1%?？梢钥闯?，當前政治理論課教學與現(xiàn)實脫節(jié)比較嚴重，學生沒有在內(nèi)心真正接受政治理論課，認為政治理論課沒有作用，學習它也沒有意義，導致學習熱情降低。

（二）黨團組織教育和輔導員教育

1.黨組織思想政治教育

調(diào)查結(jié)果顯示，81.3%的學生向黨組織遞交過入黨申請書，64.4%的學生想早日加入中國共產(chǎn)黨并將入黨作為一種人生追求，17.8%的學生參加過黨校培訓；“您認為黨校培訓對您的影響程度如何”，認為影響很大的占12.8%，影響較大的占33.7%，影響一般的占40.2%，影響不大的占13.3%；而在“您認為黨小組學習對您的影響程度如何”一項中，認為影響很大的占21.3%，影響較大的占51.6%，影響一般的占18.4%，影響不大的占8.7%。因而可以看出，學生認為黨小組學習對學生的影響比黨校培訓要大，主要原因是黨小組學習與黨校培訓相比，形式更加靈活、開放，學習內(nèi)容更接近生活實際。

在“要加入黨組織，您認為思想政治素質(zhì)重要嗎”調(diào)查中，52.8%的學生認為非常重要或比較重要。可以看出，學生認為較高的思想政治素質(zhì)是成為黨員的一項重要條件，但不容忽視的是，也有近一半的學生認為思想政治素質(zhì)并不重要。這表明黨組織在發(fā)展黨員過程中，對學生思想政治素質(zhì)考核把關不夠嚴格，以致學生產(chǎn)生錯誤認識。

另一項調(diào)查表明，僅有38.5%的學生認為學生黨員的思想政治素質(zhì)高于非學生黨員，說明黨組織需要加強對學生黨員的思想政治教育，全面提高學生黨員的思想政治素質(zhì)，使學生黨員成為廣大學生思想政治素質(zhì)方面的榜樣和標桿。

2.團組織思想政治教育

調(diào)查結(jié)果顯示，調(diào)查對象中黨員占11.2%，團員占83.9%。因此，通過團組織開展思想政治教育應當成為學生思想政治教育的主渠道，發(fā)揮基礎性作用。但“您班開團會的頻率如何”調(diào)查表明，很少開團會和從來沒有開過團會的占到了56.9%。而“您對團組織思想政治教育工作滿意程度如何”，滿意和基本滿意的僅占31.7%?？梢钥闯?，團組織思想政治教育工作比較薄弱，團組織思想政治教育的基礎性作用沒有發(fā)揮出來，學生也相當不滿意。

3.輔導員教育

輔導員是開展學生思想政治教育的第一責任人。在調(diào)查中，79.5%的學生選擇了“輔導員經(jīng)常開展思想政治教育”；在“輔導員思想政治教育方式上”，班會主題教育占了51.0%，形勢政策宣講占了27.8%，談心占了14.6%。由此表明，輔導員在思想政治教育中，履行了自身職責，但也說明輔導員“攻心”不夠。對于“您認為輔導員的思想政治教育效果如何”，74.4%的學生認為“效果不大”和“沒有效果”。這表明輔導員在開展思想政治教育時，對教育效果重視程度不夠，可能存在簡單宣講、空洞說教、形式大于實質(zhì)的傾向。

（三）校園文化和社會實踐

1.校園文化

校園文化活動豐富程度方面，僅有15.3%的學生認為校園文化不夠豐富或認為不豐富。“您對校園文化活動滿意程度如何”，很滿意的占16.5%，比較滿意的占35.3%，不太滿意的占29.7%，不滿意的占18.5%。在“您對校園文化活動最不滿意的是”一項中，43.3的學生選擇了“社團活動流于形式，沒有實際意義”，32.1%的學生選擇了“競賽性活動太多，娛樂性活動太少”。綜合以上數(shù)據(jù)可以看出，校園文化活動豐富程度得到了廣大學生的認可，但活動效果卻沒有得到學生的認可。這表明校園文化活動形式需要更加豐富化，進一步增加對學生的吸引力，提升學生對校園文化活動的滿意度。

2.社會實踐

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，50.2%的學生參加過一次社會性實踐，25.0%參加過兩次或兩次以上，一次也沒有參加過的僅占24.8%?！澳鷧⒓由鐣嵺`活動的目的是什么”，88.1%的學生“為了了解社會，鍛煉自身能力”。這表明高校和學生都已經(jīng)意識到了社會實踐活動的重要性，高校比較重視開展學生社會實踐活動，學生參加社會實踐活動的積極性也比較高。

（四）其他

《關于加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確規(guī)定：心理健康教育與心理咨詢、人生規(guī)劃與職業(yè)設計輔導是思想政治教育的重要內(nèi)容。

調(diào)查結(jié)果表明，90.3%的學生認為開展心理健康教育和心理咨詢很有必要，68.5%的學生認為學校很重視或比較重視心理健康教育與心理咨詢工作，但有69.4%的學生對學校心理健康教育與心理咨詢工作不太滿意或不滿意；“當您遇到心理問題時，如何排解”，71.1%的學生選擇了找同學、朋友傾訴?？梢钥闯?，大多數(shù)學生認為應當開展心理健康教育及心理咨詢，學校也比較重視，但學生滿意度卻比較低，應當引起學校的重視。

職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)設計輔導的調(diào)查結(jié)果和心理健康教育與心理咨詢具有高度的相似性，83.6%的學生認為進行職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)設計輔導很有必要，74.3%的學生認為學校很重視或比較重視職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)設計輔導，但對輔導效果不太滿意或不滿意的占到了調(diào)查對象的73.7%。說明高校在重視該項工作的同時，還要努力提高工作效果。

三、加強和改進大學生思想政治教育的建議

通過以上分析可以看出，大學生思想政治教育工作整體上是好的，成績不容否認，但也要看到還存在一些需要加強和改進的方面。

（一）思想政治理論課方面

1.堅持理論聯(lián)系實際，不斷增強思想政治理論課的時代感、針對性和有效性；要堅持“學理論要精，要管用”，對思想政治理論內(nèi)容進行選擇、綜合和提煉，做好與中學思想政治教育課程的銜接，減少思想政治課程之間的重復。

2.改變“一言堂、滿堂灌”“照本宣科”等“填鴨式”“機械式”教學模式，積極采用案例教學法、結(jié)構教學法等。通過生動的事例、新穎的形式，吸引學生參與，啟發(fā)學生思考，增強教學效果。

3.重視實踐教學，充分發(fā)揮實踐課的“第二課堂”作用，引導學生走向社會、接觸社會、了解社會、適應社會。經(jīng)常組織學生到思想教育基地參觀學習，定期組織學生到社會實踐基地實習體驗生活，深入開展“大學生”三下鄉(xiāng)“實踐活動”、“走進社區(qū)”、“社會調(diào)查”、“咨詢服務”等實踐活動，讓學生走出校門，直面問題，學會運用理論觀察、分析和處理實際問題，使學生在實踐中接受鍛煉，提高能力。

（二）黨團組織教育和輔導員教育方面

1.黨組織在發(fā)展學生黨員時，要嚴格考核學生的思想政治素質(zhì)，保證學生黨員隊伍的先進性；要加強學生黨員思想政治教育，真正做到一名黨員一面旗，確實使學生黨員成為廣大學生的標桿和模范。

2.進一步加強團組織管理，認真落實好團會制度，發(fā)揮好團組織開展學生思想政治教育的優(yōu)勢，廣泛開展學生喜聞樂見、形式多樣、靈活有效的團組織活動，深化教育效果，使團組織真正成為學生思想政治教育的主渠道。

3.進一步提高輔導員育人能力，既能傳道，也能解惑，既能解健康成長之道，也能解健康成長之惑；進一步提高輔導員的責任心，杜絕把思想政治教育當做一種行政命令予以傳達，簡單宣講，空洞說教，走過場，走形式，輔導員教育要從大處著眼、小處著手，細致入微，走進學生的內(nèi)心世界，真正讓思想教育“走心入腦”，達到“潤物細無聲”的效果。

（三）校園文化和社會實踐方面

1.改變以往校園活動形式呆板、重復類似的狀況，不斷創(chuàng)新活動形式，廣泛開展“黨的知識競賽”“勵志歌曲大賽”“好人好事征文”“尊老敬老”“感恩父母”等活動，弘揚社會正氣，宣講傳統(tǒng)美德，引領文明風尚，通過活動娛樂學生身心，陶冶學生情操，以一種無聲的力量塑造學生靈魂。

附表1 調(diào)查對象基本情況表

2.扭轉(zhuǎn)以往校園文化活動內(nèi)容單一、簡單灌輸?shù)臓顩r，進一步優(yōu)化活動內(nèi)容，激發(fā)學生參加校園活動的積極性和主動性，使學生真正成為校園文化活動中的主人，使學生在活動中鍛煉永爭上游、勝不驕敗不餒的精神，學會競爭與協(xié)作，懂得忍讓和包容，逐步形成積極向上、高尚健康的個性品質(zhì)。

3.把德育功能放在首位，堅持以德育為導向，努力實現(xiàn)娛樂性、大眾性和教育性相統(tǒng)一，使積極向上、文明高雅的活動成為校園文化的主流，不流于形式，不華而不實，不低俗庸俗，使學生的道德品質(zhì)在潛移默化中得到教育和提高。

（四）其他方面

1.完善心理健康教育機構設置，配備相應設備，建立由專業(yè)心理咨詢師、心理課教師、輔導員、學生工作者組成的心理健康教育隊伍；優(yōu)化心理健康教育方法，課堂內(nèi)鼓勵采用案例教學法，“以案說理，以理析案”，課堂外通過講座、座談等進行集體輔導；對于有心理障礙傾向的學生，建立心理檔案，通過單獨面對面交流、網(wǎng)絡等形式，運用聆聽法、疏泄法、激勵法等予以心理指導和輔導。

2.堅持人生規(guī)劃與職業(yè)設計輔導“全程化”，貫穿于整個大學學習階段，在不同年級進行針對性的輔導，使學生在學習專業(yè)知識的同時提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。在清醒認識就業(yè)困難的同時堅定自己的理想信念，幫助學生樹立正確的職業(yè)價值取向；堅持人生規(guī)劃與職業(yè)設計輔導“立體化”，構建由輔導員、職業(yè)規(guī)劃課程教師、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導老師、任課教師、教輔人員等共同參與的立體型輔導體系；堅持人生規(guī)劃與職業(yè)設計輔導“個性化”，教師特別是輔導員要做好學生的人生導師，根據(jù)每個學生的個人愛好、專業(yè)特長、性格特征，結(jié)合其個人職業(yè)傾向，有針對性地開展人生規(guī)劃與職業(yè)設計輔導，不斷增強該項工作的針對性、實用性，提升學生對該項工作的滿意度。