徐春山

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)。只有抓住了課堂主陣地，才能打贏課改戰(zhàn)役。因此，從2001年開(kāi)始，懷文中學(xué)率先在宿遷市吹響課堂教學(xué)改革的號(hào)角，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式為抓手，全力推進(jìn)新課程的實(shí)施。12年來(lái)，學(xué)校走出了一條適合學(xué)校發(fā)展的課程改革之路，形成了“三動(dòng)課堂”教學(xué)理念這一較為高效的課堂教學(xué)理念。

一、懷文中學(xué)“三動(dòng)課堂”教學(xué)理念的基本內(nèi)涵

“三動(dòng)課堂”是對(duì)“三動(dòng)五自主”課堂教學(xué)理念的簡(jiǎn)稱(chēng)。三動(dòng)即教師情動(dòng)、學(xué)生主動(dòng)，多元互動(dòng)（師生、生生、生本）；五自主即自主探究、自主合作、自主展示、自主拓展、自主評(píng)價(jià)?！叭齽?dòng)課堂”教學(xué)理念是在新課程理念指導(dǎo)下產(chǎn)生的，適合當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展形勢(shì)的，符合校情的先進(jìn)的教育教學(xué)理念。它的核心思想，是充分尊重學(xué)生的主體地位、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。它的出現(xiàn)，讓我們告別了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步走向自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

二、懷文中學(xué)“三動(dòng)課堂”教學(xué)理念的推動(dòng)措施

為了實(shí)施“三動(dòng)課堂”，我們采取了以下一些措施：

1.出臺(tái)規(guī)章制度，明確“三動(dòng)課堂”要求。學(xué)校先后出臺(tái)了《沭陽(yáng)縣懷文中學(xué)“三動(dòng)課堂”教學(xué)指導(dǎo)建議》《懷文中學(xué)“三動(dòng)課堂”評(píng)價(jià)方案》，制訂了《懷文中學(xué)“三動(dòng)課堂”評(píng)價(jià)表》《懷文中學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核細(xì)則》；要求教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的思想；要求教學(xué)過(guò)程要凸顯學(xué)生主體地位，教師講授不得超過(guò)20分鐘。這些規(guī)章制度的出臺(tái)，為推行“三動(dòng)課堂”提供了有力的保障。

2.實(shí)施三級(jí)備課，保證“三動(dòng)課堂”高效。懷文中學(xué)始終堅(jiān)持以“三動(dòng)課堂”教學(xué)理念為指導(dǎo)，堅(jiān)持實(shí)施“中心發(fā)言人演課—集體評(píng)課—個(gè)人二次精備”模式的三級(jí)備課制度。特別是在集體備課時(shí)，主備人根據(jù)“三動(dòng)課堂”教學(xué)理念對(duì)備課內(nèi)容進(jìn)行演課，備課組成員根據(jù)演課情況，對(duì)“三動(dòng)課堂”實(shí)施的整體思路、教學(xué)內(nèi)容等各環(huán)節(jié)進(jìn)行分析討論，集眾人之智慧達(dá)成共識(shí)，為“三動(dòng)課堂”教學(xué)的實(shí)施打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.進(jìn)行三維聽(tīng)課，促成“三動(dòng)課堂”常態(tài)。為保障全員實(shí)施“三動(dòng)課堂”教學(xué)，學(xué)校推行定位聽(tīng)課、按表聽(tīng)課、跑班聽(tīng)課相結(jié)合的三維聽(tīng)課制度。定位聽(tīng)課：凡教學(xué)成績(jī)落后的老師，學(xué)校組織精干力量對(duì)其聽(tīng)課一周，對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行會(huì)診把脈。按表聽(tīng)課：每位教師每學(xué)期申報(bào)全?！叭齽?dòng)”示范課不少于2節(jié)，教務(wù)處排表，確保天天都有公開(kāi)課。跑班聽(tīng)課：教干可以跑班去聽(tīng)課，一節(jié)課可以聽(tīng)2—3位老師的課，每周聽(tīng)課不少于3節(jié)。學(xué)校對(duì)每周聽(tīng)課情況進(jìn)行檢查、通報(bào)。三維聽(tīng)課使得“三動(dòng)課堂”教學(xué)理念在日常教學(xué)過(guò)程中得以體現(xiàn)，使“三動(dòng)課堂”成為學(xué)校的常態(tài)課、家常課。

4.開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，挖掘“三動(dòng)課堂”價(jià)值。學(xué)校積極開(kāi)展“三動(dòng)五自”課題研究。學(xué)校從“三動(dòng)課堂”教學(xué)實(shí)踐入手，以課題研究帶動(dòng)“三動(dòng)課堂”教學(xué)的開(kāi)展。有三個(gè)市級(jí)課題和一個(gè)省級(jí)課題已經(jīng)順利結(jié)題。《“三動(dòng)課堂”教學(xué)理念研究及實(shí)踐課題研究》獲得江蘇省教育廳認(rèn)可，被授予“全省基礎(chǔ)教育改革成果二等獎(jiǎng)”，此外，還有20多篇“三動(dòng)課堂”的論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)。

5.堅(jiān)持學(xué)生評(píng)教，加強(qiáng)“三動(dòng)課堂”反饋?！叭齽?dòng)課堂”教學(xué)的最終目的是充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的高效實(shí)效?！叭齽?dòng)課堂”教學(xué)理念的實(shí)施是否到位，學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。學(xué)校每周組織一次“我最喜歡的老師”評(píng)選活動(dòng)，每月組織一次“三動(dòng)課堂”教學(xué)滿(mǎn)意率調(diào)查，并將學(xué)生評(píng)教情況在學(xué)校內(nèi)部辦公網(wǎng)如實(shí)公示，并將學(xué)生的評(píng)教情況納入“三動(dòng)課堂”教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系之中。

6.活動(dòng)強(qiáng)力推動(dòng)，擴(kuò)大“三動(dòng)課堂”成果。學(xué)校每學(xué)期組織一次“三動(dòng)課堂”優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，每學(xué)年組織一次“校慶杯”教師基本功競(jìng)賽，每?jī)稍陆M織一次優(yōu)秀教學(xué)業(yè)務(wù)評(píng)比。此外，學(xué)校還利用教師培訓(xùn)的契機(jī)，組織教師“三動(dòng)課堂”教學(xué)說(shuō)課或者演課比賽。學(xué)校要求，各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽都必須體現(xiàn)“三動(dòng)課堂”教學(xué)理念。在教師外出參加各類(lèi)競(jìng)賽時(shí)，也要體現(xiàn)“三動(dòng)課堂”教學(xué)理念。多種評(píng)比活動(dòng)檢驗(yàn)、展示了“三動(dòng)課堂”教學(xué)成果，讓廣大教師練就了扎實(shí)的“三動(dòng)課堂”教學(xué)基本功，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。

7.開(kāi)展雙語(yǔ)閱讀，拓展“三動(dòng)課堂”外延。閱讀是課堂的延伸。學(xué)校通過(guò)各種措施，大力加強(qiáng)語(yǔ)文和英語(yǔ)課外閱讀，全面打造“書(shū)香校園”。懷文中學(xué)在教室建立班級(jí)圖書(shū)箱，擴(kuò)建了圖書(shū)館，增加了閱覽室，并開(kāi)展“獻(xiàn)兩書(shū)，讀百本”活動(dòng)，強(qiáng)力推行雙語(yǔ)閱讀工作的開(kāi)展。學(xué)校還研發(fā)了具有學(xué)科特色的校本教材《走近孔子》《<論語(yǔ)>》經(jīng)典名句100句》《春之韻—中小學(xué)生朗誦指要》《對(duì)聯(lián)》，其中《對(duì)聯(lián)》被中國(guó)楹聯(lián)學(xué)會(huì)確定為全國(guó)中小學(xué)生國(guó)粹教育知識(shí)讀本。努力的同時(shí)也取得了豐碩的回報(bào)，在“書(shū)香江蘇”網(wǎng)上讀書(shū)活動(dòng)中，懷文中學(xué)被評(píng)為江蘇省“書(shū)香校園”。

8.創(chuàng)新作業(yè)管理，夯實(shí)“三動(dòng)課堂”根基。有效的、優(yōu)質(zhì)的作業(yè)是對(duì)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充。在作業(yè)管理方面，學(xué)校實(shí)行“三精作業(yè)”?！叭奔础熬牟贾谩⒕呐?、精心講評(píng)”。為控制學(xué)生作業(yè)量，學(xué)生作業(yè)由備課組統(tǒng)一布置，精心選擇題目，嚴(yán)格控制時(shí)間。要求凡教師布置的作業(yè)必改、必批、必評(píng)。另外，在數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理化等學(xué)科中全面使用《錯(cuò)題集》，堅(jiān)決不讓學(xué)生做無(wú)效題。

9.實(shí)施生態(tài)語(yǔ)文，豐富“三動(dòng)課堂”內(nèi)涵。生態(tài)語(yǔ)文是一種在民主、和諧、融洽的語(yǔ)文生態(tài)環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力、提高素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心自在地、快樂(lè)地、健康地成長(zhǎng)的語(yǔ)文教育思想。學(xué)校實(shí)施的“生態(tài)語(yǔ)文”是一個(gè)綜合的語(yǔ)文總系統(tǒng)，分設(shè)“生態(tài)積累”、“生態(tài)閱讀”、“生態(tài)作文”、三個(gè)子系統(tǒng)。依據(jù)積累、閱讀、寫(xiě)作三者之間相依相存、共生共進(jìn)的關(guān)系，嘗試通過(guò)背誦，蓄積學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)厚度；指導(dǎo)閱讀方法，教會(huì)學(xué)生挖掘文本深度；階梯式作文系列訓(xùn)練，提升學(xué)生寫(xiě)作高度。從“背、讀、寫(xiě)”三個(gè)維度，分塊提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)校還把近年來(lái)相關(guān)的研究成果，編著成三本生態(tài)語(yǔ)文校本教材，即《中華經(jīng)典五百句》《批注式閱讀指導(dǎo)》《梯度作文教程》，并以之為有效載體，大力推動(dòng)語(yǔ)文課程改革。endprint

三、懷文中學(xué)堅(jiān)持“三動(dòng)課堂”教學(xué)理念的成果

1.知名專(zhuān)家高度肯定。2010年4月3日，江蘇教育學(xué)院副院長(zhǎng)、江蘇教科院副院長(zhǎng)、江蘇省教師培訓(xùn)中心主任、南師大碩士生導(dǎo)師周成平，江蘇省教育科學(xué)研究院、江蘇教育學(xué)院教授、南京師范大學(xué)兼職研究生導(dǎo)師、《學(xué)校管理》雜志主編王鐵軍，江蘇省教師培訓(xùn)中心副主任、特級(jí)教師嚴(yán)華銀，江蘇教育學(xué)院附屬高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)、特級(jí)教師、碩士生導(dǎo)師孫漢洲，宜興市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)、中央教科所國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者王俊，《中國(guó)教師報(bào)》江蘇地區(qū)新聞總監(jiān)、蘇教聯(lián)盟負(fù)責(zé)人高翔等專(zhuān)家來(lái)到懷文中學(xué)，參加了懷文中學(xué)品牌建設(shè)專(zhuān)家論證會(huì)，學(xué)校的“三動(dòng)課堂”教學(xué)理念受到了與會(huì)專(zhuān)家們的一致好評(píng)。2012年4月，江蘇省初中專(zhuān)業(yè)委員會(huì)政治學(xué)科年會(huì)在懷文中學(xué)召開(kāi)，學(xué)?！叭齽?dòng)課堂”教學(xué)理念受到省初專(zhuān)委理事長(zhǎng)裘宗成先生和省教研室書(shū)記、副主任、省督學(xué)、教授級(jí)高級(jí)教師、思想品德課標(biāo)組成員鞠文燦的高度贊揚(yáng)，認(rèn)為是“符合新課改理念，特色鮮明的課堂教學(xué)理念”。

2.教師參賽頻頻獲獎(jiǎng)。在省市縣組織的教師基本功競(jìng)賽和優(yōu)課評(píng)選活動(dòng)中，懷文中學(xué)教師均能以“三動(dòng)課堂”教學(xué)理念為指導(dǎo)，在比賽中屢創(chuàng)佳績(jī)。僅最近三年，有12人次獲得省二等獎(jiǎng)以上名次，70多人次獲得市縣一等獎(jiǎng)。

四、懷文中學(xué)課改感悟

1.課改之路任重道遠(yuǎn)。懷文中學(xué)的課改之路是從課堂教學(xué)抓起的。十余年間，從2002年時(shí)任校長(zhǎng)的張德超同志倡導(dǎo)的“五步流程”教學(xué)法，到5年前的“三動(dòng)五步”教學(xué)法，再到2012年最終定型的“三動(dòng)課堂”教學(xué)理念，懷文中學(xué)的高效課堂教學(xué)理念經(jīng)歷了一個(gè)從無(wú)到有、從稚嫩到成熟的過(guò)程?？芍^“十年磨一劍”，十余年間，“三動(dòng)課堂”不斷探索、不斷發(fā)展，兼收并蓄、與時(shí)俱進(jìn)，從而日臻完善、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷?？梢哉f(shuō)，懷文中學(xué)的課改正因?yàn)樘剿鞫钊?，因探索而深刻。盡管學(xué)校的“三動(dòng)課堂”教學(xué)理念，在教學(xué)改革的道路上取得了一些成績(jī)，但隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)校也清醒地看到了實(shí)施“三動(dòng)課堂”還有需要很多工作要做，課改之路依然任重而道遠(yuǎn)。

2.課改之路需要堅(jiān)守。堅(jiān)持就是特色。懷文中學(xué)課堂教學(xué)改革經(jīng)歷了10余年的時(shí)間，期間全國(guó)各地課改風(fēng)起云涌，各種教學(xué)理念不斷涌現(xiàn)，各種教學(xué)模式百花齊放，不少學(xué)校在學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗(yàn)時(shí)迷失了方向。懷文人在探索教改的道路上也有過(guò)彷徨，但沒(méi)有放棄最初的夢(mèng)想，始終堅(jiān)持懷文特色的課改之路?？梢哉f(shuō)，課改之路因?yàn)閳?jiān)守和積累而豐厚，真是十年課改不平凡，一路汗水一路歌。

3.課改之路要專(zhuān)家引領(lǐng)。有專(zhuān)家的指引，課改之路才有方向。懷文中學(xué)一直以來(lái)都極為重視對(duì)新的教育教學(xué)理念的吸收和運(yùn)用。學(xué)校多次邀請(qǐng)知名教育專(zhuān)家到學(xué)校來(lái)講學(xué)。近3年來(lái)，來(lái)講學(xué)的就超過(guò)20人。他們對(duì)學(xué)校實(shí)施“三動(dòng)課堂”取得的成果予以充分肯定，對(duì)今后課改道路也進(jìn)行了科學(xué)指導(dǎo)，使得學(xué)校進(jìn)一步明確了方向、提高了認(rèn)識(shí)、少走了彎路。endprint