徐利國

摘 要： 教師要從提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量入手，加強課堂管理，合理選用教學(xué)策略，保證課堂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，真正走優(yōu)化課堂教學(xué)之路，加快體育新課程實施進程。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 終身鍛煉

體育是學(xué)校教育的組成部分，學(xué)校體育又是終身體育的基礎(chǔ)，運動興趣的培養(yǎng)及運動習(xí)慣與參與意識的形成是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提。在全面貫徹教育方針，落實素質(zhì)教育，以提高學(xué)生身心素質(zhì)為根本宗旨的今天，如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的終身體育意識，是21世紀(jì)我國學(xué)校體育發(fā)展的趨勢。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課中的各種身體練習(xí)，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，掌握體育知識、技能和技巧及室外上課的特點，行之有效地組織教學(xué)。

一、教給學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的方法

體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，我們不要把體育教學(xué)單一理解為為增強學(xué)生體質(zhì)服務(wù)，更重要的是教會學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自覺鍛煉的方法，只有這樣才能達到“教是為了不教”和“自練通行，自學(xué)得之”的目的。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù)，教師要精心創(chuàng)設(shè)問題情境，因地制宜地組織學(xué)習(xí)材料，使教材中的圖案、文字表達方式符合各年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律性，使學(xué)生通過自己的探索明確原理、掌握方法。如我在教學(xué)中很注重學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，根據(jù)不同學(xué)生提出不同要求：低年級學(xué)生應(yīng)從明意開始，用完整的話表達內(nèi)容、簡易的做法等；中年級學(xué)生應(yīng)學(xué)會觀圖明意，對文字部分能做到讀中有思、思中有意，并根據(jù)教師提出的要求，邊讀邊議，逐步認(rèn)識結(jié)論；高年級學(xué)生要求按照教師提供的自學(xué)提綱獨立思考，經(jīng)過質(zhì)疑問難得出結(jié)論。通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生在課前主動了解課文知識、思考課文內(nèi)容、探討知識疑點等。

二、把提問式教學(xué)引進體育課

當(dāng)前體育教學(xué)基本是教師講解動作要領(lǐng)，示范，然后學(xué)生模仿練習(xí)，方法單調(diào)，吸引不住學(xué)生的興趣，學(xué)生主觀能動性得不到提高。體育教學(xué)中，學(xué)生擁有廣闊的空間領(lǐng)域，可以盡情游戲、運動和競賽，他們的身體直接參與活動，思維活動與機體活動緊密結(jié)合，因而個性也在其中得到充分展示與發(fā)展。維持良好的課堂教學(xué)秩序，體育教師要防患于未然，建立和一貫執(zhí)行必要的體育課堂教學(xué)常規(guī)。我在教《前滾翻》時，示范學(xué)習(xí)之前讓學(xué)生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團身如球滾，展體似雄鷹?！敝i語一出，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣并且活躍課堂氣氛，達到寓教于學(xué)的目的。因此，教師選擇的內(nèi)容要有針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動?？梢詮捏w育運動中體驗到成功的喜悅，滿足自我實現(xiàn)的需要，從而證明自己的能力。采用提問式教學(xué)方法，可收到良好的效果。

三、精選教學(xué)內(nèi)容

要保證體育新課程課堂的有效教學(xué)，必須精選有效的教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生通過對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有效得到發(fā)展。首先，明確體育課程的性質(zhì)是：“體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程?！边\動是手段，健康是目的，體育新課程目標(biāo)實現(xiàn)的基本點是：沒有了體育實踐活動，課程所有目標(biāo)就會變成空中樓閣。也就是說運動技術(shù)的學(xué)習(xí)是促進學(xué)生身心健康、體能發(fā)展的主要內(nèi)容和手段，學(xué)習(xí)運動技術(shù)的過程既是體育課程的目標(biāo)之一，學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的核心和主體部分，又是實現(xiàn)其他學(xué)習(xí)目標(biāo)的主要手段之一。

由此可見，新課標(biāo)并沒有否定技能教學(xué)，而是給了技能教學(xué)一個更合理、更重要的定位，我們不但不能“淡化”，反而應(yīng)有重點、有選擇地“強化運動技能教學(xué)”。所以，要實施體育新課程有效教學(xué)，一定要精選教學(xué)內(nèi)容、體育運動項目，如各種球類、田徑、體操等應(yīng)該是首選內(nèi)容，新興體育運動項目和地方民族傳統(tǒng)體育項目也要進入課堂，問題的關(guān)鍵是如何做好“教材化”處理，如何做好“用教材教”，不能將“運動技術(shù)的掌握”丟棄，否則將失去體育與健康課程的真正價值。

四、教學(xué)內(nèi)容游戲化

教學(xué)內(nèi)容游戲化不但能使學(xué)生在快樂的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，身體能力得到一定的鍛煉，而且在游戲中學(xué)生的創(chuàng)造能力、接受能力和合作能力等都得到培養(yǎng)和鍛煉，從而促進學(xué)生身心的發(fā)展，對于學(xué)生來說，游戲化的教學(xué)內(nèi)容深受他們的喜愛，尤其是小學(xué)生。目前小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容基本可以游戲化，但需要教師對各個教學(xué)項目進行合理的設(shè)計與加工。如我在二年級一節(jié)以發(fā)展下肢彈跳能力為目的的課上，根據(jù)學(xué)生的想象力和接受能力設(shè)計了“青蛙跳荷葉”的游戲，在創(chuàng)設(shè)游戲情境后，讓學(xué)生兩人一組（可自由組合），利用鐵圈（荷葉）輪換移動進行立定跳遠(yuǎn)比賽，每一次以“石頭、剪子、布”分勝負(fù)，勝的一方可跳下一荷葉，最先到達終點者為勝，方法雖然簡單但每一個學(xué)生都玩得相當(dāng)投入，教學(xué)效果相當(dāng)好。

五、技術(shù)規(guī)范、講解正確

技術(shù)動作的示范，并不在于跑得快、跳得遠(yuǎn)，能完成驚險動作，而是從各個側(cè)面完成有利于學(xué)生建立清晰視覺表象的規(guī)范動作。同樣，講解不是照本宣科，也不需要過細(xì)地剖析技術(shù)機理，更不能夸夸其談，而要依據(jù)學(xué)生的實際知識經(jīng)驗，將講解內(nèi)容預(yù)先加工成學(xué)生聽得懂、易理解的成品。小學(xué)階段是直覺思維向抽象思維逐步過渡的時期，因此，講解示范要成為相輔相成、密切聯(lián)系的統(tǒng)一體。一般來說，低年級要多示范、多模仿，講解內(nèi)容要簡潔直觀。隨著知識經(jīng)驗的不斷豐富，抽象思維能力的不斷發(fā)展，講解內(nèi)容要逐漸遞增，知識面也要相應(yīng)拓寬。講解示范力求準(zhǔn)確地把握最佳時機和最佳位置，這樣才能產(chǎn)生最佳效應(yīng)。

六、培養(yǎng)學(xué)生的體育觀念和愛國情操

教師要深刻地讓學(xué)生認(rèn)識到體育的作用，要經(jīng)常向他們灌輸體育并不是可有可無的課程，而是對人的一生都起著關(guān)鍵的作用。在我國歷史上，多少體育健兒為我國體育事業(yè)作出了杰出的貢獻，為國爭光，彪炳史冊。

總之，身為教師，身為學(xué)校教育工作者，我們要知難而進、迎接挑戰(zhàn)，要善于營造促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的氣氛，注意解決學(xué)生的實際問題，加強解惑答疑的教育力度，關(guān)心教學(xué)環(huán)境。能夠用愛心抓住學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上體育課，認(rèn)識到體育課的價值，也只有細(xì)致入微地教學(xué)，才能促使學(xué)生愛學(xué)、學(xué)會，挖掘自己的體育潛力，為一生健康打下基礎(chǔ)。