朱永宏

摘 要：職業(yè)素養(yǎng)是一個人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素。如何提高學生的職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)院校教育工作者必須重視的問題。本文分析了汽修行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的特點，職業(yè)院校學生的素質(zhì)基礎(chǔ)及其形成原因，列舉了培養(yǎng)職業(yè)院校學生的職業(yè)素養(yǎng)需要的基本條件，闡明了圍繞職業(yè)素養(yǎng)的三大核心，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的有效方法。以及如何建立職業(yè)院校汽修專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的評價機制。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 職業(yè)素養(yǎng) 汽修專業(yè) 培養(yǎng)方法 評價機制

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）03（c）-0186-02

職業(yè)院校汽修專業(yè)學生主要培養(yǎng)目標是合格的汽車維修從業(yè)人員。在競爭激烈的社會大環(huán)境下，職業(yè)院校汽修專業(yè)的學生要具備良好的職業(yè)素質(zhì)，才能在人才競爭市場占有先機和一席之地。因此，培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)是提升職業(yè)院校汽修專業(yè)學生就業(yè)競爭力和崗位適應能力的有效措施。筆者結(jié)合職業(yè)院校汽修專業(yè)人才培養(yǎng)實踐，對如何在實訓教學過程中提高學生職業(yè)素養(yǎng)提出幾點建議，以供參考。

1 什么是汽修行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)

1.1 職業(yè)素養(yǎng)的一般含義

一般來說，職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為習慣、職業(yè)作風和職業(yè)意識等方面。

職業(yè)素養(yǎng)的三大核心為以下方面。

1.1.1 職業(yè)信念

良好的職業(yè)素養(yǎng)包涵了良好的職業(yè)道德，正面積極的職業(yè)心態(tài)和正確的職業(yè)價值觀意識，是一個成功職業(yè)人必須具備的核心素養(yǎng)。良好的職業(yè)信念是由愛崗、敬業(yè)、忠誠、奉獻、正面、樂觀、用心、開放、合作及始終如一等組成。

1.1.2 職業(yè)技能

“職業(yè)技能”是做好一個職業(yè)應該具備的專業(yè)知識和能力。各個職業(yè)有各職業(yè)的知識技能，每個行業(yè)還有每個行業(yè)知識技能。

1.1.3 職業(yè)行為習慣

“職業(yè)行為習慣”，職業(yè)素養(yǎng)就是通過長時間地學習—改變—形成而最后變成習慣的一種職場綜合素質(zhì)。

1.2 汽修行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的特點

汽修行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)與一般行業(yè)有著共同的基礎(chǔ)，如倡導以愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻社會為主要內(nèi)容的職業(yè)道德等，還要有汽修行業(yè)特有的職業(yè)素養(yǎng)。

（1）熱愛汽修行業(yè)，對汽車業(yè)前景充滿信心，愿意終身從事汽修相關(guān)行業(yè)。

（2）具有基本的汽修專業(yè)理論知識，在技能方面，求知欲強，不僅具有較扎實的維修技能，而且關(guān)注汽車新技術(shù)的發(fā)展，不斷提升自己的技能水平。

（3）言行舉止具有良好的文明衛(wèi)生習慣。在工作場所衣著整潔，操作規(guī)范，對待客戶熱情周到。

2 職業(yè)院校學生的素質(zhì)基礎(chǔ)

根據(jù)長期的觀察與了解，職業(yè)院校剛?cè)雽W的學生基本素質(zhì)有以下特點。

優(yōu)點：能吃苦耐勞、待人真誠，心理承受能力強，不怕挫折。思維活躍多變，對新事物敏感，容易接受新事物新思想。動手能力強。

缺點：做事耐心不足，堅定性不夠。對理論知識的學習往往不感興趣。文明意識較差。沒有良好的衛(wèi)生習慣。語言表達不規(guī)范，待人接物方面，對人無正確和禮貌的稱呼，不知道如何關(guān)心人、幫助人，與人難有合適的溝通；遵守紀律的自覺性不夠。

形成職業(yè)院校學生素質(zhì)基礎(chǔ)的原因為：職業(yè)院校學生有六成以上來自農(nóng)村，有約30%來自于貧困地區(qū)。農(nóng)村來的學生有城市學生不可比擬的優(yōu)秀品質(zhì)，但由于從小所處的臟亂差的環(huán)境以及與社會接觸較少的狀況，加上農(nóng)村家庭家長文化程度不高，家庭文明程度不高，就決定了學生接受家庭的基礎(chǔ)文明教育和訓練層次較低，內(nèi)容也是不全面的，使得他們基本沒有成型的文明習慣。

根據(jù)以上分析，職業(yè)院校汽修專業(yè)學生基本素質(zhì)與汽修行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)之間有相當大的差距，因此，汽修專業(yè)學生在校學習期間必須努力提高綜合素質(zhì)，達到和接近汽修行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的要求。

培養(yǎng)職業(yè)院校學生的職業(yè)素養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，職業(yè)院校要具備一定的基本條件，職業(yè)院校的教師要掌握相應的方法，全校師生員工齊心合力，才能將學生的職業(yè)素養(yǎng)提高到較為理想的程度。當然了，汽修專業(yè)學生培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)還有一些特殊的要求。

3 培養(yǎng)職業(yè)院校學生的職業(yè)素養(yǎng)的基本條件

3.1 環(huán)境條件

主要從實訓環(huán)境上創(chuàng)設(shè)職業(yè)氛圍。一是實訓教室的企業(yè)（工廠）化實景布置；二是實訓設(shè)備現(xiàn)代化；三是實訓場地張貼職業(yè)理念的各種標語和現(xiàn)場管理看板，四是教師職業(yè)化著裝。

3.2 師資條件

學生是教育的主體，教師是教育的主導。師者，不僅要授業(yè)，更要注重傳道。素質(zhì)教育的關(guān)鍵是教師，教師是素質(zhì)教育的實施者。因此，職業(yè)院校要加強對教師職業(yè)素養(yǎng)的培訓和教師自身加強職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成相結(jié)合，大力促進“雙師型”教師隊伍建設(shè)。教師自身應在以下幾個方面提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。

一是職業(yè)道德要高尚，在實訓教學中，要一視同仁，不能因為個別學生理解能力差、動手能弱而對學生進行言語打擊或不耐煩，真正塑造一個良好的行為形象。

二是專業(yè)技能要高超。具有比較淵博合理的知識和操作能力是職業(yè)院校實訓教師做好本職工作、完成教學任務(wù)的重要保證。

三是職業(yè)行為要規(guī)范。學高為師、身正是范，在實訓教學中，實訓教師要時刻注意言行舉止，嚴格要求自己，不斷提升職業(yè)和人文素養(yǎng)，努力提升人格魅力，當好學生的表率。

4 培養(yǎng)職業(yè)院校汽修專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的方法

具備基本條件之后，要有一整套行之有效的方法來培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。不同素質(zhì)基礎(chǔ)和不同職業(yè)素養(yǎng)要求的學生培養(yǎng)方法是不同的，要有針對性。筆者根據(jù)多年教學實踐，總結(jié)出針對職業(yè)院校汽修專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方法。主要在職業(yè)素養(yǎng)的三大核心上下功夫。

4.1 職業(yè)信念的建立endprint

良好的汽車維修職業(yè)道德是現(xiàn)代汽修業(yè)能夠正常生存的立業(yè)之本。目前，從有關(guān)媒體資料披露的信息和在汽車維修企業(yè)耳聞目睹的不完全情況看，各種不合理的“黑”修車行為仍然不少。為此，要高度重視學員的職業(yè)道德教育，整合多種資源，對學生進行思想道德、心理健康、行為規(guī)范等方面的教育和指導，形成全員參與、個別輔導相結(jié)合的工作體系。這就要求我們的教師不僅要把思想道德教育滲透到專業(yè)課教學當中，更要結(jié)合實際，在組織實訓教學的時候，學習一定的德育課程教學內(nèi)容，在訓練中提升對職業(yè)素養(yǎng)含義的理解以及鞏固，使學生在學習中逐步樹立起正確的價值觀。

4.2 職業(yè)知識技能的訓練

培養(yǎng)學生職業(yè)技能是職業(yè)院校實訓教學的立足點。

一要注重對學生自我學習能力的培養(yǎng)。在實訓操作時先自練后示范，讓學生體驗到了不僅要在實踐中學習，還要善于分析、善于總結(jié)、靈活運用，培養(yǎng)自己的應變能力。同時，在實踐教學中，教師要注意學生實訓的全過程，時刻把握實訓場地情況，合理安排，讓絕大部分學生行動起來，如利用學習小組的形式，發(fā)動學生互幫互助，在實踐中培養(yǎng)合作、奉獻、創(chuàng)新的意識，從而在職業(yè)能力方面提升學生職業(yè)素養(yǎng)。

二要注重綜合能力培養(yǎng)。“能力”是“素質(zhì)”的外在表現(xiàn)。學生除應具備職業(yè)活動所需的基本專業(yè)技能知識外，更應注重綜合能力的培養(yǎng)和教育。如社會適應能力、組織管理能力、獨立思考問題和解決實際問題能力、創(chuàng)新能力、自律自理能力等等。要把專業(yè)技能教育與人文教育、專業(yè)教育與通才教育有機協(xié)調(diào)起來，使之成為一種伴隨終身的可持續(xù)發(fā)展能力。

三要開展勵志教育，增強學生的自信心。職業(yè)院校學生從學校、社會、家庭接受了過多的壓力，要適時開展心理健康教育，進行心理咨詢，培養(yǎng)學生健康向上的生活情趣和面對挫折的心理承受能力，造就健全人格。同時，積極開展職業(yè)指導教育，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)精神，樹立正確的勞動就業(yè)和生活觀念。開展禮儀教育，培養(yǎng)學生尊重他人的意識和習慣，提高社會交往能力。

4.3 職業(yè)行為習慣的養(yǎng)成

“養(yǎng)成教育”就是培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導也包括良好習慣的訓練，及包括語言習慣、思維習慣的培養(yǎng)。在具體的實訓中，由于條件的限制，和實際的工廠企業(yè)環(huán)境還是有較大的差距，但是已經(jīng)有別于普通的課堂教學。因此，實訓教師在組織實施過程中應較多考慮到了工廠企業(yè)的要求，在環(huán)境的布置和渲染上要更加貼近實際。環(huán)境布置和渲染可以是各種規(guī)章制度規(guī)范、企業(yè)現(xiàn)代管理模式、各種管理方法；也可以通過實訓、實習指導教師以身作則，帶頭規(guī)范，嚴格按照操作規(guī)程和工藝、工序組織和指導學生進行操作，如要求學生在實訓教學中按照企業(yè)“5S”管理的要求做好工具、場地的清理、整潔等，使之成為學生的正常操作，培養(yǎng)學生優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)學生與企業(yè)工人的“零對接”。同時為了提高教師教學的實用性和前瞻性，鼓勵教師走進工礦企業(yè)，將最前沿的技術(shù)和要求帶回學校，進一步提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。

5 建立職業(yè)院校汽修專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的評價機制

有效的評價體系具有激勵功能，是職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育切實有效的保障。因此，應建立一個有利于職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育順利進行的評價體系，在評價中不斷提升職業(yè)素養(yǎng)，豐富評價內(nèi)容。要改變以往單純“以成績論英雄”的做法，在學生日常評價中，要突出“職業(yè)素質(zhì)”的內(nèi)涵，學生的德、智、體、美、勞等各方面的表現(xiàn)都要納入評價系統(tǒng)，考試內(nèi)容以能力測試為主，這樣便可引導日常教學向?qū)W生素質(zhì)的方向發(fā)展。除考試這種定量評價外，還可采取定性評價、學生自我評價等多種評價方式。

此外，充分利用工學結(jié)合、頂崗實習等方式，組織學生參加各種社會實踐，并以此來磨練學生，讓他們做到知心合一，這也是學生走上社會前對自己的最后檢驗。

參考文獻

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