錢冬華

一、能夠響應(yīng)新環(huán)境下小學(xué)素質(zhì)教育的要求

把毽球應(yīng)用在小學(xué)體育特色項(xiàng)目建設(shè)中，不僅能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)以及身體素質(zhì)，還能夠增加學(xué)生的體育鍛煉，增加學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備，實(shí)現(xiàn)教育改革下，小學(xué)生生理以及心理健康和諧發(fā)展的目標(biāo)。毽球是經(jīng)過(guò)踺子轉(zhuǎn)化而來(lái)的，其具有中國(guó)傳統(tǒng)特色，把其應(yīng)用在小學(xué)體育中，使學(xué)生將民族特色應(yīng)用在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中，靈活地掌握毽球的趣味性、文化娛樂(lè)性、表演性以及藝術(shù)性很好地結(jié)合起來(lái)，其不僅符合學(xué)生的心理以及思維發(fā)展情況，還能夠響應(yīng)在教育改革的基礎(chǔ)上，小學(xué)體育改革的要求以及發(fā)展形勢(shì)。順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需求以及符合新課改的“健康第一”指導(dǎo)思想，同時(shí)豐富小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地落實(shí)素質(zhì)教育的實(shí)施。

如，在小學(xué)體育課程中，體育教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，挖掘?qū)W生骨子里最活潑的一面，同時(shí)教師可以利用小游戲的形式讓每一位學(xué)生都參加其中，感受毽球的樂(lè)趣，教師可以將學(xué)生分組進(jìn)行比賽，并設(shè)置簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)項(xiàng)，激發(fā)學(xué)生踴躍參與的興趣。同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)生集體觀念，加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，在比賽的過(guò)程中，老師可以表?yè)P(yáng)并對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)賞，將學(xué)生的積極主動(dòng)性最大限度地發(fā)揮出來(lái)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)凝聚力，利用小學(xué)生好勝的心理，并發(fā)揮其作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教師的教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)教育改革的體育改革內(nèi)容以及改革的要求。

二、能夠促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

小學(xué)教育本就是啟蒙教育，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要的意義，在現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的時(shí)代背景下，全面發(fā)展小學(xué)生的綜合素質(zhì)是人們對(duì)其的期盼，也是順應(yīng)新課改的前進(jìn)步伐。在小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)用毽球，不僅能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的積極主動(dòng)性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的理解以及領(lǐng)悟，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷以及民族團(tuán)結(jié)的凝聚力。根據(jù)相關(guān)課程的精神要求，小學(xué)體育應(yīng)該具有健身性、娛樂(lè)性以及豐富性，并堅(jiān)持以人文本的指導(dǎo)思想，把小學(xué)生的心理、身理、世界以及社會(huì)健康觀念為落腳點(diǎn)，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容有機(jī)地劃分為身體鍛煉、心理健康、運(yùn)動(dòng)參與以及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技能以及社會(huì)的適應(yīng)能力等方面的內(nèi)容。同時(shí)應(yīng)該新增設(shè)小學(xué)體育教學(xué)設(shè)備，激發(fā)學(xué)生多方面的興趣，在鍛煉身體的同時(shí)還能夠享受其中的樂(lè)趣。

如，在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的時(shí)候，教師可以為學(xué)生傳授毽球的踢法以及技巧，如腳內(nèi)側(cè)踢球：膝關(guān)節(jié)向外張，大腿向外轉(zhuǎn)動(dòng)，稍有上擺，不要過(guò)大，髖和膝關(guān)節(jié)放松，小腿向上擺，踢毽時(shí)踝關(guān)節(jié)發(fā)力，腳放平，用內(nèi)足弓部位踢球。在運(yùn)用上主要多用在傳接球方面，因此要想成為一名出色的球員，無(wú)論是一傳手、二傳手或是攻球手，都必須熟練、穩(wěn)定地掌握好腳內(nèi)側(cè)球。講解完之后，教師可以讓學(xué)們自己原地練習(xí)，之后就可以進(jìn)行組織組員進(jìn)行比賽，比賽的目的就是為了發(fā)展力量素質(zhì)。培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，比賽的具體實(shí)施可以根據(jù)場(chǎng)地以及學(xué)校環(huán)境自行制定：場(chǎng)地上畫兩條相距8～10米的平行線，中間畫5～10個(gè)直徑2米的圓圈，每個(gè)圈內(nèi)放一個(gè)球。將學(xué)生分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，成橫隊(duì)面對(duì)面站在兩邊線后。 游戲開(kāi)始每個(gè)圓圈內(nèi)兩隊(duì)各站一人，兩人將球抱好。教師發(fā)令后，雙方盡力把球奪到手中，或把對(duì)方拉出圈外。先奪到球或把對(duì)方拉出圈的得1分。然后換另外兩人參加比賽，最后以積分多的隊(duì)為勝，最大限度地促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的參與，達(dá)到鍛煉學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的目標(biāo)。

三、有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念

毽球具有簡(jiǎn)單易懂，開(kāi)展毽球體育項(xiàng)目不僅符合新教育改革的要求，還符合新課改的指導(dǎo)思想，能夠促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)以及發(fā)展的核心，體現(xiàn)學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的核心價(jià)值體系。小學(xué)階段的學(xué)生正是身體發(fā)育的階段，其身體的柔韌性以及靈活性造毽球的活動(dòng)得到很好的鍛煉，經(jīng)常參加毽球的運(yùn)動(dòng)，不僅能夠有效地鍛煉學(xué)生下肢肌肉、韌帶以及關(guān)節(jié)的靈活性和彈性，還能夠?qū)W(xué)生的心肺等內(nèi)臟系統(tǒng)得到很好的鍛煉，是全面提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要的環(huán)節(jié)。

如，在體育課堂中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定相關(guān)的比賽以及組織學(xué)校與學(xué)校間學(xué)生的毽球比賽，選拔班上最為優(yōu)秀的毽球愛(ài)好者，參加比賽，并加強(qiáng)鍛煉，增加學(xué)生間的集體觀念，為了集體的榮譽(yù)而奮斗。如教師可以通過(guò)小組選拔賽的形式進(jìn)行選擇毽球運(yùn)動(dòng)員，制定最為高超的得分技巧，并根據(jù)平時(shí)毽球水平較高的學(xué)生為不是非常愛(ài)參與的學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的傳授，通過(guò)努力，為集體的榮譽(yù)而共同加油。這樣不僅可以有效地增強(qiáng)學(xué)生間的交流，還增加學(xué)生的集體觀念，同時(shí)達(dá)到增強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)的教學(xué)目的。

（作者單位：江蘇海門市正余小學(xué)）