摘 要：牛津高階英漢雙解詞典將英語詞to解釋為：作為介詞，提取十八個義項；作為不定式標志詞，列出了七種用法；作為副詞，提取一個義項。所列義項之間存在著一個整體的語義體系，在認知語義學原型范疇理論框架下，探索英語詞to多義現(xiàn)象的語義理據(jù)。

關鍵詞：to；認知語義學；原型范疇理論；語義理據(jù)

一、原型范疇理論

經(jīng)典范疇理論認為范疇特征具有二分性，二者界限分明，范疇內的成員地位平等。隨著維特根斯坦等人的深入研究，該理論不斷得到質疑，并最終形成了原型范疇理論。原型范疇理論認為，范疇成員之間的地位不平等，典型成員具有更多的范疇屬性，非典型成員處于范疇的邊緣；二者間沒有清晰的界限，非典型成員通過一定的概念化機制與典型成員達到語義上的一致性。在此理論框架下，文章旨在對to的語義構造理論加以分析。

二、to的原型意義

1.空間原型意義

通過對to介詞十八個義項的分析，發(fā)現(xiàn)其空間原型意義是射體從A到B的空間移動。射體的移動可以是完成的，也可即將開始；A的位置可以顯性，也可隱性；B的位置可以是確定的，也可只是一種方向；從A到B，to發(fā)揮了一種指向性的功能。正是射體和位置A、B的不同組合，才使to具有不同語義功能。然而組合不是任意的，分析發(fā)現(xiàn)A、B之間存在一定的制約關系：二者必須同質，比如同為空間概念或時間概念；當A顯性時，A不能是方向性的位置，而B可以；B不可隱性。例證如下：

A.I walked to the office. 移動完成：‘I從隱性的位置朝著辦公室的方向移動

B.Lay the pen to the left of the word.移動即將開始：筆從隱性的位置到確定位置：單詞的左邊

2.原型意義的變體

文章對to原型意義的變體分析將從射體、位置A和B這三個變量入手，結合語料加以說明。

C.The street leads down to the river.射體不是街道本身，而是觀察者的視角，街道本身無法執(zhí)行移動這一動作；位置A隱性，位置B也非具體地點，而是河流的方向。該變體因射體變化而變化。射體的變體還體現(xiàn)在其與位置A、B的線性關系上，如，He shows to you where he goes.句中的射體——他去的地方比較靈活，可在B前，也可在其后。同時，射體不局限于實體，還可是主客體關系，如，She is married to John.通過婚姻關系，在法律意義上，她屬于約翰，但她仍然是自己。這些反過來說明了射體的靈活性。

D.The fish were cooked to perfection.射體是魚，位置A隱性：魚尚未被完美烹飪好的一種狀態(tài)，位置B顯性：魚被完美烹飪的那種狀態(tài)。該變體將空間位置的差異概念化為事物的性狀變化，概念化的理據(jù)在于二者具有相同的意象圖式：路徑圖式（the source-

path-coal schema）即人類或物體的移動有個起點和終點，也有過程和方向。

E.We work from Monday to Friday. 射體是我們的工作，A和B把可見的空間位置替換為不可見的時間概念。這種變體在連接圖式（the link schema）框架下能得到解釋，即A和B在同一系統(tǒng)中有著直接聯(lián)系：星期一和星期五是時間系統(tǒng)中同屬星期這一子系統(tǒng)中的兩者。二者之間的前后關系和to具有的方向性指向功能是一致的，都是一維的橫向關系。同樣的變體還可體現(xiàn)在范圍的界限關系上，如profits from 10 $ to 15 $.

三、其他問題

以上分析能夠解釋那些被定性為傳統(tǒng)意義上介詞to的用法，而本文試圖運用上述解釋方法來處理作為不定式標志詞的用

法以及to的一些特定用法。

1.to作為不定式標志詞

作為不定式標志詞的to主要出現(xiàn)在v1+np+to+v2的組合中。傳統(tǒng)語法把由不定式to構成的短語結構解釋為：（1）表示目的或意圖；（2）表示結果；（3）表示原因；（4）表示已知或轉述的事情；（5）表示一個動作緊接另一動作。本文認為這樣的解釋過于繁瑣。在to的原型意義模式下，字典中五種用法可以一致性地解釋為：射體從non-v2的狀態(tài)到v2狀態(tài)的變化?，F(xiàn)對以上用法逐個解釋：

（1）I set out to buy food.射體“I”的心理從沒有準備買東西的狀態(tài)到準備買東西狀態(tài)的變化。

（2）It was too hot to go out.射體不是天氣，而是說話者的心理，從出去之前沒有的后悔到出去之后帶有后悔狀態(tài)的變化。

（3）Im sorry to hear that.射體“I”從未聽到信息時的一般心情（至少不是抱歉的心情）到聽到信息之后抱歉心情的轉變。

（4）The house was said to be haunted.射體“房子”從沒有聽說被鬧鬼的狀態(tài)到聽說被鬧鬼狀態(tài)的變化。

（5）I got his house only to find that he had left.射體“I”從不知道他已經(jīng)離開的狀態(tài)到知道他已經(jīng)離開狀態(tài)的變化。

分析發(fā)現(xiàn)，位置B不是靜止的狀態(tài)，而是動態(tài)的事件性狀態(tài)，是射體從沒有施行v2動作之前的狀態(tài)到施行v2動作的轉變。同時還會伴隨射體在經(jīng)歷變化之后的心理狀態(tài)描寫，如2中‘too hot。英語中一部分動詞存在以下用法：

Do not forget to turn off the light. I forget to post the letter.

相似動詞還有：stop，remember.兩種不同形式（V-ing和V+to do）的語義差別也可用“射體從位置A到位置B的移動”原型模式解釋：在“射體+stop/remember/forget+to+v2+np”中，由to+v2+np構成的事件對于射體來說都是還沒有發(fā)生的：如果搭配-ing形式動詞，這些動作已經(jīng)或者正在進行中。

2.to的特定用法

to的其他用法也能在“射體從位置A到位置B的移動”框架下被解釋，如，

be going to vp—Mary was going to leave.瑪麗從在說話者旁邊到離開說話者狀態(tài)的變化。

prefer doing np to doing np——He prefers reading to writing. 這是to的原型模式在范圍界限關系上的體現(xiàn)，即如果要求射體He

在寫作和閱讀二者之間安排自己傾向度的話，射體He選擇了將

傾向度從寫作轉向閱讀。傳統(tǒng)語法上將用法N列為to的特殊用法，而這個例子將該特殊用法被解釋于“射體從位置A到位置B

的移動”框架下，這就反過來驗證了該原型模式的可行性。

通過分析，文章主張to的原型意義是射體T從A到B的空

間移動。采取該原型模式能夠解釋英語中to的絕大部分用法，從而減少由于傳統(tǒng)語法對to繁雜分類而造成的習得難度。文章強調從學習者的認知思維模式來思考to各種用法的認知語義理據(jù)，在促進to順利習得的同時，還能培養(yǎng)學生一定的認知能力。

參考文獻：

[1]章宜華.多義性形成的認知機制與詞典義項的處理：兼談多義詞的語義理據(jù)及詞典義項的解讀[J].廣東外語外貿學報，2005，16（3）.

[2]王寅.英語語義學教程[M].北京：高等教育出版社，2011.

作者簡介：李集團，男，1989年12月出生，研究生在讀，就讀于延邊大學外國語學院，研究方向：句法學。