林麗紅

計(jì)算在現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，貫穿于整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)階段的教學(xué)中，足見計(jì)算在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要位置。提高小學(xué)生的計(jì)算水平這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。但是目前小學(xué)生計(jì)算正確率低，這是普遍存在的問題。熱情不高、注意力不集中、做題粗心這是造成學(xué)生計(jì)算能力低下的重要原因。如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力這是廣大數(shù)學(xué)教師所共同關(guān)注的話題。在具體的教學(xué)中我嘗試將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于計(jì)算教學(xué)中，這在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高的現(xiàn)象，可以激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的參與動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算方法，更加利于小學(xué)生計(jì)算能力的提高。現(xiàn)筆者結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐對(duì)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高學(xué)生計(jì)算水平淺談如下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、激起學(xué)生對(duì)計(jì)算濃厚的興趣

興趣是最好的老師，對(duì)學(xué)習(xí)起著重大的推動(dòng)作用。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，那么對(duì)學(xué)生來說學(xué)習(xí)就會(huì)成為一種被迫行為，無法體會(huì)到其中的樂趣，對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦感與恐懼感滋生，學(xué)習(xí)就是一件苦差事；反之就會(huì)感受到學(xué)習(xí)的樂趣，會(huì)更加主動(dòng)而積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。計(jì)算教學(xué)也是如此，以往的教學(xué)只是進(jìn)行單一而枯燥的計(jì)算訓(xùn)練，教學(xué)枯燥無味，這對(duì)于天性活潑好動(dòng)的小學(xué)生來說沒有絲毫樂趣可言，學(xué)生也就只能是機(jī)械而被動(dòng)地參與其中，這自然無法取得較好的效果。而將現(xiàn)代信息技術(shù)與計(jì)算教學(xué)結(jié)合起來，可以使得計(jì)算活動(dòng)更加豐富多彩。它改變了以往單一的訓(xùn)練方式和以黑板抄寫或試卷答題形式，而是以現(xiàn)代信息技術(shù)所特有的藝術(shù)效果與圖畫功能來展現(xiàn)相關(guān)的習(xí)題，這使得教學(xué)更加富有趣味性與多元化。這些正符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，可以刺激學(xué)生的多種感官，集中學(xué)生的思維與注意力，從而使學(xué)生更加專注于教學(xué)內(nèi)容本身。

如采用游戲教學(xué)法，我們可以利用現(xiàn)代信息的圖文聲像效果來為學(xué)生設(shè)計(jì)一些新鮮的、與時(shí)代接軌的小游戲，如智闖迷宮，里面的人物都是小學(xué)生所喜愛的動(dòng)畫人物，要走出迷宮，就必須要突破一道道有計(jì)算題的關(guān)卡；又如解決熊二，熊二被光頭強(qiáng)困于森林之中，要想把熊二解救出來，就必須要通過光頭強(qiáng)所布置的重重陷阱，而這些陷阱就是一道道數(shù)學(xué)計(jì)算題。這樣的游戲還有許多，盡管在以往的教學(xué)中我們也用到了游戲，但是那樣的游戲具有一定的局限性。而運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來展現(xiàn)游戲，使得游戲更加貼近學(xué)生的生活，更符合小學(xué)生求新求異的心理，更能激起學(xué)生強(qiáng)烈的參與動(dòng)機(jī)，從而使得學(xué)生積極地投入到計(jì)算教學(xué)中來。

二、幫助學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法

方法是教學(xué)成功的核心。正所謂：“授之以魚僅供一飯之需，授之以漁則終身受益也?！碧岣邔W(xué)生的計(jì)算能力也是如此，學(xué)生只有掌握正確的計(jì)算方法，才能算得快、算得準(zhǔn)。我相信關(guān)于正確的計(jì)算方法教師在課堂上不知道講了多少遍，但是在做題時(shí)還是會(huì)有許多學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。這里面的原因有許多，如學(xué)生并沒有真正掌握，或是對(duì)于一些復(fù)雜的計(jì)算題缺乏細(xì)心、習(xí)題枯燥而很難做到。這就需要教師下工夫來研究，只有找到了癥結(jié)，對(duì)癥下藥，才能讓學(xué)生真正地掌握方法，并嫻熟地運(yùn)用于計(jì)算之中，這樣才能促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力的整體提高。交互式電子白板是現(xiàn)代教育技術(shù)中的一個(gè)重要分支，兼有傳統(tǒng)的黑板與多媒體的雙重優(yōu)勢(shì)，具有很強(qiáng)的交互性。為此我們可以利用電子白板，讓學(xué)生以小組為單位來共同計(jì)算一道較為復(fù)雜的計(jì)算題，讓學(xué)生將計(jì)算的整個(gè)過程書寫于白板之上。這樣就可以引起學(xué)生足夠的重視與強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)，學(xué)生積極地參與其中，為了取得本小組的勝利，會(huì)更加認(rèn)真而仔細(xì)。而小組取勝的關(guān)鍵不僅在于答案正確，還要看過程與方法。這樣的訓(xùn)練讓每個(gè)學(xué)生既是參與者，同時(shí)又是評(píng)判者。步步正確，結(jié)果準(zhǔn)確率高，相反如果出錯(cuò)，要讓學(xué)生一起來幫它找到問題出在哪一步或哪兩步，并鼓勵(lì)學(xué)生來自行修改，這樣更加利于學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法。同時(shí)這樣的小組活動(dòng)，既具競(jìng)爭(zhēng)性，又具合作性，可謂一舉多得，不僅可以讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作意識(shí)。

三、開展多樣的計(jì)算訓(xùn)練活動(dòng)

現(xiàn)代信息技術(shù)具有重要的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，在計(jì)算教學(xué)中可以使訓(xùn)練活動(dòng)更加豐富多樣，而且反饋即時(shí)，這樣更加利于學(xué)生計(jì)算能力的整體提高。

（一）口算活動(dòng)更多樣

口算是筆算的基礎(chǔ)，是提高計(jì)算能力的重要手段。我們可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)來進(jìn)行多種多樣的口算訓(xùn)練。20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法這是一切計(jì)算的基礎(chǔ)。我們尤其要重視，要讓每個(gè)學(xué)生熟記。實(shí)踐證明，利用現(xiàn)代信息技術(shù)來進(jìn)行豐富的口算訓(xùn)練，更具新鮮性與趣味性，學(xué)生參與熱情高漲，這樣可以讓學(xué)生的口算又快又準(zhǔn)，從而為培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的正確性打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）筆算形式更靈活

一方面，利用電子白板的互動(dòng)性，教師可以將整個(gè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的計(jì)算過程板書出來，加強(qiáng)了板書的清晰度與可見度，這樣更加利于發(fā)揮教師的榜樣作用，從而使學(xué)生規(guī)范書寫格式。同時(shí)利用強(qiáng)大的互動(dòng)性，讓學(xué)生也積極地參與到板書中來，完整地表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、步驟。這樣可以避免學(xué)生錯(cuò)寫、漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)。

不管是口算訓(xùn)練還是筆算訓(xùn)練，我們都可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)強(qiáng)大的信息資源，來建立豐富的習(xí)題庫(kù)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下在家中就可以直接從庫(kù)中調(diào)取相關(guān)的習(xí)題。并利用其特有的功能來實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)判題，真正做到即時(shí)反饋，并讓學(xué)生及時(shí)進(jìn)行修正。并且可以來記錄每個(gè)學(xué)生的計(jì)算情況，幫助教師分析每個(gè)學(xué)生在計(jì)算中哪些方面是薄弱環(huán)節(jié)，這樣更加利于教師全面把握學(xué)生的情況，了解學(xué)生間的差異性，從而根據(jù)學(xué)生的不同情況來制訂不同的學(xué)習(xí)方案，真正實(shí)現(xiàn)因材施教、因人而異。

由上我們可以看出現(xiàn)代信息技術(shù)在計(jì)算教學(xué)中的重要優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然它畢竟只是一種技術(shù)，是一種教學(xué)手段，在帶給我們巨大優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，如果運(yùn)用不當(dāng)也會(huì)給我們的教學(xué)帶來干擾。為此我們要正確認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探討，以最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使其成為提高學(xué)生計(jì)算能力的一個(gè)重要手段。在運(yùn)用時(shí)我們要注重突出計(jì)算教學(xué)的特色，要真正實(shí)現(xiàn)以現(xiàn)代信息技術(shù)為橋梁，搭建起通往數(shù)學(xué)殿堂的道路，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)計(jì)算的世界，激起學(xué)生對(duì)計(jì)算教學(xué)的激情，讓學(xué)生積極地參與到計(jì)算訓(xùn)練中來，積極動(dòng)腦，在愉悅的氛圍中實(shí)現(xiàn)主體參與、主動(dòng)思考，掌握計(jì)算方法，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，以全面提高學(xué)生的計(jì)算能力，使現(xiàn)代信息技術(shù)成為推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要手段。

（責(zé)編 田彩霞）