王琴

摘 要：多媒體作為一種直觀的現(xiàn)代化教學(xué)手段，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中充分顯示了它的無(wú)窮魅力和強(qiáng)大生命力，它具有強(qiáng)大的表現(xiàn)力、感染力和吸引力，它通過(guò)形、聲、色、光的傳遞，以聲畫并茂、動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)的效果調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，誘發(fā)學(xué)生的情感活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的注意和興趣，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)既優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，又提高了教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；多媒體技術(shù)

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）22-096-1

一、利用多媒體直觀性原則

多媒體優(yōu)化組合，動(dòng)靜結(jié)合，視聽相兼，就能更充分地發(fā)揮各種媒體巨大的表現(xiàn)力和良好的重現(xiàn)力。上課前，教師給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松自在的環(huán)境，美妙的輕音樂，幽默的動(dòng)畫片，都是讓他們輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)的橋梁。在牛津小學(xué)英語(yǔ)3A教材Unit 1講授新動(dòng)物單詞時(shí)，教學(xué)圖片可通過(guò)flash來(lái)進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)計(jì)。授課時(shí)，學(xué)生看到的是一幅幅活生生，充滿動(dòng)感，童趣的畫面：威風(fēng)凜凜的老虎，甩動(dòng)鼻子的大象，機(jī)靈可愛的猴子，憨態(tài)可掬的熊貓……這些栩栩如生的畫面增加了教學(xué)的魅力，牢牢地抓住了學(xué)生的注意力，同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視、聽等感官，促使學(xué)生積極思維、主動(dòng)記憶，并善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，能使學(xué)生保持很強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，從而確保學(xué)習(xí)的成功。然后再請(qǐng)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，給畫面中的動(dòng)物們配音。比如：Hello， I am an elephant. I am very big. Glad to meet you.說(shuō)的同時(shí)還可以請(qǐng)學(xué)生輔助動(dòng)作，這樣更形象逼真。

二、利用多媒體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，是學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)因素，而學(xué)習(xí)興趣又是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的一個(gè)因素。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是極其重要的。學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生主要取決于下列因素：學(xué)習(xí)內(nèi)容的特性、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的愉快情感體驗(yàn)、學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。多媒體將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，從而改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的單一性。充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，能有效地做到寓教于樂，愉快學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢姡嗝襟w輔助教學(xué)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面確實(shí)能夠發(fā)揮極大的作用。

課后，學(xué)生可以自己練習(xí)對(duì)話，點(diǎn)擊不會(huì)讀的詞句跟讀，充分體現(xiàn)了多媒體輔助的功能，大大節(jié)約了教師和孩子們的時(shí)間。比如在授完音標(biāo)后，筆者設(shè)計(jì)了幾個(gè)趣味性很強(qiáng)，與足球賽聯(lián)系的很近的聽力練習(xí)題。如“射點(diǎn)球”：在球門前面排列著幾個(gè)帶音標(biāo)的足球，一個(gè)小男孩站在足球旁。學(xué)生聽到一個(gè)音標(biāo)后，用鼠標(biāo)點(diǎn)一下他認(rèn)為對(duì)的答案。當(dāng)選擇正確時(shí)，小男孩就會(huì)把球射進(jìn)球門，同時(shí)，多媒體發(fā)出一段優(yōu)美的音樂或掌聲給予表?yè)P(yáng)，多媒體接著出下一道題。如果選擇錯(cuò)誤，球會(huì)射偏，這時(shí)，學(xué)生可以接著做下面的題目，也可以再做一次，同時(shí)向多媒體要求幫助，多媒體會(huì)再給他聽一遍，直到答對(duì)。而且，題目的編排是分層次的，基本題后面還有挑戰(zhàn)題。挑戰(zhàn)題可以是自己根據(jù)課文設(shè)計(jì)對(duì)話，也可以是背誦課文。這樣所有學(xué)生都能完成必要的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，優(yōu)生在相同的時(shí)間內(nèi)，又可以去做難度加大了的挑戰(zhàn)題，所有學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，每位學(xué)生都能得到最大程度的提高。

三、利用多媒體增加練習(xí)量

多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，確實(shí)可以大大地提高課堂教學(xué)效率。運(yùn)用多媒體技術(shù)教師可以預(yù)先在多媒體上書寫作圖，上課時(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)投影，教師只需點(diǎn)擊鼠標(biāo)即可展示教學(xué)內(nèi)容，方便快捷，可提高課堂教學(xué)效率。

在英語(yǔ)教學(xué)中，經(jīng)常需要引入各種媒體，教師的備課資料和收集到的信息，包括課文、練習(xí)、問(wèn)題、演示以及相關(guān)的預(yù)備知識(shí)、補(bǔ)充材料等教學(xué)信息，在具體教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的時(shí)間、方式、次數(shù)等都是動(dòng)態(tài)和隨機(jī)的。如在單詞和對(duì)話教學(xué)時(shí)，教師備課時(shí)就可以將教學(xué)所用到的聲音、圖片、文字、影像等資料輸入多媒體，并根據(jù)教學(xué)要求用超級(jí)鏈接的方式鏈接在一起。上課時(shí)就可通過(guò)鼠標(biāo)自由控制，根據(jù)已經(jīng)清晰地體現(xiàn)備課思路的超級(jí)鏈接，高效有序地進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于一些簡(jiǎn)單的機(jī)械性跟讀練習(xí)，可以讓多媒體代替教師，以減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，配合相應(yīng)的動(dòng)畫和圖片，效果比跟教師讀還好。如在教學(xué)牛津小學(xué)英語(yǔ)6B第三單元Asking the way時(shí)，以網(wǎng)頁(yè)的方式設(shè)計(jì)課件，以單詞、課文、上街購(gòu)物問(wèn)路、課外知識(shí)、娛樂時(shí)間五個(gè)部分為中心模塊，點(diǎn)擊課文就可以輕松地跟讀，學(xué)生可以自己練習(xí)對(duì)話等。

四、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)往往缺乏一定的語(yǔ)言環(huán)境，缺乏語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而實(shí)際教學(xué)中又往往只注重句型的學(xué)習(xí)，忽視它的具體應(yīng)用。而通過(guò)多媒體，在課堂上模擬現(xiàn)實(shí)生活的情景，不僅縮短了教學(xué)和現(xiàn)實(shí)的距離，給學(xué)生提供使用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，而且滿足了他們好奇、好動(dòng)的心理，學(xué)生觸景生情，激發(fā)起表達(dá)的欲望。這種情境性學(xué)習(xí)無(wú)疑在一定程度上促進(jìn)了學(xué)習(xí)遷移，使學(xué)生在英語(yǔ)交際活動(dòng)中提高了交際能力。如在教學(xué)牛津小學(xué)英語(yǔ)6A第二單元H部分“Today is my birthday”時(shí)，首先是由動(dòng)畫“birthday party”為引子，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后請(qǐng)學(xué)生分別扮演party中的角色為故事配音，活躍了課堂氣氛并且使學(xué)生在不知不覺中掌握了本課的語(yǔ)言點(diǎn)。在這個(gè)基礎(chǔ)上再拓展他們的知識(shí)面，增加FLASH動(dòng)畫做的童話故事“My birthday”，請(qǐng)孩子們自己編童話故事，然后到每課的Free talk中大顯身手。Free talk是孩子們每課課前的自由對(duì)話練習(xí)，孩子們用課內(nèi)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)和課外的小知識(shí)在English Party中互相比拼，講英文故事，說(shuō)繞口令，唱英文歌曲、表演童話劇，這樣，學(xué)生不但學(xué)習(xí)了新知識(shí)，還復(fù)習(xí)了原有知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了知識(shí)整合、靈活運(yùn)用的能力。我們還將基于相同主題的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演與多媒體虛擬環(huán)境相結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、唱起來(lái)，使課堂成為真實(shí)的語(yǔ)言交際的“社會(huì)性”場(chǎng)所，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的主動(dòng)性和積極性，組織他們投入自然、自由的語(yǔ)言交際氛圍，使學(xué)生語(yǔ)言交際的能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。endprint