王敏++張博

摘 要：視頻公開課作為一種新的開放性的學(xué)習(xí)資源，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)者與學(xué)習(xí)者都產(chǎn)生了很大的影響。高校作為視頻公開課建設(shè)的主力軍，肩負(fù)著提升高等教育質(zhì)量、促進(jìn)社會(huì)教育發(fā)展的重要任務(wù)。本文介紹了國內(nèi)外視頻公開課建設(shè)現(xiàn)狀，分析了目前國內(nèi)高校視頻公開課建設(shè)中存在的問題，并提出了一些建議及對(duì)策。

關(guān)鍵詞：視頻公開課 存在問題 改善建議

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）06（a）-0187-01

隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高等院校的廣泛應(yīng)用，視頻公開課越來越受到大家的關(guān)注。視頻公開課是以視頻方式記錄和傳播，以在校學(xué)生為服務(wù)主體，同時(shí)面向社會(huì)大眾免費(fèi)開放的科學(xué)、文化素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)視頻課程與學(xué)術(shù)講座。[1]

1 視頻公開課現(xiàn)狀

國外公開課，一般指起源于美國麻省理工學(xué)院創(chuàng)立的“MIT Open Course Ware”（OCW）項(xiàng)目。早在2001年，麻省理工學(xué)院就拉開網(wǎng)絡(luò)公開課程的序幕，將開設(shè)的課程的教學(xué)材料和課件公布于網(wǎng)上，供全世界的學(xué)習(xí)者和教育者免費(fèi)享用。隨后，耶魯、哈佛、劍橋、牛津等世界名校也都陸續(xù)開放校內(nèi)課程。

在我國，為“著力推動(dòng)高等教育開放，廣泛傳播人類文明優(yōu)秀成果和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)前沿知識(shí)，提升大學(xué)生及社會(huì)大眾的科學(xué)文化素養(yǎng)，服務(wù)社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)，增強(qiáng)我國文化軟實(shí)力和中華文化國際影響力”，我國教育部于2011年啟動(dòng)國家精品視頻公開課項(xiàng)目，并將其作為“十二五”期間“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的重要組成部分。

視頻公開課在國內(nèi)畢竟是一個(gè)新生事物，它是隨著多媒體技術(shù)發(fā)展而產(chǎn)生的，各個(gè)大學(xué)對(duì)它的熟悉程度是不一樣的，而且組織建設(shè)方法也很可能不同。從時(shí)間節(jié)點(diǎn)上看，我國高校的視頻公開課建設(shè)仍處在初級(jí)階段，在實(shí)際的建設(shè)過程中，仍然存在著很多問題。怎樣解決這些問題，這是我們需要深深思考的。

2 精品視頻公開課建設(shè)中存在的問題

國內(nèi)視頻公開課大多是講授型，是教師講課的實(shí)錄，整個(gè)視頻看下來都是教師面對(duì)鏡頭在講課，學(xué)生鏡頭以及師生交互的鏡頭很少甚至沒有。總結(jié)國內(nèi)視頻公開課中存在的問題，主要有視頻課程內(nèi)容不新穎，枯燥乏味、缺乏吸引力；授課形式簡單單一、沒有樂趣；缺乏與學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，課堂氣氛不好；畫面模糊不清，音質(zhì)不好；后期處理效果不佳，宣傳力度不夠等問題。

3 改善對(duì)策建議

3.1 改變思想觀念

我國的視頻公開課現(xiàn)在正處于起步階段，未來還會(huì)覆蓋更多的學(xué)科門類。隨著越來越多的高校加入到公共課建設(shè)中來，高校教師對(duì)建設(shè)視頻公共課的觀念就顯得尤為重要。許多高校把精品視頻課程的申報(bào)當(dāng)成獎(jiǎng)勵(lì)，一旦申報(bào)成功就忽視教學(xué)質(zhì)量。有些教師申報(bào)精品課程是為自己和學(xué)校的工程形象，忽視教學(xué)質(zhì)量。這種觀念應(yīng)該改變，高校和教師應(yīng)該以寧缺毋濫的態(tài)度齊心協(xié)力，共同努力制作優(yōu)秀的公開課視頻。這樣才能保證公開課的質(zhì)量，更好的傳播知識(shí)，服務(wù)大眾。

3.2 合理選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，構(gòu)建互動(dòng)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容的選擇是視頻公開課推廣成功的關(guān)鍵因素。關(guān)于如何選擇教學(xué)內(nèi)容，南開大學(xué)陳洪教授認(rèn)為：“公開課不一定要有很高的理論深度，但是一定要有一個(gè)好的角度，能夠切實(shí)地提高聽眾的知識(shí)面和科學(xué)素養(yǎng)?！惫_課的內(nèi)容要以知識(shí)整合為核心，保持課程內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性和前沿性，反映當(dāng)代社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展和對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求。因此，教師在錄制視頻公開課之前要做好充分的準(zhǔn)備，在內(nèi)容選擇方面，既要體現(xiàn)學(xué)科特色、內(nèi)容的科學(xué)性，又要選擇對(duì)公眾有吸引力的話題或熱點(diǎn)話題。授課要以獨(dú)特的視角，真實(shí)的還原或者反映現(xiàn)實(shí)問題，要引導(dǎo)學(xué)習(xí)者去思考?？梢园凑諏ｎ}類別分專題呈現(xiàn)，不但可以增進(jìn)公眾對(duì)專業(yè)知識(shí)的了解，而且可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)。

教師在視頻公開課授課過程中要以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，營造輕松愉悅的課堂氛圍。教師可以廣泛運(yùn)用多媒體投影儀、電子白板、電視觸屏等現(xiàn)代多媒體設(shè)備，通過播放動(dòng)畫、視頻、音樂等使課堂內(nèi)容多樣化，讓學(xué)生享受一場視覺、知識(shí)的饕殄盛宴。教師可以在課堂建立互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)者可以提出自己的問題或者對(duì)公開課視頻的建議，也可以對(duì)學(xué)習(xí)者提出的問題進(jìn)行解答。

3.3 保證視頻拍攝質(zhì)量，做好后期制作潤色

為了提高視頻公開課的畫面質(zhì)量，需要做以下幾方面的工作：其一，要選擇專業(yè)的錄播教室，錄播教室在光線、場景、音響環(huán)境方面會(huì)有很大優(yōu)勢，也更專業(yè)一些。其二，要選擇采用專業(yè)級(jí)的拍攝設(shè)備和錄音設(shè)備，推薦使用高清數(shù)字設(shè)備，以保證拍攝質(zhì)量。高質(zhì)量的設(shè)備才能保證高質(zhì)量的畫面，也方便后期視頻制作人員的處理。其三，最好采用多機(jī)位拍攝，要有固定的拍攝機(jī)位和特寫機(jī)位。在拍攝過程中可以靈活的運(yùn)用特寫鏡頭，增加課堂的互動(dòng)效果，也可以為后期制作積累大量的素材。

在制作方面，要在客觀真實(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)視頻素材進(jìn)行剪輯加工，對(duì)色彩、音效、光線等方面進(jìn)行完善處理。需要選擇相應(yīng)的非線性編輯軟件，如Eduis、Avid Media Composer、Sony Vegas等軟件各有優(yōu)勢，Eduis在處理視頻方面功能比較強(qiáng)，但一般需要板卡支持，Sony Vegas效率比較高，便于音頻處理。片頭一般使用AE（After Effect）制作，增強(qiáng)藝術(shù)感與美感，設(shè)計(jì)與公開課一致風(fēng)格，使得成片更加精致、具有專業(yè)性。在視頻剪輯過程中需要對(duì)教師、學(xué)生的不合理的畫面進(jìn)行替換或技術(shù)處理，畫面銜接要順暢。對(duì)教師課堂的講解語言要配以字幕，并進(jìn)行一些特效處理，進(jìn)一步提升視頻效果和觀賞性。視頻輸出應(yīng)嚴(yán)格遵照教育部《精品視頻公開課拍攝制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》。

4 視頻公開課的發(fā)展展望

目前，國內(nèi)高校的視頻公開課建設(shè)屬于“百花齊放”的時(shí)代，受眾不僅僅是在校學(xué)生，還有社會(huì)學(xué)者。因此，課程的內(nèi)容要立足于傳播民族文化科技魅力，要注重知識(shí)的前沿性和通俗化，要能激發(fā)受眾的學(xué)習(xí)興趣，傳播優(yōu)秀文化和先進(jìn)科技知識(shí)。借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀的視頻公開課，取其精華去其糟粕，不斷改進(jìn)。另外，要有專業(yè)的視頻制作團(tuán)隊(duì)、平臺(tái)維護(hù)團(tuán)隊(duì)的支持和良好的宣傳工作。

構(gòu)建統(tǒng)一的視頻公開課共享平臺(tái)是以后發(fā)展的趨勢，利用統(tǒng)一視頻公開課數(shù)據(jù)共享平臺(tái)的模式，有利于發(fā)揮集聚效益，有利于課程的傳播與共享，方便廣大受眾的交流學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉廣，鄭重.中國大學(xué)精品視頻公開課的現(xiàn)狀、特點(diǎn)與發(fā)展策略[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2012（10）：15-18，66.

[2] 任帥.視頻公開課改變學(xué)習(xí)方式[J].中國教育網(wǎng)絡(luò)，2012（3）：55-58.

[3] 董榕，許瑋，張劍平.高校視頻公開課建設(shè)及其思考[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2012（2）：54-59.

[4] 張凱，陳艷華.大學(xué)視頻公開課示范效應(yīng)分析與思考[J].中國遠(yuǎn)程教育，2013，（1）：82-86，96.endprint