何萬(wàn)佑

摘 要：社會(huì)對(duì)人才的需要方向，就是我們培養(yǎng)人才的目標(biāo)。隨著電子技術(shù)迅猛的發(fā)展，新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，適時(shí)調(diào)整電子專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，將新產(chǎn)品、新技術(shù)、新知識(shí)引入課堂，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。使課程的教學(xué)內(nèi)容最大程度地滿足行業(yè)對(duì)人才的需求。本文主要講了當(dāng)前電子專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)的方向及目標(biāo)。筆者通過(guò)分析當(dāng)前存在的問(wèn)題，結(jié)合自己的實(shí)際工作情況，提出了一些改進(jìn)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高等院校；電子專業(yè)；教學(xué)

當(dāng)前隨著科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，工業(yè)化生產(chǎn)也呈現(xiàn)出多樣性與復(fù)雜性，對(duì)技術(shù)人才的需求逐漸轉(zhuǎn)向個(gè)性化與專業(yè)化，這給高等院校教育提出了新的要求。從過(guò)去的辦學(xué)模式來(lái)開(kāi)，專業(yè)課的設(shè)置缺乏科學(xué)性與操作性， 這在當(dāng)今與市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的教育現(xiàn)狀來(lái)看已明顯落后。 尤其是電子信息行業(yè)，其發(fā)展日新月異，在傳統(tǒng)教學(xué)模式成長(zhǎng)的學(xué)生明顯滿足不了市場(chǎng)的需求， 因此對(duì)高等院校電子專業(yè)的教育教學(xué)改革勢(shì)在必行。

一、電子專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)的方向及目標(biāo)

高等院校教育教學(xué)目的是培養(yǎng)合格的專業(yè)技術(shù)人員，輸送給用人單位。因此我們必須重視以下幾個(gè)方面：

1.重視基礎(chǔ)?；A(chǔ)類專業(yè)課必須要重視，如《電子技術(shù)基礎(chǔ)》《數(shù)字電路基礎(chǔ)》《電工基礎(chǔ)》等，這幾門(mén)課程不僅不能缺少而且要加大學(xué)習(xí)力度。因?yàn)槭腔A(chǔ)類學(xué)科，不是很難，有學(xué)可以學(xué)得會(huì)。畢業(yè)后各級(jí)各類考試都有要求的，學(xué)好了，對(duì)以后專業(yè)的學(xué)習(xí)有幫助的。

2.學(xué)得會(huì)，學(xué)有用。在專業(yè)實(shí)踐的課程設(shè)置過(guò)程中，考慮到現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備的條件制定以下教學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)家庭電氣安裝實(shí)踐，此項(xiàng)實(shí)踐的內(nèi)容是電工基礎(chǔ)的應(yīng)用，從常理來(lái)說(shuō)，作為一名電器方面的技術(shù)人員，若是連電燈、開(kāi)關(guān)、插座等基本電工設(shè)備都不會(huì)安裝，于情于理都說(shuō)不通。然而教學(xué)的現(xiàn)實(shí)告訴我們，很多學(xué)生經(jīng)三年的電子專業(yè)學(xué)習(xí)，這些基本的工作難以完成。這讓我們覺(jué)得開(kāi)設(shè)這門(mén)課的必要性。家庭電氣設(shè)備安裝課程的開(kāi)設(shè)，將系統(tǒng)的為學(xué)生分析弱電常識(shí)及進(jìn)行模擬的安裝。讓學(xué)生真正掌握這些必要的技能。具體內(nèi)容包括功率計(jì)算、電線線徑的選擇、布線規(guī)則、單開(kāi)、雙開(kāi)、插座、照明線路、空開(kāi)等基本家庭電氣設(shè)備安裝。

3其他學(xué)科為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。要提高一名學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力僅有專業(yè)技能還是不夠的，要提升學(xué)生綜合素質(zhì)，這就需要其他學(xué)科也要從實(shí)用角度改革教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)對(duì)不同的專業(yè)有所側(cè)重。如語(yǔ)文教學(xué)中將計(jì)劃書(shū)、說(shuō)明書(shū)等實(shí)用的應(yīng)用文作為教育和考核的重要內(nèi)容，將切實(shí)的將電子專業(yè)畢業(yè)生培養(yǎng)成為一名合格的電子工程師成為可能。

二、當(dāng)前高等院校電子專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題

當(dāng)前高等院校電子專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1教學(xué)內(nèi)容缺乏時(shí)代性

電子專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有現(xiàn)代電子技術(shù)專業(yè)理論知識(shí)和應(yīng)用能力的專門(mén)型人才。而電子技術(shù)的高速發(fā)展使得學(xué)生在學(xué)校獲取的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于未來(lái)就業(yè)的實(shí)際需求，對(duì)于高等院校教育而言，這種落后往往就意味著就業(yè)難度的加大。

2實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式簡(jiǎn)單單一

在現(xiàn)階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，主要是依賴于現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，學(xué)生只需根據(jù)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)上的步驟把線接好，再編幾個(gè)小程序即可，而忽略了讓學(xué)生從系統(tǒng)層面上對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的、任務(wù)進(jìn)行思考。因此，這樣缺乏思考的單一的實(shí)驗(yàn)操作是毫無(wú)意義的，許多可能在實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)的問(wèn)題，也被現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)設(shè)備掩蓋了，學(xué)生無(wú)法達(dá)到通過(guò)實(shí)驗(yàn)累積實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的目的。在電子競(jìng)賽中就可發(fā)現(xiàn)，若電路按常用方法連接，學(xué)生便能完成任務(wù)，一旦電路有所改動(dòng)，或者需要結(jié)合實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)新的電路系統(tǒng)時(shí)，許多學(xué)生就不知所措。 歸根結(jié)底，造成這種現(xiàn)象的原因就在在于，學(xué)生在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)課程中就已習(xí)慣了根據(jù)規(guī)定的思路， 按部就班的執(zhí)行，而未經(jīng)過(guò)自己創(chuàng)造性的思維，在這種機(jī)械模式下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生， 在今后的工作中也只能按部就班的進(jìn)行底層編程或畫(huà)圖組裝，而無(wú)法成為創(chuàng)新型人才。

3 對(duì)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)重視不足

由于電子專業(yè)的特點(diǎn)決定了其專業(yè)知識(shí)推陳出新的速度很快，尤其是電子芯片，每年都有大量的新產(chǎn)品誕生。 而學(xué)生在大學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間十分有限，教師也不可能講盡所有的芯片知識(shí)，而只能有重點(diǎn)性的將常見(jiàn)的具有代表意義的芯片進(jìn)行介紹。 這就需要學(xué)生在掌握了有關(guān)芯片使用的基本知識(shí)的基礎(chǔ)之上， 通過(guò)查閱相關(guān)資料，并歸納總結(jié)，進(jìn)而學(xué)習(xí)新的芯片的使用方法。另外對(duì)于新的算法、新的編程方法、新的電路系統(tǒng)都需要學(xué)生在所學(xué)基本知識(shí)的基礎(chǔ)上自行探究學(xué)習(xí)。 學(xué)生只有具備了較強(qiáng)的自學(xué)能力，才能在今后的工作中體現(xiàn)出較強(qiáng)的適應(yīng)能力與競(jìng)爭(zhēng)能力。但遺憾的是，在教學(xué)過(guò)程中，許多教師只是為了教學(xué)而教，為了考試而教，其作業(yè)與考試都只為了考察學(xué)生是否掌握了書(shū)本知識(shí)，而沒(méi)有深入地考察學(xué)生舉一反三的能力，以及歸納總結(jié)的能力。

4師資力量不足

學(xué)校深入發(fā)展，必須有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，這是人們的共識(shí)。但由于編制原因，教師不足在高等學(xué)校更是司空見(jiàn)慣；由于經(jīng)費(fèi)緊張，專業(yè)教師大面積外出培訓(xùn)，往往是奢談。這就造成了教師或邊教邊學(xué)，或?qū)W生所學(xué)的內(nèi)容在走上社會(huì)后早已過(guò)時(shí)的尷尬。

三、加強(qiáng)高等院校電子專業(yè)教學(xué)改革的對(duì)策

針對(duì)上述問(wèn)題，結(jié)合一些行之有效的成功經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為要加強(qiáng)高等院校電子專業(yè)教學(xué)改革，需做到以下幾個(gè)方面：

1. 加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容改革

高等院校在電子專業(yè)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上要少而精，讓大部分學(xué)生都能掌握，幫他們獲得信心，進(jìn)而涉及一些難點(diǎn)問(wèn)題。要根據(jù)學(xué)生的自身定位要求，制定切實(shí)的人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)專業(yè)課的課程設(shè)置，讓學(xué)生站在科技的前沿。

2.加強(qiáng)師資培養(yǎng)，提高教師職業(yè)素質(zhì)

對(duì)于專業(yè)教師，學(xué)校既要立足本職講提高，又要走出去培訓(xùn)專業(yè)教師，還要請(qǐng)進(jìn)來(lái)，把社會(huì)賢能人才引進(jìn)學(xué)校，還要搞活競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，評(píng)、聘上崗。作為高等院校的電子專業(yè)教師，除了給學(xué)生傳授該領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，更應(yīng)該注意和研究新技術(shù)和新成果，進(jìn)行科學(xué)研究并應(yīng)用于日常教學(xué)。實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新，教師必須不斷提高自身素質(zhì)。由于科技迅速發(fā)展，知識(shí)更新速度加快，對(duì)每一個(gè)專業(yè)教師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，教師只有不斷的加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)知識(shí)的提高，不斷給自己充電，才可能掌握好日新月異的電子技術(shù)，迎接這種挑戰(zhàn)，跟上時(shí)代飛速發(fā)展的步伐，也只有這樣才可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展所需要的合格人才。endprint

3.改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力的培養(yǎng)

高等院校教育要以“應(yīng)用”為主，培養(yǎng)學(xué)生適度、夠用的專業(yè)理論和扎實(shí)的專業(yè)技能。以能力培養(yǎng)為中心，專業(yè)教學(xué)改革可以從課堂教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐教學(xué)兩方面進(jìn)行，實(shí)施創(chuàng)新的課堂教學(xué)和試驗(yàn)教學(xué)，注重啟發(fā)式課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。一堂課如何開(kāi)頭，如何有效的激發(fā)學(xué)生的求知欲，對(duì)教學(xué)效果往往會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。運(yùn)用對(duì)比演示實(shí)驗(yàn)就不失為一個(gè)好方法。例如：在講授“晶體二極管”時(shí)，可通過(guò)演示兩個(gè)對(duì)比試驗(yàn)引入新課。實(shí)驗(yàn)一在音樂(lè)卡片電路中正向串聯(lián)一只晶體二極管，接通電源后，便會(huì)奏出悅耳的音樂(lè)。實(shí)驗(yàn)二是在實(shí)驗(yàn)一的基礎(chǔ)上，將二極管反相串聯(lián)電路中，合上電源后卻沒(méi)有音樂(lè)發(fā)出。這兩個(gè)“一動(dòng)一靜”現(xiàn)象，必然會(huì)把學(xué)生的注意力集中到課堂上來(lái)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生極大的好奇心和探究其原因的強(qiáng)烈欲望，此時(shí)，教師導(dǎo)入所要講的內(nèi)容，可謂引人入勝。

4.采用多媒體教學(xué)等手段，增強(qiáng)教學(xué)效果

在教學(xué)手段上要注意與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)進(jìn)一步豐富和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，利用仿真技術(shù)開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)輔助平臺(tái)，加強(qiáng)新技術(shù)在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，使實(shí)驗(yàn)成為激發(fā)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)新提供條件。如把EDA技術(shù)引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以讓學(xué)生了解新技術(shù)、新方法，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。目前，在數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用的EDA工作軟件有EWB，它虛擬了一個(gè)可以對(duì)電子電路進(jìn)行模擬仿真的工作臺(tái)，具有較完善的各種器件模型庫(kù)和常用分析儀器，能進(jìn)行電子電路的設(shè)計(jì)，并能對(duì)電子電路進(jìn)行較詳細(xì)的分析，它幾乎可以完成在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的所有數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)，并且與實(shí)驗(yàn)情況非常貼切。用仿真軟件中提供的虛擬元件、虛擬儀器進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，學(xué)生既可以觀測(cè)電路的運(yùn)行情況，便于選擇儀器及修改參數(shù)，又能熟悉儀器的正確使用。由于學(xué)生在使用仿真軟件時(shí)不必?fù)?dān)心設(shè)計(jì)電路可能存在的錯(cuò)誤或接錯(cuò)電路損壞元器件或儀器，學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)中大膽地連接電路，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

5.加強(qiáng)教學(xué)考核改革

考試單單采用卷面或大作業(yè)的形式不能滿足學(xué)生的興趣要求，卷面知識(shí)考核雖然很全面，但不能體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐能力；大作業(yè)雖然可以體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐能力，但考核結(jié)果不好評(píng)價(jià)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮。所以，考試形式應(yīng)多樣化，比如在《集成電路應(yīng)用》課程中，采用“抽簽考試”的形式，考試時(shí)每位同學(xué)首先抽簽決定自己的題目，試題共有12道左右，然后選擇上課學(xué)過(guò)的集成芯片，運(yùn)用Multisim軟件對(duì)簡(jiǎn)單電子電路進(jìn)行設(shè)計(jì)與仿真。實(shí)踐證明學(xué)生對(duì)這種考試方式比較有興趣，反映較好。在教學(xué)考核中，實(shí)驗(yàn)考核在教學(xué)中是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的一個(gè)至關(guān)重要的因素。實(shí)驗(yàn)考核一方面能夠更加全面地評(píng)定學(xué)生的成績(jī)，另一方面能促使學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真獨(dú)立地完成實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中不斷提高實(shí)踐動(dòng)手能力。所以，在教學(xué)考核中要規(guī)范實(shí)驗(yàn)考核的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，以量化評(píng)分為主、等級(jí)評(píng)分相結(jié)合的方法；對(duì)于實(shí)驗(yàn)單獨(dú)設(shè)課的課程，要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)單獨(dú)考核；同時(shí)，建立實(shí)驗(yàn)考試試題庫(kù)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)考核的科學(xué)性與合理性。

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