齊立新

摘 要：理實(shí)一體化教學(xué)是技工院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo)與方向。在VisualFoxpro課程教學(xué)中引入理實(shí)一體化教學(xué)模式，可以充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育思想，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)技校學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力等各種應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：技工 計(jì)算機(jī) 理實(shí)一體化

VisualFoxpro作為技校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，在以往的教學(xué)中存在著諸多弊端，為此，學(xué)院計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師調(diào)研市場(chǎng)與企業(yè)對(duì)技校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的要求，從課堂與實(shí)訓(xùn)兩方面入手，力求使技校生能夠快速入門(mén)，并熟練地掌握相關(guān)操作、設(shè)計(jì)技能。

一、VisualFoxpro課程的建設(shè)

VisualFoxpro是微軟公司推出的基于Windows環(huán)境的關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，是目前流行的小型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)中性能優(yōu)良、功能強(qiáng)大的優(yōu)秀軟件之一。它采用了面向?qū)ο蟮目梢暬绦蛟O(shè)計(jì)方法，極大地簡(jiǎn)化了應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)過(guò)程，既具有完善的數(shù)據(jù)管理功能，又提供了足夠的程序設(shè)計(jì)能力，同時(shí)還具有操作方便、簡(jiǎn)單實(shí)用、界面友好和兼容性完備等特點(diǎn)，所以適合技校學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)。教師在教學(xué)過(guò)程中，既要充分考慮本校學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的現(xiàn)狀，還要參考教育部全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)VisualFoxpro考試大綱，參考人力資源和社會(huì)保障部全國(guó)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)考試大綱，按照數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)基本要求規(guī)定的課程性質(zhì)和任務(wù)，重點(diǎn)培養(yǎng)技校學(xué)生使用數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)處理數(shù)據(jù)的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力以及學(xué)會(huì)針對(duì)問(wèn)題建立數(shù)學(xué)模型，并在解題編程的實(shí)踐摸索中，能夠掌握從程序編碼、上機(jī)測(cè)試、調(diào)試到最終成功運(yùn)行的全過(guò)程，并探索其中的規(guī)律性，具備舉一反三的能力。此外，考慮到技工院校教育對(duì)象的特殊性，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以初步掌握Windows基礎(chǔ)知識(shí)為教學(xué)起點(diǎn)，以中文VisualFoxpro6.0為藍(lán)本，向?qū)W生詳細(xì)講解關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作方法。

二、理實(shí)一體化教學(xué)模式

以往，技工院校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)始終存在著一個(gè)難題，即理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)如何安排才能更符合技工院校的培養(yǎng)要求。一方面許多技工院校受制于計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)條件的限制，在實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置的內(nèi)容與時(shí)間上往往“捉襟見(jiàn)肘”，特別是現(xiàn)在計(jì)算機(jī)課程已成為學(xué)校各專(zhuān)業(yè)的通用課程，加之電子商務(wù)、機(jī)電等專(zhuān)業(yè)都有的上機(jī)實(shí)訓(xùn)課程，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)一步壓縮；另一方面，技校學(xué)生的生源素質(zhì)逐年降低，筆者發(fā)現(xiàn)許多技校學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的操作還能接受，但隨著教學(xué)的深入，課程難度逐步加大，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果越來(lái)越差。因此，采用理實(shí)一體化教學(xué)模式，可以打破以往計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)“條塊分割”的現(xiàn)狀，通過(guò)設(shè)定相對(duì)應(yīng)的理論、實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，做到理中有實(shí)、實(shí)中有理，從而大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生邊學(xué)、邊練、邊積極總結(jié)，可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。同時(shí)，要提高理論教師的實(shí)踐能力、實(shí)訓(xùn)教師的理論水平，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。

三、VisualFoxpro課程理實(shí)一體化教學(xué)模式的實(shí)施

對(duì)于技工院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)一門(mén)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的要求與目的與高等職業(yè)院校以及普通本科計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)有很大不同，他們首先需要熟悉該門(mén)語(yǔ)言的開(kāi)發(fā)環(huán)境，其次需要熟悉該門(mén)語(yǔ)言的基本語(yǔ)法，包括數(shù)據(jù)類(lèi)型、數(shù)據(jù)的表現(xiàn)形式及數(shù)據(jù)的操作方法、命令及命令的書(shū)寫(xiě)規(guī)則等。因此在教學(xué)內(nèi)容的安排上，要注重循序漸進(jìn)，合理安排，首先介紹VisualFoxpro概況、開(kāi)發(fā)環(huán)境及語(yǔ)言基礎(chǔ)，包括VisualFoxpro的基礎(chǔ)知識(shí)及數(shù)據(jù)運(yùn)算、常用內(nèi)部函數(shù)等，然后再逐步向?qū)W生講解結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，包括計(jì)算機(jī)算法的概念、結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)及其簡(jiǎn)單應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上首先向?qū)W生講解數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、表的創(chuàng)建與操作、數(shù)據(jù)庫(kù)的創(chuàng)建與操作、結(jié)構(gòu)化查詢(xún)語(yǔ)言SQL、查詢(xún)與視圖的設(shè)計(jì)、表單的設(shè)計(jì)、報(bào)表與標(biāo)簽的設(shè)計(jì)、菜單的設(shè)計(jì)；最后向?qū)W生講解項(xiàng)目管理的思想和學(xué)生信息管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)實(shí)例的開(kāi)發(fā)思想及開(kāi)發(fā)過(guò)程。與此相對(duì)應(yīng)，首先安排17個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要求循序漸進(jìn)、案例典型、可操作性強(qiáng)，目的是幫助學(xué)生加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，并熟練掌握VisualFoxpro結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)方法、可視化程序設(shè)計(jì)方法以及數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)等。教師在學(xué)生完成上機(jī)實(shí)驗(yàn)題的基礎(chǔ)上，可適當(dāng)給學(xué)生布置課后學(xué)習(xí)指導(dǎo)及習(xí)題，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)，有效地改變以往學(xué)生“課后就忘”的不良現(xiàn)象。

（作者單位：江西省冶金技師學(xué)院）endprint