穆波

摘 要：體育教學(xué)過程是由教師和學(xué)生構(gòu)成教學(xué)系統(tǒng)的兩個(gè)側(cè)面，整個(gè)活動是雙邊的，在這個(gè)開放的教學(xué)系統(tǒng)中，各個(gè)局部是相互聯(lián)系、相互制約、相互影響的。系統(tǒng)各局部之間主要是靠信息來聯(lián)系的。體育教學(xué)過程的控制是教師以信息反饋為基礎(chǔ)對教學(xué)過程進(jìn)行控制，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果的目的。運(yùn)用了“反饋原理”，對教學(xué)過程的調(diào)控及教學(xué)效果的影響等方面的問題進(jìn)行了具體的分析和闡述。

關(guān)鍵詞：“反饋原理”；現(xiàn)代體育教學(xué)；教學(xué)效果

任何系統(tǒng)只有通過反饋信息，才能實(shí)現(xiàn)控制。體育課堂教學(xué)也是如此。我們要使學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)掌握教師所傳授的體育知識、技術(shù)和技能，同時(shí)對學(xué)進(jìn)行思想、道德和意志品質(zhì)的教育，培養(yǎng)他們的終身體育意識和創(chuàng)造能力，那么如何有效地調(diào)控好課堂教學(xué)節(jié)奏就是我們現(xiàn)在要解決的主要問題。以往的教學(xué)是填鴨式的教學(xué)模式，它已不適應(yīng)現(xiàn)代的體育教學(xué)的要求。在現(xiàn)代素質(zhì)教育的信息化時(shí)代里，教育目的是發(fā)展與創(chuàng)造，學(xué)生是主體，而教師是主導(dǎo)，這就要求教師在體育課堂中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、自由發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力的空間，能否達(dá)到這個(gè)目的，就需要我們隨時(shí)了解教學(xué)的現(xiàn)狀與目的之間的差距，從而改進(jìn)我們的教學(xué)。這就必須應(yīng)用“反饋原理”作為教學(xué)手段，如果在教學(xué)中不能及時(shí)地得到反饋信息，那么對復(fù)雜的教學(xué)系統(tǒng)就不可能做到有效地控制。在教學(xué)實(shí)踐中，反饋信息有多種，但由于教師在課堂中觀察學(xué)生的情況有一定的片面性和局限性，課后與學(xué)生接觸又少，這就使反饋的信息不夠全面，那么能否利用一種方法來比較全面地收集學(xué)生的反饋信息呢？我想到了應(yīng)用反饋原理設(shè)計(jì)一張信息反饋測定表來解決這個(gè)問題，下面是我運(yùn)用信息反饋測定表調(diào)控體育教學(xué)的初步探索。

一、研究對象和方法

1.研究對象：2012年～2013年七年級的學(xué)生，其中（1）班和（2）班隨機(jī)抽取90人為實(shí)驗(yàn)組，（3）班和（4）班隨機(jī)抽取90人為對照組。

2.研究方法：實(shí)驗(yàn)法、比較法、觀察法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、文獻(xiàn)資料法。

（1）介紹表格填寫方法，調(diào)動學(xué)生積極性，在表格中每一類空格處選一格用“√”填上，師生交流一格用文字形式來表達(dá)。

（2）及時(shí)收集與調(diào)控。

二、測定結(jié)果與分析

1.收集信息的目的是為了調(diào)控體育教學(xué)，根據(jù)學(xué)生反饋的信息，我對設(shè)計(jì)方案、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方法、組織手段、負(fù)荷安排等方面進(jìn)行調(diào)整與修改，使課堂教學(xué)更符合實(shí)際，達(dá)到為下階段提供新的信息來調(diào)控教學(xué)的目的。本學(xué)期我對七年級4節(jié)籃球課和90張測定表作了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如下：

興趣：高21%，較高57%，一般22%，無0%；技能掌握：已掌握34%，初會38%，部分23%，不會5%；情緒：活躍29%，較活躍63%，一般8%，淡漠0%；運(yùn)動量：中35%，較大47%，大12%，小6%；總的評價(jià)：很滿意27%，滿意68%，一般5%，不滿意0%；測驗(yàn)成績：85分以上41%，75分以上34%，60分以上21%，不及格4%。

從以上數(shù)據(jù)可以看出，測驗(yàn)成績的好壞與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情緒、運(yùn)動量有密切的關(guān)系，這就有利于教師從中找出帶有規(guī)律性的東西來指導(dǎo)以后的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)手段，在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的終身體育意識和創(chuàng)新的能力。

2.在收集的反饋信息中，我經(jīng)過仔細(xì)研究和分析，認(rèn)為體育教學(xué)中，我們要對學(xué)生安排一些中強(qiáng)度、高密度的練習(xí)活動。對此，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對性地安排了一些游戲、競爭和有對抗性的活動。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐調(diào)整，效果顯著。這不僅使課的組織嚴(yán)密、緊湊，而且活躍了課堂氣氛，使師生感情融洽，進(jìn)一步增進(jìn)了師生之間的相互了解。學(xué)生在中強(qiáng)度負(fù)荷下運(yùn)動損傷減少或避免了運(yùn)動損傷的發(fā)生，身體素質(zhì)又有了明顯的提高。以下是本學(xué)期實(shí)驗(yàn)組和測試組測試的項(xiàng)目和平均增值數(shù)據(jù)。男實(shí)驗(yàn)組/對照組：50米0"62/0"31、1000米12"7/7"6、立定跳遠(yuǎn)14.57/6.88厘米、實(shí)心球0.79/0.51米、雙杠背屈撐3.6/1.7次；女實(shí)驗(yàn)組/對照組：50米0"45/0"27、800米16"7/6"2、立定跳遠(yuǎn)12.72/4.93厘米、實(shí)心球0.49/0.28米、仰臥起坐12.3/6.03個(gè)。

由以上數(shù)據(jù)可以看出，實(shí)驗(yàn)組達(dá)標(biāo)成績的增長值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對照組，這說明反饋測定表在教師及時(shí)掌握學(xué)生的思想情況下，有針對性地安排教學(xué)過程中起到了不可忽視的作用。

三、結(jié)論與建議

1.運(yùn)用信息反饋測定表，可以進(jìn)一步充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展他們的個(gè)性，培養(yǎng)他們的各種能力和各種體育意識。

2.在教學(xué)中，運(yùn)用信息反饋測定表，使教師通過教學(xué)活動獲得客觀的成績和結(jié)果，并將這些成績和結(jié)果反饋傳入，成為進(jìn)一步調(diào)控教學(xué)的新信息。

3.通過信息反饋測定表這條紐帶，進(jìn)一步加深師生之間的溝通，融洽了師生之間的感情，增進(jìn)了師生之間的相互了解，使教師能更好地對體育教學(xué)進(jìn)行宏觀調(diào)控。

4.我建議每位體育教師都應(yīng)該建立信息反饋測定表，只有這樣才能跟上現(xiàn)代的體育教學(xué)的步伐，才能更好地對現(xiàn)代體育教學(xué)進(jìn)行有效的宏觀調(diào)控，使教學(xué)能力不斷得到提高。

參考文獻(xiàn)：

叢湖平.體育統(tǒng)計(jì)學(xué)[M].高等教育出版社，2007-07.endprint

摘 要：體育教學(xué)過程是由教師和學(xué)生構(gòu)成教學(xué)系統(tǒng)的兩個(gè)側(cè)面，整個(gè)活動是雙邊的，在這個(gè)開放的教學(xué)系統(tǒng)中，各個(gè)局部是相互聯(lián)系、相互制約、相互影響的。系統(tǒng)各局部之間主要是靠信息來聯(lián)系的。體育教學(xué)過程的控制是教師以信息反饋為基礎(chǔ)對教學(xué)過程進(jìn)行控制，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果的目的。運(yùn)用了“反饋原理”，對教學(xué)過程的調(diào)控及教學(xué)效果的影響等方面的問題進(jìn)行了具體的分析和闡述。

關(guān)鍵詞：“反饋原理”；現(xiàn)代體育教學(xué)；教學(xué)效果

任何系統(tǒng)只有通過反饋信息，才能實(shí)現(xiàn)控制。體育課堂教學(xué)也是如此。我們要使學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)掌握教師所傳授的體育知識、技術(shù)和技能，同時(shí)對學(xué)進(jìn)行思想、道德和意志品質(zhì)的教育，培養(yǎng)他們的終身體育意識和創(chuàng)造能力，那么如何有效地調(diào)控好課堂教學(xué)節(jié)奏就是我們現(xiàn)在要解決的主要問題。以往的教學(xué)是填鴨式的教學(xué)模式，它已不適應(yīng)現(xiàn)代的體育教學(xué)的要求。在現(xiàn)代素質(zhì)教育的信息化時(shí)代里，教育目的是發(fā)展與創(chuàng)造，學(xué)生是主體，而教師是主導(dǎo)，這就要求教師在體育課堂中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、自由發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力的空間，能否達(dá)到這個(gè)目的，就需要我們隨時(shí)了解教學(xué)的現(xiàn)狀與目的之間的差距，從而改進(jìn)我們的教學(xué)。這就必須應(yīng)用“反饋原理”作為教學(xué)手段，如果在教學(xué)中不能及時(shí)地得到反饋信息，那么對復(fù)雜的教學(xué)系統(tǒng)就不可能做到有效地控制。在教學(xué)實(shí)踐中，反饋信息有多種，但由于教師在課堂中觀察學(xué)生的情況有一定的片面性和局限性，課后與學(xué)生接觸又少，這就使反饋的信息不夠全面，那么能否利用一種方法來比較全面地收集學(xué)生的反饋信息呢？我想到了應(yīng)用反饋原理設(shè)計(jì)一張信息反饋測定表來解決這個(gè)問題，下面是我運(yùn)用信息反饋測定表調(diào)控體育教學(xué)的初步探索。

一、研究對象和方法

1.研究對象：2012年～2013年七年級的學(xué)生，其中（1）班和（2）班隨機(jī)抽取90人為實(shí)驗(yàn)組，（3）班和（4）班隨機(jī)抽取90人為對照組。

2.研究方法：實(shí)驗(yàn)法、比較法、觀察法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、文獻(xiàn)資料法。

（1）介紹表格填寫方法，調(diào)動學(xué)生積極性，在表格中每一類空格處選一格用“√”填上，師生交流一格用文字形式來表達(dá)。

（2）及時(shí)收集與調(diào)控。

二、測定結(jié)果與分析

1.收集信息的目的是為了調(diào)控體育教學(xué)，根據(jù)學(xué)生反饋的信息，我對設(shè)計(jì)方案、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方法、組織手段、負(fù)荷安排等方面進(jìn)行調(diào)整與修改，使課堂教學(xué)更符合實(shí)際，達(dá)到為下階段提供新的信息來調(diào)控教學(xué)的目的。本學(xué)期我對七年級4節(jié)籃球課和90張測定表作了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如下：

興趣：高21%，較高57%，一般22%，無0%；技能掌握：已掌握34%，初會38%，部分23%，不會5%；情緒：活躍29%，較活躍63%，一般8%，淡漠0%；運(yùn)動量：中35%，較大47%，大12%，小6%；總的評價(jià)：很滿意27%，滿意68%，一般5%，不滿意0%；測驗(yàn)成績：85分以上41%，75分以上34%，60分以上21%，不及格4%。

從以上數(shù)據(jù)可以看出，測驗(yàn)成績的好壞與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情緒、運(yùn)動量有密切的關(guān)系，這就有利于教師從中找出帶有規(guī)律性的東西來指導(dǎo)以后的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)手段，在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的終身體育意識和創(chuàng)新的能力。

2.在收集的反饋信息中，我經(jīng)過仔細(xì)研究和分析，認(rèn)為體育教學(xué)中，我們要對學(xué)生安排一些中強(qiáng)度、高密度的練習(xí)活動。對此，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對性地安排了一些游戲、競爭和有對抗性的活動。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐調(diào)整，效果顯著。這不僅使課的組織嚴(yán)密、緊湊，而且活躍了課堂氣氛，使師生感情融洽，進(jìn)一步增進(jìn)了師生之間的相互了解。學(xué)生在中強(qiáng)度負(fù)荷下運(yùn)動損傷減少或避免了運(yùn)動損傷的發(fā)生，身體素質(zhì)又有了明顯的提高。以下是本學(xué)期實(shí)驗(yàn)組和測試組測試的項(xiàng)目和平均增值數(shù)據(jù)。男實(shí)驗(yàn)組/對照組：50米0"62/0"31、1000米12"7/7"6、立定跳遠(yuǎn)14.57/6.88厘米、實(shí)心球0.79/0.51米、雙杠背屈撐3.6/1.7次；女實(shí)驗(yàn)組/對照組：50米0"45/0"27、800米16"7/6"2、立定跳遠(yuǎn)12.72/4.93厘米、實(shí)心球0.49/0.28米、仰臥起坐12.3/6.03個(gè)。

由以上數(shù)據(jù)可以看出，實(shí)驗(yàn)組達(dá)標(biāo)成績的增長值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對照組，這說明反饋測定表在教師及時(shí)掌握學(xué)生的思想情況下，有針對性地安排教學(xué)過程中起到了不可忽視的作用。

三、結(jié)論與建議

1.運(yùn)用信息反饋測定表，可以進(jìn)一步充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展他們的個(gè)性，培養(yǎng)他們的各種能力和各種體育意識。

2.在教學(xué)中，運(yùn)用信息反饋測定表，使教師通過教學(xué)活動獲得客觀的成績和結(jié)果，并將這些成績和結(jié)果反饋傳入，成為進(jìn)一步調(diào)控教學(xué)的新信息。

3.通過信息反饋測定表這條紐帶，進(jìn)一步加深師生之間的溝通，融洽了師生之間的感情，增進(jìn)了師生之間的相互了解，使教師能更好地對體育教學(xué)進(jìn)行宏觀調(diào)控。

4.我建議每位體育教師都應(yīng)該建立信息反饋測定表，只有這樣才能跟上現(xiàn)代的體育教學(xué)的步伐，才能更好地對現(xiàn)代體育教學(xué)進(jìn)行有效的宏觀調(diào)控，使教學(xué)能力不斷得到提高。

參考文獻(xiàn)：

叢湖平.體育統(tǒng)計(jì)學(xué)[M].高等教育出版社，2007-07.endprint

摘 要：體育教學(xué)過程是由教師和學(xué)生構(gòu)成教學(xué)系統(tǒng)的兩個(gè)側(cè)面，整個(gè)活動是雙邊的，在這個(gè)開放的教學(xué)系統(tǒng)中，各個(gè)局部是相互聯(lián)系、相互制約、相互影響的。系統(tǒng)各局部之間主要是靠信息來聯(lián)系的。體育教學(xué)過程的控制是教師以信息反饋為基礎(chǔ)對教學(xué)過程進(jìn)行控制，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果的目的。運(yùn)用了“反饋原理”，對教學(xué)過程的調(diào)控及教學(xué)效果的影響等方面的問題進(jìn)行了具體的分析和闡述。

關(guān)鍵詞：“反饋原理”；現(xiàn)代體育教學(xué)；教學(xué)效果

任何系統(tǒng)只有通過反饋信息，才能實(shí)現(xiàn)控制。體育課堂教學(xué)也是如此。我們要使學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)掌握教師所傳授的體育知識、技術(shù)和技能，同時(shí)對學(xué)進(jìn)行思想、道德和意志品質(zhì)的教育，培養(yǎng)他們的終身體育意識和創(chuàng)造能力，那么如何有效地調(diào)控好課堂教學(xué)節(jié)奏就是我們現(xiàn)在要解決的主要問題。以往的教學(xué)是填鴨式的教學(xué)模式，它已不適應(yīng)現(xiàn)代的體育教學(xué)的要求。在現(xiàn)代素質(zhì)教育的信息化時(shí)代里，教育目的是發(fā)展與創(chuàng)造，學(xué)生是主體，而教師是主導(dǎo)，這就要求教師在體育課堂中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、自由發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力的空間，能否達(dá)到這個(gè)目的，就需要我們隨時(shí)了解教學(xué)的現(xiàn)狀與目的之間的差距，從而改進(jìn)我們的教學(xué)。這就必須應(yīng)用“反饋原理”作為教學(xué)手段，如果在教學(xué)中不能及時(shí)地得到反饋信息，那么對復(fù)雜的教學(xué)系統(tǒng)就不可能做到有效地控制。在教學(xué)實(shí)踐中，反饋信息有多種，但由于教師在課堂中觀察學(xué)生的情況有一定的片面性和局限性，課后與學(xué)生接觸又少，這就使反饋的信息不夠全面，那么能否利用一種方法來比較全面地收集學(xué)生的反饋信息呢？我想到了應(yīng)用反饋原理設(shè)計(jì)一張信息反饋測定表來解決這個(gè)問題，下面是我運(yùn)用信息反饋測定表調(diào)控體育教學(xué)的初步探索。

一、研究對象和方法

1.研究對象：2012年～2013年七年級的學(xué)生，其中（1）班和（2）班隨機(jī)抽取90人為實(shí)驗(yàn)組，（3）班和（4）班隨機(jī)抽取90人為對照組。

2.研究方法：實(shí)驗(yàn)法、比較法、觀察法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、文獻(xiàn)資料法。

（1）介紹表格填寫方法，調(diào)動學(xué)生積極性，在表格中每一類空格處選一格用“√”填上，師生交流一格用文字形式來表達(dá)。

（2）及時(shí)收集與調(diào)控。

二、測定結(jié)果與分析

1.收集信息的目的是為了調(diào)控體育教學(xué)，根據(jù)學(xué)生反饋的信息，我對設(shè)計(jì)方案、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方法、組織手段、負(fù)荷安排等方面進(jìn)行調(diào)整與修改，使課堂教學(xué)更符合實(shí)際，達(dá)到為下階段提供新的信息來調(diào)控教學(xué)的目的。本學(xué)期我對七年級4節(jié)籃球課和90張測定表作了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如下：

興趣：高21%，較高57%，一般22%，無0%；技能掌握：已掌握34%，初會38%，部分23%，不會5%；情緒：活躍29%，較活躍63%，一般8%，淡漠0%；運(yùn)動量：中35%，較大47%，大12%，小6%；總的評價(jià)：很滿意27%，滿意68%，一般5%，不滿意0%；測驗(yàn)成績：85分以上41%，75分以上34%，60分以上21%，不及格4%。

從以上數(shù)據(jù)可以看出，測驗(yàn)成績的好壞與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情緒、運(yùn)動量有密切的關(guān)系，這就有利于教師從中找出帶有規(guī)律性的東西來指導(dǎo)以后的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)手段，在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的終身體育意識和創(chuàng)新的能力。

2.在收集的反饋信息中，我經(jīng)過仔細(xì)研究和分析，認(rèn)為體育教學(xué)中，我們要對學(xué)生安排一些中強(qiáng)度、高密度的練習(xí)活動。對此，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對性地安排了一些游戲、競爭和有對抗性的活動。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐調(diào)整，效果顯著。這不僅使課的組織嚴(yán)密、緊湊，而且活躍了課堂氣氛，使師生感情融洽，進(jìn)一步增進(jìn)了師生之間的相互了解。學(xué)生在中強(qiáng)度負(fù)荷下運(yùn)動損傷減少或避免了運(yùn)動損傷的發(fā)生，身體素質(zhì)又有了明顯的提高。以下是本學(xué)期實(shí)驗(yàn)組和測試組測試的項(xiàng)目和平均增值數(shù)據(jù)。男實(shí)驗(yàn)組/對照組：50米0"62/0"31、1000米12"7/7"6、立定跳遠(yuǎn)14.57/6.88厘米、實(shí)心球0.79/0.51米、雙杠背屈撐3.6/1.7次；女實(shí)驗(yàn)組/對照組：50米0"45/0"27、800米16"7/6"2、立定跳遠(yuǎn)12.72/4.93厘米、實(shí)心球0.49/0.28米、仰臥起坐12.3/6.03個(gè)。

由以上數(shù)據(jù)可以看出，實(shí)驗(yàn)組達(dá)標(biāo)成績的增長值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對照組，這說明反饋測定表在教師及時(shí)掌握學(xué)生的思想情況下，有針對性地安排教學(xué)過程中起到了不可忽視的作用。

三、結(jié)論與建議

1.運(yùn)用信息反饋測定表，可以進(jìn)一步充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展他們的個(gè)性，培養(yǎng)他們的各種能力和各種體育意識。

2.在教學(xué)中，運(yùn)用信息反饋測定表，使教師通過教學(xué)活動獲得客觀的成績和結(jié)果，并將這些成績和結(jié)果反饋傳入，成為進(jìn)一步調(diào)控教學(xué)的新信息。

3.通過信息反饋測定表這條紐帶，進(jìn)一步加深師生之間的溝通，融洽了師生之間的感情，增進(jìn)了師生之間的相互了解，使教師能更好地對體育教學(xué)進(jìn)行宏觀調(diào)控。

4.我建議每位體育教師都應(yīng)該建立信息反饋測定表，只有這樣才能跟上現(xiàn)代的體育教學(xué)的步伐，才能更好地對現(xiàn)代體育教學(xué)進(jìn)行有效的宏觀調(diào)控，使教學(xué)能力不斷得到提高。

參考文獻(xiàn)：

叢湖平.體育統(tǒng)計(jì)學(xué)[M].高等教育出版社，2007-07.endprint