張春來

【摘要】 隨著社會科技的進(jìn)步，現(xiàn)代歷史教學(xué)中運(yùn)用多媒體開展教學(xué)的現(xiàn)象越來越普遍，多媒體的優(yōu)越性已經(jīng)在課堂中逐漸顯現(xiàn)出來，筆者學(xué)校的“四位一體機(jī)”便是典型代表。它在歷史教學(xué)中有利于創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣；突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)；強(qiáng)化學(xué)生對歷史知識的記憶。但也顯現(xiàn)出一定的弊端，在教學(xué)中教師要采取相應(yīng)的措施，揚(yáng)長避短。

【關(guān)鍵詞】 四位一體機(jī) 歷史教學(xué) 優(yōu)勢 弊端

【中圖分類號】 G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）07-094-01

2013年上半年，我校的現(xiàn)代化教學(xué)手段發(fā)生了翻天覆地的變化，“四位一體機(jī)”開始走進(jìn)課堂，它改變了我校傳統(tǒng)的教學(xué)手段，由原來的依靠粉筆、電視、黑板等教學(xué)設(shè)備變?yōu)楝F(xiàn)代化的“四位一體機(jī)”。何謂“四位一體機(jī)”呢？“四位一體機(jī)”中有Flash、Authorware、Power-Point、FrontPage等軟件的運(yùn)用，它將文字、圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻等有機(jī)的結(jié)合在一起，它恰好能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂教學(xué)具有形象、直觀、效果好的優(yōu)點(diǎn)。在歷史課堂教學(xué)中，“四位一體機(jī)”在歷史課堂教學(xué)中有哪些具體優(yōu)勢呢？弊端是什么？我們采取哪些措施去應(yīng)對弊端呢？本文將詳細(xì)闡述。

一、“四位一體機(jī)”在歷史教學(xué)中的優(yōu)勢

1. 有利于創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

有位名人說過：興趣是最好的老師。在現(xiàn)實(shí)中，很多學(xué)生對歷史故事感興趣，而不是歷史基礎(chǔ)史實(shí)的記憶，所以很難說得上是學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史感興趣。但是“四位一體機(jī)”的出現(xiàn)改變了學(xué)生的看法。教師可以通過該設(shè)備創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，展示材料，觀看歷史教學(xué)視頻等方式，使學(xué)生產(chǎn)生如見其人、身臨其境的感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探討歷史材料，獲取歷史信息的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史的興趣，從而大大提高歷史課堂的教學(xué)效率，為后期的高效課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2. 有利于創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

一節(jié)優(yōu)課必然會體現(xiàn)出本節(jié)課的重難點(diǎn)部分。同時(shí)，突出本課的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)是教學(xué)中的關(guān)鍵，也是一名優(yōu)秀教師能力的重要體現(xiàn)。在江蘇人教版歷史教材中的部分內(nèi)容比較抽象復(fù)雜，學(xué)生對此難以理解和想象，老師難以用豐富多彩的語言將歷史部分內(nèi)容表達(dá)清楚。但是“四位一體機(jī)”的出現(xiàn)改變了這一教學(xué)困境，教師可以運(yùn)用該設(shè)備創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，通過視頻與音像資料進(jìn)行播放，生動(dòng)形象的出現(xiàn)在學(xué)生面前，再結(jié)合老師的講解，給學(xué)生視覺上的沖擊，就可以將抽象變?yōu)榫唧w，將模糊變?yōu)榍逦?，就更有利于教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破。

3. 有利于創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對歷史知識的記憶

學(xué)習(xí)歷史有三個(gè)層次的能力要求，分別是記憶、理解、分析運(yùn)用。記憶是學(xué)習(xí)歷史中幾個(gè)層次中的最基礎(chǔ)部分，也是令學(xué)生學(xué)習(xí)歷史最頭痛的部分?，F(xiàn)在的歷史教師可以運(yùn)用“四位一體機(jī)”創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過聲音、文字、圖像等多種信息手段作用于學(xué)生，在學(xué)生大腦中留下較深刻的歷史痕跡，從而提高記憶的質(zhì)量。如我在高一的開學(xué)階段給學(xué)生講解我國歷史的朝代變遷，結(jié)合周杰倫歌曲的《菊花臺》音樂與朝代變遷相結(jié)合，具體為：你的課堂，歷史中流淌；夏商的事悠悠，開來繼往。周朝太長，一分成了雙；春秋在竹簡上，戰(zhàn)國忙打仗。秦滅六國，長城曾輝煌；就因?yàn)槟潜┱蓝?。漢在遠(yuǎn)方，西元前后傷；隨風(fēng)飄散，新的模樣……學(xué)生喜歡周杰倫的歌曲，喜歡的東西更容易記住。

以上主要是談“四位一體機(jī)”在歷史教學(xué)中的運(yùn)用，對于歷史課堂教學(xué)效率的提高有著顯著的作用。但是，我們應(yīng)該記住它只是一種教學(xué)工具，只能充當(dāng)我們歷史教學(xué)的輔助手段。如何科學(xué)地、合理地利用“四位一體機(jī)”相當(dāng)重要。

二、“四位一體機(jī)”在歷史教學(xué)中的弊端及措施

1. 適當(dāng)控制傳遞信息量，避免信息污染

我們歷史老師在制作PPT課件時(shí)，喜歡將能夠找到的資料全堆上去，一節(jié)課播放二十幾頁文稿，插入十幾幅圖片，弄幾個(gè)Flash動(dòng)畫，插入幾段影視材料，或播放幾段音樂。這樣做會造成歷史信息的污染。學(xué)生看的東西太多，學(xué)生會產(chǎn)生排斥心理，教師也就很難做到教學(xué)重難點(diǎn)的有的放矢。所以我們在制作PPT時(shí)要控制好課堂教學(xué)傳遞信息的量，PPT十幾頁即可，每一頁要精練，更要寧精勿濫。

2. 適當(dāng)控制傳遞信息的速度，避免學(xué)生手忙腳亂

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，“四位一體機(jī)”傳遞信息的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)教法。譬如一段歷史材料，如果用粉筆寫在黑板上，要花上幾分乃至十幾分鐘的時(shí)間。如果是傳統(tǒng)的背投展示，會帶來不清楚的視覺感受，但“四位一體機(jī)”不同，只要輕輕點(diǎn)鼠標(biāo)，歷史材料立刻就能展現(xiàn)在學(xué)生的面前。該設(shè)備避免了傳統(tǒng)媒體傳遞信息時(shí)不必要的等待，它傳遞信息的高效性提高課堂的效率。但是，這也有不好的一面。大量的圖片、文字、影視等在學(xué)生的面前快速閃過，如走馬觀花。因此我們要適當(dāng)控制傳遞信息的速度，要充分考慮學(xué)生情況，留有足夠的時(shí)間讓學(xué)生對知識點(diǎn)去消化、理解、識記，并作好筆記。

3. 合理控制PPT的條理性，避免因信息繁雜

PPT是體現(xiàn)教師傳授知識的思路，所以PPT要條理清晰。在傳統(tǒng)教學(xué)課堂中，問題不嚴(yán)重。因?yàn)楹诎迳嫌邪鍟?，學(xué)生有足夠的時(shí)間去消化理解，并作筆記；板書上一個(gè)子目，講解一個(gè)問題，學(xué)生很容易抓住本課的重點(diǎn)，知道教師正在講授什么知識；整個(gè)板書在黑板上，學(xué)生容易形成清晰的框架體系。而使用“四位一體機(jī)”的時(shí)候，板書會一閃而過，且不再出現(xiàn)，學(xué)生的思路便會混亂，因此歷史老師要在課前做好充分的準(zhǔn)備，要將現(xiàn)代“四位一體機(jī)”與傳統(tǒng)教學(xué)法實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化歷史課堂教學(xué)的效率。

總的來說，“四位一體機(jī)”作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段，優(yōu)勢與弊端并存，我們要因勢利導(dǎo)，科學(xué)的合理地運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備，將其高效優(yōu)勢最大化地發(fā)揮出來，將其弊端最大限度地消除，為我們的歷史課堂教學(xué)效率提高做出貢獻(xiàn)。