楊勇

摘 要：本文以電瓶觀光車啟動系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)為載體，對《電機(jī)及拖動基礎(chǔ)》直流電動機(jī)的啟動項目化教學(xué)單元進(jìn)行了設(shè)計，使學(xué)生可以根據(jù)不同的用戶需求合理地完成機(jī)電產(chǎn)品中電機(jī)拖動部分的設(shè)計與實現(xiàn)任務(wù)，并掌握該項目中各環(huán)節(jié)所涉及的知識點，從而在項目實施過程中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。

關(guān)鍵詞：電機(jī)拖動；項目化教學(xué)；教學(xué)單元

1 教學(xué)目標(biāo)

1.1 能力目標(biāo)

⑴能夠根據(jù)用戶需求合理選擇直流電動機(jī)；⑵能夠根據(jù)系統(tǒng)要求合理選擇直流電動機(jī)的啟動方式；⑶能夠根據(jù)啟動方式的要求完成驅(qū)動電路及控制電路部分的設(shè)計；⑷能夠根據(jù)電路部分的設(shè)計完成電氣安裝；⑸能夠根據(jù)用戶需求完成啟動系統(tǒng)的測試與調(diào)試。

1.2 知識目標(biāo)

⑴了解直流電動機(jī)選型的基本方法；⑵掌握直流電動機(jī)各種主要啟動方式的原理及優(yōu)缺點；⑶掌握直流電動機(jī)控制電路設(shè)計的基本知識；⑷掌握直流電動機(jī)啟動控制電路的實現(xiàn)方法；⑴掌握直流電動機(jī)啟動系統(tǒng)的基本測試調(diào)試方法。

1.3 素質(zhì)目標(biāo)

⑴擴(kuò)展相應(yīng)信息收集能力；⑵提高企業(yè)規(guī)范文檔編制能力；⑶提高團(tuán)隊合作能力及溝通能力；⑷培養(yǎng)良好職業(yè)道德。

2 課程內(nèi)容

2.1 確定工作任務(wù)

⑴直流電動機(jī)的選型；⑵啟動方式的選擇；⑶啟動系統(tǒng)驅(qū)動電路及控制電路設(shè)計；⑷啟動系統(tǒng)電氣的安裝；⑸啟動系統(tǒng)測試與調(diào)試。

2.2 項目情境引入

⑴甲方（“旅行者”電瓶觀光車廠總項目部）與乙方（“旅行者”電瓶觀光車廠電氣工程部）簽定電瓶觀光車電機(jī)拖動部分設(shè)計與實現(xiàn)工程項目合同；⑵乙方總工程師（教師）對電氣項目進(jìn)行任務(wù)分解并將直流電動機(jī)選型及啟動部分的設(shè)計及實現(xiàn)交由下屬各項目組（學(xué)生分組）實施；⑶項目經(jīng)理（組長）對組內(nèi)人員進(jìn)行角色及職能分配：（組內(nèi)人員角色輪換）。①技術(shù)員（2名）：負(fù)責(zé)電動機(jī)選型、啟動方式的選擇、驅(qū)動電路及控制電路設(shè)計工作；②電工（2名）：負(fù)責(zé)電氣安裝工作；③安全員：負(fù)責(zé)工程實施過程中的安全指導(dǎo)及監(jiān)督工作；④質(zhì)檢員：負(fù)責(zé)工程結(jié)果檢測及鑒定工作。⑷各項目組開始工作。（工作步驟后面詳細(xì)說明）。

2.3 實施過程

⑴資訊：教師幫助學(xué)生獲取工作任務(wù)所需的知識與信息，指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的技術(shù)資料，并對重要知識點做必要的講解。學(xué)生以多種途徑搜索、查閱關(guān)于電瓶車工作原理、直流電動機(jī)啟動方式及原理的參考資料。⑵第一次討論：各項目組進(jìn)行設(shè)計方案討論。教師自由參加各項目組討論，并對學(xué)生的預(yù)備情況檢查。項目經(jīng)理（組長）主持組內(nèi)討論，形成設(shè)計方案，制作代表發(fā)言PPT或DOC文件。⑶第一次交流初步設(shè)計方案：各項目經(jīng)理代表各自項目組公布初步設(shè)計方案并進(jìn)行交流。教師以項目委托方參加座談會，并進(jìn)行記錄、評價、提出修改意見。項目組代表發(fā)言，其他人作補充；傾聽意見，并記錄相關(guān)問題；進(jìn)行修改并草擬實施計劃。⑷第二次討論：根據(jù)初步設(shè)計方案的交流意見，各項目組再次進(jìn)行討論；強調(diào)方案設(shè)計要點。教師自由參加各項目組討論，針對問題講述方案要點。項目組長主持組內(nèi)討論，形成修改后設(shè)計方案。⑸第二次交流修改后的設(shè)計方案：各項目經(jīng)理代表各自項目組公布修改后設(shè)計方案并進(jìn)行交流。教師以項目委托方參加、記錄、評價、批準(zhǔn)，簽訂協(xié)議。項目組代表發(fā)言，其他人作補充；傾聽意見，并記錄相關(guān)問題。⑹教師點評：教師對各項目組的設(shè)計方案總結(jié)性發(fā)言；針對設(shè)計方案中的共性問題進(jìn)行點評。⑺第三次討論并確定設(shè)計方案：在前兩次公開交流及教師點評的基礎(chǔ)上各項目組再次進(jìn)行討論并形成確定方案。教師監(jiān)督、檢查、發(fā)現(xiàn)問題，最終引導(dǎo)學(xué)生確定一個實施性的技術(shù)方案。學(xué)生討論并確定方案，形成文字方案作為項目實施的指導(dǎo)書。⑻方案實施：根據(jù)已經(jīng)形成的確定方案完成直流電動機(jī)啟動系統(tǒng)的安裝與調(diào)試并進(jìn)行檢測。教師自由參加各項目組方案的實施并記錄問題。學(xué)生各盡自己所在項目組的職責(zé)；完成方案實施任務(wù)。⑼項目效果檢查：教師以乙方總工程師身份對各項目組的項目效果進(jìn)行檢查，合格的項目組寫項目報告，不合格的項目組重新對項目設(shè)計方案及實施過程進(jìn)行檢查和修改。⑽項目簽收：甲方對乙方完成的階段性項目進(jìn)行簽收。教師以甲方項目驗收員身份對各項目組的項目效果進(jìn)行驗收并對合格的項目進(jìn)行簽收，學(xué)生傾聽意見，并記錄相關(guān)問題。⑾師生交流：學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性匯報，教師進(jìn)行歸納講評。

3 實施效果

學(xué)生以承接工程項目合同方式完成了電瓶觀光車啟動系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)，使學(xué)生對直流電動機(jī)的啟動特點及啟動方法有了更為清楚的掌握，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法相比較，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的更加明確，學(xué)習(xí)的主動性得到了提高，更能體現(xiàn)出對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

4 結(jié)束語

課程整體設(shè)計是一門課程的骨架，而單元設(shè)計是課程整體設(shè)計的基本組成部分，本文通過學(xué)生對電瓶觀光車啟動系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)，完成了《電機(jī)及拖動基礎(chǔ)》直流電動機(jī)的啟動項目化教學(xué)單元的教學(xué)任務(wù)，對《電機(jī)及拖動基礎(chǔ)》項目化教學(xué)模式的推廣起到了重要的支撐作用。

[參考文獻(xiàn)]

⑴楊宗豹，主編.電機(jī)及拖動基礎(chǔ).冶金工業(yè)出版社.2003.

⑵許曉峰，主編.電機(jī)及拖動基礎(chǔ).高等教育出版社.2000.

⑶中國教育網(wǎng).http：//www.jcwcn.com/.