劉艷霞

摘要：安全重于一切。一直以來(lái)安全問(wèn)題都是每一個(gè)行業(yè)發(fā)展過(guò)程中必須重視的問(wèn)題。學(xué)校作為學(xué)生活動(dòng)的重要場(chǎng)所，其安全問(wèn)題更是不容忽視。本文從當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)校園中存在的安全隱患出發(fā)，分析影響小學(xué)校園安全的因素，并結(jié)合農(nóng)村小學(xué)的現(xiàn)狀提出安全教育問(wèn)題的解決措施。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 小學(xué) 安全 教育

學(xué)校的安全一直為全社會(huì)所關(guān)注，孩子的健康與平安更是每一個(gè)家庭無(wú)時(shí)無(wú)刻的牽掛。學(xué)校是人員密集的場(chǎng)所，安全問(wèn)題一旦發(fā)生將會(huì)為學(xué)校、學(xué)生和家庭造成非常嚴(yán)重的后果。作為學(xué)生安全維護(hù)的責(zé)任一方，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在落實(shí)相關(guān)學(xué)校安全教育指示的基礎(chǔ)上，結(jié)合所在地區(qū)的實(shí)際情況，充分調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)等多方面的力量，共同建設(shè)和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境，關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)。

一、農(nóng)村小學(xué)校園中存在的安全隱患

（一）校園內(nèi)部設(shè)施陳舊老化

在日常的體育運(yùn)動(dòng)或者戶外活動(dòng)中，學(xué)校內(nèi)部設(shè)施是學(xué)生經(jīng)常接觸到的東西，這其中也存在著很大的安全隱患。然而在如今的小學(xué)校園中，籃球架、單杠、雙杠等學(xué)生經(jīng)常游戲的體育器材卻存在著陳舊、老化、易倒塌等危險(xiǎn)，對(duì)學(xué)生的人身安全造成威脅。近些年，發(fā)生過(guò)多起學(xué)生在攀爬籃球架等體育設(shè)施的過(guò)程中設(shè)施坍塌的事件，校園內(nèi)部設(shè)施的維護(hù)整修問(wèn)題應(yīng)得到校方的高度重視。

（二）自然災(zāi)害與火災(zāi)的發(fā)生

地震、泥石流、洪水等自然災(zāi)害以及火災(zāi)的發(fā)生也對(duì)學(xué)生的校園安全造成威脅。在正常的教學(xué)期間，校園是人員極為密集的場(chǎng)所，一旦突發(fā)自然災(zāi)害，學(xué)生的疏散和安頓將是學(xué)校面臨的重要工作。學(xué)生對(duì)于教學(xué)樓內(nèi)部的逃生路線還欠缺了解，學(xué)校一方也缺乏定期的逃生演習(xí)，人為與自然因素都給學(xué)生的校園生活帶來(lái)安全隱患。

（三）校園突發(fā)事件的發(fā)生

近年來(lái)，校園暴力現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。工作、生活帶來(lái)的壓力和心理落差，造成社會(huì)中某些人的心理扭曲，將對(duì)生活和社會(huì)的不滿情緒用暴力的手段報(bào)復(fù)給校園。近年來(lái)，我國(guó)的一些小學(xué)校園曾經(jīng)發(fā)生過(guò)社會(huì)人員持刀砍殺、砍傷小學(xué)生的事件，造成了嚴(yán)重的社會(huì)影響。

二、影響校園安全的多方因素

小學(xué)生的健康成長(zhǎng)是全社會(huì)應(yīng)當(dāng)關(guān)注的大事，安全的校園環(huán)境的建設(shè)需要多方的努力，而影響校園安全也存在多方面的因素

（一）安全教育流于形式，職責(zé)落實(shí)不徹底

安全教育工作涉及的范圍廣、內(nèi)容雜，需要全校上下的共同參與。目前，農(nóng)村小學(xué)存在著對(duì)工作職責(zé)的落實(shí)不徹底，工作不到位的現(xiàn)象。農(nóng)村小學(xué)仍然將教學(xué)工作作為主要的任務(wù)，對(duì)于學(xué)校的安全教育工作的重視仍然不夠甚至?xí)惺韬?。農(nóng)村小學(xué)對(duì)于安全教育重要性的認(rèn)識(shí)并不到位，沒(méi)有設(shè)計(jì)安全便捷的教學(xué)樓逃生路線，也沒(méi)有安排定期的逃生演習(xí)以鍛煉學(xué)生的應(yīng)急能力。教師在教學(xué)過(guò)程中也沒(méi)有傳遞足夠的安全內(nèi)容，學(xué)生的安全知識(shí)缺乏，自我保護(hù)的意識(shí)差。

（二）家庭安全教育的缺失

在農(nóng)村的大部分家庭中，安全教育是少之又少的。家長(zhǎng)由于文化素質(zhì)較低，自身的安全意識(shí)比較薄弱，學(xué)生受到家長(zhǎng)或者監(jiān)護(hù)人潛移默化的影響，安全意識(shí)也會(huì)減弱。同時(shí)，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生中有一大部分是留守兒童，父母長(zhǎng)時(shí)間在外打工，孩子則由爺爺奶奶代為照顧，與父母相比，祖父母的照顧較為溺愛(ài)，當(dāng)孩子進(jìn)行危險(xiǎn)游戲或者有不安全行為時(shí)，常常不能給予正確的引導(dǎo)和教育。

（三）社會(huì)層面對(duì)于校園安全的關(guān)注欠缺

校園的安全教育不是靠學(xué)?；蛘呒彝畏矫娴牧α烤涂梢酝瓿傻模鐣?huì)的關(guān)注也起著很大的作用。相較于城市而言，農(nóng)村地區(qū)對(duì)于教育的重視程度還有待提高，政府部門(mén)往往將工作重心放在提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展和增加收入上，而忽視對(duì)教育，特別是安全教育的發(fā)展。社會(huì)上的不和諧因素經(jīng)常會(huì)選擇學(xué)校這種人員密集，并且抵抗力較弱的場(chǎng)所進(jìn)行破壞，嚴(yán)重影響了學(xué)校的安全和學(xué)生的身心健康。

三、加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)校園安全建設(shè)的對(duì)策

（一）提高學(xué)校對(duì)校園安全的重視度和應(yīng)對(duì)能力

安全教育，重在落實(shí)。學(xué)校必須真正認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性和落實(shí)安全教育的必要性。做好對(duì)于校園內(nèi)部設(shè)施的維修和保護(hù)工作，成立校園安全應(yīng)急小組，制定系統(tǒng)的校園安全教育方案，設(shè)計(jì)最方便快捷的逃生路線，安排定期的逃生演習(xí)和校園安全講座等活動(dòng)，使得校園安全教育系統(tǒng)化、制度化，真正把安全教育意識(shí)落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生的心中，保證學(xué)校安全教育工作的有序進(jìn)行。

（二）提高家庭對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)的影響力

學(xué)校的安全教育需要每個(gè)家庭的積極配合。家長(zhǎng)或者學(xué)生的監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)以身作則，增強(qiáng)自身的安全知識(shí)，為孩子營(yíng)造和諧安定的家庭環(huán)境，對(duì)孩子言傳身教。家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)了解孩子的在校情況，除學(xué)習(xí)成績(jī)外還應(yīng)當(dāng)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境和課余生活。學(xué)校可以安排家長(zhǎng)會(huì)或者安全知識(shí)講座等活動(dòng)，集中對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，使家長(zhǎng)可以有效地接收學(xué)校所傳達(dá)的安全教育宗旨，積極合作，共同維護(hù)孩子的成長(zhǎng)

（三）提高社會(huì)對(duì)于校園安全的支持力度

孩子是祖國(guó)的未來(lái)，保護(hù)孩子的健康成長(zhǎng)是社會(huì)中每一個(gè)人的義務(wù)。相關(guān)部門(mén)以及社會(huì)大眾應(yīng)當(dāng)投入更多的精力和支持。首先在經(jīng)濟(jì)上，政府應(yīng)當(dāng)給予學(xué)校充分的經(jīng)費(fèi)支持，使得學(xué)校有財(cái)力維護(hù)校園設(shè)施，及時(shí)更換老舊的器材。此外，相關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)投入足夠的人員保障校園的安全，杜絕類(lèi)似的校園暴力事件的發(fā)生，為學(xué)生營(yíng)造安靜和諧的學(xué)習(xí)氛圍。最后，積極營(yíng)造一個(gè)和諧穩(wěn)定的社會(huì)大環(huán)境是維護(hù)校園安全的重要基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，良好的校園安全教育需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力。只有人人樹(shù)立安全意識(shí)，明確自身的安全責(zé)任，并認(rèn)真地落實(shí)好安全工作，才能真正保護(hù)我們學(xué)生的安全，才能為他們營(yíng)造一個(gè)安定和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，才能讓他們更好地成長(zhǎng)、成才。

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（責(zé)編 金 東）