姚紹民

摘 要：本文從體育游戲的選擇策略、體育游戲的組織體系以及游戲的設(shè)計這三個方面對游戲教學項目進行研究。

關(guān)鍵詞：初中；體育；游戲

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）22-060-1

學校體育游戲是教育性游戲的重要組成部分，是以體育運動為基礎(chǔ)，以游戲的形式，以增強學生體質(zhì)為目的的特殊的體育活動。它是按一定目的和規(guī)則進行的一種有組織的體育活動，也是一種有創(chuàng)造性的和主動性的活動，其基本特征是大眾性、普及性和娛樂性，在初中體育教學中，是一種有效的、深受學生歡迎的教學形式。

一、體育游戲的選擇策略

體育游戲在初中體育課中可以起到集中注意力、提高興趣、活動關(guān)節(jié)和韌帶、放松身體、消除疲勞的作用?？梢宰鳛檩o助性和誘導性的練習，幫助學生掌握運動知識、技能，提高技術(shù)、發(fā)展身體素質(zhì)，也可以培養(yǎng)學生團結(jié)互助、積極向上、遵守紀律的集體主義精神。游戲的教學能不能起到預(yù)期的效果首先在于選擇，那么在初中體育課中應(yīng)如何選擇游戲？

1.根據(jù)初中學生身心特點選擇游戲教學。

初中階段的學生正處于青春期，帶有兒童的幼稚，又有青年人成熟，是一個充滿矛盾、不穩(wěn)定的時期，也是生長發(fā)育和新陳代謝在不斷地加劇的時期，所以在初中階段的體育游戲教學中，為了發(fā)展學生的身體運動能力，對于有人體基本活動能力的動作類游戲，要安排一定的分量；為了滿足學生對體育運動技術(shù)的掌握，可將學習體育運動的基本技術(shù)動作放在重要的地位；為了適應(yīng)學生身體發(fā)展的需要，還需安排一些有力量性練習的游戲，有時還可安排一些靈敏性和協(xié)調(diào)性練習的游戲。

2.選擇游戲教學也要注意場地器材、上課班級的多少，以及季節(jié)氣候等的具體情況。

例如場地較小的可以選擇圍繞有固定隊形活動的游戲；場地堅硬的選擇運動緩慢一些的危險系數(shù)較小的游戲；上課班級較多而場地不大時，可以選擇讓學生圍繞學校的建筑物或花壇等實物進行游戲；冬天用耐力類的游戲；夏天用柔韌性要求高而運動量小的游戲。

3.游戲的選擇還可以融入當?shù)氐膫鹘y(tǒng)體育項目。

一般來說，民族傳統(tǒng)體育蘊涵著很多游戲成分，具有集趣味性、娛樂性、健身性為一體的功能。教師要根據(jù)教材的內(nèi)容形式，以及學生的掌握情況，把一些學生能夠掌握的、簡單的傳統(tǒng)體育項目動作運用到游戲的教學中，或?qū)⒃械膫鹘y(tǒng)體育游戲，進行適當增減后再運用到教學之中，這樣有利于學生對當?shù)氐膫鹘y(tǒng)體育提高認識，也有利于學生對傳統(tǒng)體育項目技術(shù)的掌握和提高，為培養(yǎng)終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

二、完善教學組織體系

游戲的組織教學要嚴密，初中學生在游戲中，往往情緒緊張而熱烈，嚴密組織教學是完成體育游戲的關(guān)鍵。

1.充分準備。

體育教師在體育課前，要對選擇好的游戲制訂內(nèi)容、方法、目的、規(guī)則、評價標準等全面的過程，注意選擇游戲的場地，然后檢查和準備好游戲所需要的器材，并在場地上準備好游戲需要的線條、標志等，遠離其他上課的班級，如需學生自帶體育器材，教師也要預(yù)先檢查好。

2.適當分組。

游戲的分組是否恰當是游戲能否順利進行的關(guān)鍵。一般來說，游戲的分組要注意人數(shù)相等、實力相當，而分組的組數(shù)多少要與強度的大小、氣溫的高低等因素相結(jié)合。游戲的分組最好不要固定不變，長時間固定分組會造成拉幫結(jié)派，引起學生間的矛盾，有時還會有學生孤立，所以游戲前一定要分好組，分組方法可采用隨機分組的方法，這樣既避免了自主分組有人被孤立的現(xiàn)象，又可避免固定分組帶來的學生間的矛盾，同時也讓學生覺得公平，更樂于參加游戲。

3.選擇好領(lǐng)頭人。

游戲的領(lǐng)頭人是游戲的主要領(lǐng)導人，也是調(diào)動學生積極性的關(guān)鍵人物，游戲教學中可由教師指定、學生推選，或輪流，最好由前一任務(wù)完成較好的學生或者上一次游戲的優(yōu)勝者擔任，這樣可以讓學生覺得做領(lǐng)頭人是種榮幸，也更能引導學生積極地去體驗成功和運動的樂趣。

4.加強對游戲的指導。

在做游戲前，要向?qū)W生講明白各個游戲的作用，引起興趣，特別要將方法、規(guī)則、路線講清楚；還要從紀律上、作風上幫學生分析如何才能更好地完成游戲。對于難度大的動作，教師可先示范，然后讓體育骨干演練，再讓所有的學生演練一遍，最后再進行正式游戲，這樣可減輕學生的畏懼心理，也可讓學生在游戲中充分發(fā)揮出自己的水平，也能更大程度地發(fā)揮出團體的力量。

5.注意游戲的安全。

安全是貫穿體育課的主線，而在游戲教學中更該如此。一方面是對學生進行安全教育，游戲教學時要提醒學生注意安全；另一方面是注意游戲負荷的控制。學生在游戲時，往往是非常興奮，情緒高漲，不顧疲勞。游戲教學中要觀察并控制好運動量，不能遷就學生，特別是對強度較大的游戲，要掌握好游戲結(jié)束的時機，在規(guī)定的時間或者規(guī)定次數(shù)完成后，學生感到滿足了而又不太疲勞，情緒歡快了而又能控制的情況下及時結(jié)束。

三、巧妙設(shè)計游戲

體育課中將某些教學內(nèi)容以游戲的方式進行，可以起到事半功倍的效果。體育游戲形式多樣，妙趣橫生，能使學生在游戲中興趣高漲，樂而不厭。

1.模仿法。

讓學生模仿生活中的某種動作或現(xiàn)象進行游戲，讓生活走進游戲，讓游戲走進學生的生活，這樣既能讓學生得到運動，又能讓學生得到某種生活啟示。

2.變異法。

將原有的游戲進行改造，即在體育游戲的教學中，進行舉一反三的變換游戲法，不僅可以豐富游戲的活動形式，提高游戲的趣味性和學生的情緒，而且能調(diào)節(jié)游戲的運動量。

總之，在初中體育課的游戲教學中，我們要根據(jù)所教學生的身心特點，注意提高游戲活動的設(shè)計和教學技巧，想方設(shè)法讓學生在游戲中多方面受益，使游戲教學達到好教、易學、巧練的地步，讓體育游戲教學真正收到良好的教學效果。endprint