摘要：小學(xué)信息技術(shù)教育是小學(xué)中一門基礎(chǔ)課程，是培養(yǎng)小學(xué)生信息技術(shù)掌握能力的一門課程，是現(xiàn)階段教學(xué)信息的需要，是培養(yǎng)我國(guó)重要人才的主要手段。本文分析了現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)教育的重要作用，分析了我國(guó)現(xiàn)階段小學(xué)信息技術(shù)教育的主要方法、方式，在現(xiàn)階段教學(xué)中教學(xué)方法存在哪些主要問(wèn)題，并針對(duì)主要問(wèn)題提出了小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 信息技術(shù) 教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策 研究

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)等相關(guān)信息技術(shù)發(fā)展較為廣泛，在社會(huì)各個(gè)行業(yè)上都得到了應(yīng)用與推廣。為了從小就培養(yǎng)學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，在小學(xué)中就開(kāi)展了信息技術(shù)教育，讓小學(xué)生初步掌握簡(jiǎn)單操作計(jì)算機(jī)的能力，初步了解信息技術(shù)知識(shí)，從小培養(yǎng)他們對(duì)信息技術(shù)的興趣。教師在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的興趣與愛(ài)好，通過(guò)在不斷接觸信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以不斷地開(kāi)發(fā)智力。我們作為一名小學(xué)信息技術(shù)教育工作者，怎么樣的上好每一節(jié)信息技術(shù)課程，把信息技術(shù)知識(shí)正確地傳授給學(xué)生，是我們應(yīng)該主要研究的問(wèn)題。

一、小學(xué)信息技術(shù)教育的重要作用

社會(huì)發(fā)展需要信息技術(shù)，教育要從小抓起，應(yīng)當(dāng)在小學(xué)階段就讓小學(xué)生接觸信息技術(shù)知識(shí)，信息技術(shù)已經(jīng)在我國(guó)各個(gè)行業(yè)中應(yīng)用得非常廣泛，在社會(huì)中起到非常重要的作用。信息技術(shù)的發(fā)展也是衡量一個(gè)國(guó)家生產(chǎn)力的因素之一。要想在世界發(fā)展的過(guò)程中取得進(jìn)步，必須大力發(fā)展信息技術(shù)教育。新課程改革中，把信息技術(shù)教育作為一個(gè)主要研究的方向，要把小學(xué)信息技術(shù)教育融入到整個(gè)學(xué)科中去，通過(guò)初級(jí)的信息技術(shù)的培訓(xùn)，可以讓小學(xué)生從小就養(yǎng)成通過(guò)信息技術(shù)判斷和處理生活中信息的能力。小學(xué)信息技術(shù)發(fā)展與推廣需要一段時(shí)間與精力，推廣的過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)以學(xué)校信息化教育發(fā)展，所以要對(duì)現(xiàn)階段學(xué)校進(jìn)行信息化教育，我們教師的教學(xué)手段也要發(fā)生相應(yīng)調(diào)整，在教學(xué)手段上進(jìn)行創(chuàng)新，讓小學(xué)生接觸到更加生動(dòng)的形象的信息技術(shù)知識(shí)，有利于小學(xué)生日后思維的深度發(fā)展。

二、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)采用的教學(xué)方法

（一）注重培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣

興趣在小學(xué)生學(xué)習(xí)階段有著重要的作用，是小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，良好的學(xué)習(xí)興趣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師要注重提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在信息技術(shù)教學(xué)中可以充分利用多媒體教學(xué)手段來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，充分利用多媒體教學(xué)中的動(dòng)畫、聲音、圖片等元素，利用這些元素來(lái)吸引小學(xué)生的注意力，能夠培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可以讓小學(xué)生完全融入到課堂中來(lái)。

（二）教師注重示范式教學(xué)法

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，示范教學(xué)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)有著重要的作用，因?yàn)樾W(xué)生，正是處在模仿的階段。信息技術(shù)教師在課件制作上要注重講解與演示，讓小學(xué)生對(duì)教師所講信息技術(shù)知識(shí)有所認(rèn)識(shí)和記憶。我們?cè)诔醪叫畔⒓夹g(shù)教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)小學(xué)生操作能力和使用能力。教師可以利用多媒體投射儀，來(lái)把所要講解的知識(shí)都展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有個(gè)記憶，這樣小學(xué)生能夠更加主動(dòng)地接受信息技術(shù)知識(shí)。

（三）注重小學(xué)生自己動(dòng)手的能力

小學(xué)生所處的階段，是一個(gè)感性認(rèn)識(shí)占據(jù)主導(dǎo)的階段，在一定思維分析問(wèn)題上有局限性，所以，信息技術(shù)教師在教學(xué)上要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)感性認(rèn)識(shí)來(lái)傳授給小學(xué)生知識(shí)，這就需要通過(guò)小學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)操作，教師在課堂設(shè)計(jì)上進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，在教學(xué)中，教師在課堂上盡量多做些演示操作，教師講解示范之后，讓學(xué)生多動(dòng)手實(shí)踐操作，通過(guò)實(shí)踐操作加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和記憶。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

教師進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)小學(xué)生的合作能力，讓小學(xué)生從小就養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)協(xié)作式學(xué)習(xí)能力。在信息技術(shù)教育的課程上，教師可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分組，讓接受好的學(xué)生去幫助基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生。這樣小學(xué)生之間可以相互幫助與合作，并可以培養(yǎng)他們?cè)谝院髮W(xué)習(xí)中進(jìn)行相互合作，也可以按照學(xué)生個(gè)性進(jìn)行分組，可以結(jié)合學(xué)生的興趣進(jìn)行分組。

三、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展的對(duì)策

（一）加強(qiáng)信息技術(shù)課程教師隊(duì)伍建設(shè)

在現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)信息技術(shù)教育中存在一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，就是缺少專業(yè)化的教師，信息技術(shù)課程在小學(xué)不是主科，教師往往不受重視，一些信息技術(shù)教師是由其他學(xué)科轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，在專業(yè)技術(shù)水平上存在著一定不足，整體上影響小學(xué)信息技術(shù)教育?，F(xiàn)階段小學(xué)信息技術(shù)廣泛開(kāi)展，需要更多的專業(yè)體育教師，所以，加強(qiáng)信息技術(shù)教師的培養(yǎng)，是我們主管部門必須重視的，可以讓在職教師再培訓(xùn)，也多吸收一些剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)任教。

（二）加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備條件投入

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)要想取得發(fā)展，就要在教學(xué)設(shè)備上進(jìn)行投入，要加強(qiáng)學(xué)校多媒體實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，小學(xué)信息技術(shù)課程很多需要教師和學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐與操作，教師既要讓小學(xué)生了解基礎(chǔ)理論知識(shí)，同時(shí)也要讓學(xué)生多動(dòng)手進(jìn)行操作。所以，教師與學(xué)生的實(shí)際操作是需要多媒體作為鋪墊，才能把教學(xué)質(zhì)量提高。

（三）充分發(fā)揮信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作用

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的開(kāi)展，需要一定網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為基礎(chǔ)，我們要建設(shè)好校園網(wǎng)、局域網(wǎng)等相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠給學(xué)生提供更多的教學(xué)資源，讓學(xué)生進(jìn)行較為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，有利于師生之間的交流，讓學(xué)生與教師進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)效率。教師可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課、網(wǎng)上傳送作業(yè)，進(jìn)行教學(xué)資源共享等項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，為小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

周毅（1973.11.9— ），男，民族，漢族，江蘇蘇州人，畢業(yè)于東北師范大學(xué)，信息技術(shù)教師，本科，研究方向：信息技術(shù)。

（責(zé)編 田彩霞）