姚春華

摘 要：興趣是最好的老師，所以，老師在進行化學教學的過程中，首先要認識到培養(yǎng)學生學習興趣的重要性。要結合學生的實際情況，創(chuàng)設不同的教學情境，激發(fā)、調(diào)動、提升學生學習化學的興趣，提高學生的學習成績，同時也可以提高教學的效率。

關鍵詞：高中化學；學生；學習興趣

興趣是最好的老師，它可以激發(fā)學生對某種知識的一種渴

望，從而推動他們?nèi)ヌ角?，是學生獲取知識的強大的推動力。在新課程改革下，也提出了教師在教學過程中，不僅僅要求學生掌握知識和技能，而且要求讓學生在學習中能夠獲得快樂和自信，從而對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。所以，老師應該在教學過程中要注重培養(yǎng)學生的學習興趣。

一、做好課前的導入工作，激發(fā)學生的學習興趣

在進行化學教學中，學生會了解一些化學的發(fā)展歷史以及相應的化學家，老師可以據(jù)此做好課前的導入和鋪墊工作，創(chuàng)設情感教學，激發(fā)學生的興趣。例如，在講解“元素周期表”時，以故事引入，向?qū)W生講述它的發(fā)明者以及其演變過程，使學生如同在聽一個故事一樣，這樣不僅可以激發(fā)學生的興趣，同時，那些化學家的學習精神也會對學生有一定的激勵作用。

二、聯(lián)系生活實際，讓學生從生活中了解化學

化學是一門來源于生活的科學，生活也離不開化學。學生學習化學不僅是為了取得一個分數(shù)，更重要的是將所學習的內(nèi)容運用于日常生活中。例如，在學習《化學與可持續(xù)發(fā)展》章節(jié)中“海水資源的開發(fā)利用”時，可以讓學生根據(jù)自己的經(jīng)驗，總結出海水的可利用之處，如，海水淡化、海水制鹽等，淡化海水以及海水制鹽對我們的生活都是有直接益處的，所以，學生在這些生活經(jīng)驗中都能了解化學，這就調(diào)動了學生學習的積極性。

三、充分發(fā)揮化學實驗的作用

化學實驗在高中化學中占有重要的地位，化學實驗中富有無限的樂趣，可以激發(fā)學生學習化學的濃厚興趣，所以，老師應該充分利用化學實驗課的作用。例如，在講授“常見的放熱反應”時，可以設計相關的實驗，如，燃燒反應、活潑金屬跟水或酸的反應，激發(fā)學生自己動手實驗的興趣，這不僅可以使學生鞏固書本知識，同時也可以鍛煉學生的實踐能力。

總之，化學學科是一門與我們生活密切相關的學科，老師在進行教學時，要充分認識到學習興趣的重要性，努力培養(yǎng)學生的學習興趣，這樣才能使學生更好地去掌握這些知識，并運用于實際生活中。

參考文獻：

[1]吳金虎.高中化學教學中學生學習興趣的激發(fā)策略探究[J].考試周刊，2011（10）.

[2]于鴻艷.淺議在高中《化學》教學中如何培養(yǎng)學習興趣提高學習效率[J].教育教學論壇，2012（08）.