汪小青

摘要：鄧小平同志提出：“科學(xué)技術(shù)是第一是生產(chǎn)力?！泵鎸茖W(xué)技術(shù)和生產(chǎn)力的快速發(fā)展，科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的首要任務(wù)。而高中生作為21世紀的人才資源，物理學(xué)作為自然學(xué)科的主要課程，這預(yù)示著在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的緊迫性和重要性。本文主要通過闡述科學(xué)學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵，講述了如何從物理學(xué)史、物理學(xué)實驗、多媒體教學(xué)、生活物理、專題講座幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中 物理教學(xué) 科學(xué)素養(yǎng)

科學(xué)素養(yǎng)是運用科學(xué)知識，確定問題和作出具有證據(jù)的結(jié)論，以便對自然世界和通過人類活動對自然世界的改變進行理解和作出決定的能力。主要要包括以下幾個方面：科學(xué)知識、方法、能力、精神和意識。我國公民科學(xué)素養(yǎng)整體水平逐漸提高，但與發(fā)達國家相比仍有較大的差距。由此可見，培養(yǎng)我國公民的科學(xué)素養(yǎng)已成為當(dāng)前教育的當(dāng)務(wù)之急。而物理學(xué)作為自然學(xué)科的主要課程，在教學(xué)中對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有著舉足輕重的作用。因此，從高中物理教學(xué)入手，通過多種途徑，有效增強學(xué)生的科學(xué)學(xué)素養(yǎng)。

一、運用物理學(xué)史培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

傳統(tǒng)的物理教學(xué)是老師照著書一字不漏地給學(xué)生灌入各種概念和規(guī)律，學(xué)生只是機械地記憶，這易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。如果老師能選擇適宜的教學(xué)方法，不僅可以吸引學(xué)生的興趣，還可以讓學(xué)生對老師的授課記憶猶新，而在教學(xué)過程中插入物理學(xué)史就是一個很好的方式。例如，教師在講電磁感應(yīng)時，可以介紹法拉第的故事：法拉第出生在貧窮鐵匠家庭，由于貧窮的家庭不能上學(xué)，13歲開始便在一家書店當(dāng)裝訂書的學(xué)徒。但生活的貧困并不能阻止他求知的欲望，他勤奮刻苦地學(xué)習(xí)，日復(fù)一日地做實驗，最終發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)和光磁效應(yīng)，成為了19世紀電磁學(xué)領(lǐng)域最偉大的物理學(xué)家。這種講故事的教學(xué)方式不僅可以吸引學(xué)生的興趣，還能加深學(xué)生對電磁感應(yīng)概念的理解和記憶。又如：在學(xué)習(xí)放射性元素知識時，老師也可以講述關(guān)于居里夫人的科學(xué)事跡：瑪麗·居里在長期長期探索放射性元素過程中，受到了嚴重輻而患上白血病，但她仍未放棄研究，因為她想的不是自己的身體，而是如何能夠為全人類服務(wù)。她的女兒和女婿不畏危險，繼承了她的事業(yè)，從事放射性同位素的研究。這不僅增強了學(xué)生對知識的記憶和興趣，也為學(xué)生詮釋了真正的科學(xué)精神。

二、利用物理學(xué)實驗培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

物理不僅是一門自然學(xué)科，也是一門實驗學(xué)科，其實驗是該學(xué)科的重要組成部分。在之前的教學(xué)模式中，物理實驗并沒有受到足夠的重視，實驗的設(shè)計、原理、步驟注意事項等全是老師直接給學(xué)生講授，然后演示一遍給學(xué)生看，學(xué)生走馬觀花地看一遍，下課后全然什么都記不得?？偨Y(jié)經(jīng)驗，物理實驗教學(xué)應(yīng)是吸引學(xué)生的重要方式，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要工具。

在實驗設(shè)計過程中，分組合作，從實驗的提出、實驗的原理、實驗器材、實驗步驟、實驗的結(jié)果、實驗的分析討論，均是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的最佳方式，每個學(xué)生根據(jù)自己的特長，有了更多動手、動腦的機會。在整個過程中，學(xué)生之間主動交流，共同合作，獨立思考，積極參與到實驗的每個環(huán)節(jié)。不僅加深學(xué)生對各個理論知識的記憶，還讓學(xué)生以科學(xué)家認識世界的方式去學(xué)習(xí)，學(xué)會了獨立觀察、獨立思考、團結(jié)合作、分析和解決問題的能力。

三、借助多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

隨著科技的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為了教學(xué)的一種嶄新手段。特別像物理這類學(xué)科，由于自身的特點，一些難以理解物理現(xiàn)象和物理過程在講解的過程中讓學(xué)生難以理解和接受，而多媒體教學(xué)以新鮮、活潑、生動的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生迅速準(zhǔn)確地理解和記憶。例如，在講解平拋運動中飛機投彈物理過程的敘述中，僅僅靠靜止的插圖和老師的講解，學(xué)生不容易理解。若運用多媒體，讓學(xué)生觀察飛機的投彈過程，變靜態(tài)為動態(tài)，變抽象為直觀，形象生動，老師講解輕松，學(xué)生記憶深刻。

四、聯(lián)系生活物理培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素調(diào)

通常我們只會注重高中物理書上規(guī)范、嚴謹、高深的理論，高深的規(guī)律，確實，這些知識是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)方法、技能、思維的基礎(chǔ)。但往往忽視了生活中的物理，貼近生活，從生活入手，觀察身邊發(fā)生的物，引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去發(fā)現(xiàn)問題，不僅可以培養(yǎng)他們的科學(xué)能力，也增強了學(xué)生的興趣。例如，在講解慣性定律時，可以通過分析學(xué)生們都親身經(jīng)歷過的剎車現(xiàn)象來引導(dǎo)學(xué)生思考。在學(xué)習(xí)勻速圓周運動時，通過分析自行車上的車輪、鏈條、齒輪的功能，并總結(jié)出圓周運動中共軸和傳遞模。這樣不僅加深了他們對物理知識的應(yīng)用，還可以讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)、生活、社會的相關(guān)性，培養(yǎng)了學(xué)生未來對社會的適應(yīng)能力。

五、利用專題講座培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

常言道：課堂有限，課外無限。雖然課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，但有限的時間僅僅能讓學(xué)生掌握狹窄的知識。此時，多種多樣的專題講座就可以彌補有限的課堂帶來的缺憾。其講座的類型可以是多種多樣的，可以是校內(nèi)的資源，利用多媒體、投影儀、實驗以及實物模型等講解社會和生活中的物理現(xiàn)象，也可以組織到校外參加他人舉行的專題講座。例如，在學(xué)習(xí)摩擦力時，可以就以“沒有摩擦力的世界是怎樣的”為專題開展講座。又如，學(xué)習(xí)萬有引力知識時，可以請專家作一場“我國成功發(fā)射載人飛船”的專題報告。這樣，一方面加深了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，對科技知識和社會熱點有一定的了解。另一方面，擴大了學(xué)生的知識面，開拓了學(xué)生的智力空間。

在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的今天，國際競爭的實質(zhì)是人才的競爭，是科學(xué)素養(yǎng)的競爭。高中生是國家的人才資源，是國家發(fā)展的主力軍，物理教學(xué)中在學(xué)生科學(xué)培養(yǎng)中的優(yōu)勢地位，需要師生共同去探索和研究。

參考文獻

[1]廖伯琴主編.初中物理教學(xué)策略[M]. 北京：北京師范大學(xué)出版社，2010.

[2].中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會.第八次中國公民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果，2010.

（責(zé)編 張景賢）