摘 要：271高效教學(xué)模式提倡探究性的教學(xué)、討論式的互學(xué)，有效地開發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主能力。根據(jù)實際經(jīng)驗，對271教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)中的開展形式展開探索。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；271高效教學(xué)模式；探索

271高效教學(xué)模式把傳統(tǒng)的封閉式灌輸性教學(xué)改為平等開放的探究性教學(xué)。充分挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的意愿，拓展合作學(xué)習(xí)的渠道，實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的目標。

一、271高效教學(xué)模式的開展方式及優(yōu)勢

271高效教學(xué)模式是以學(xué)習(xí)內(nèi)容和課堂教學(xué)時間構(gòu)成形式為依據(jù)，將整個教學(xué)活動劃分為2、7、1三個部分。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面：20%的知識由學(xué)生自學(xué)掌握，70%的知識由小組合作學(xué)習(xí)掌握，10%的知識由教師教學(xué)掌握。在課堂教學(xué)時間的劃分上：20%的時間教師講授學(xué)習(xí)目標，詮釋疑難內(nèi)容；70%的時間學(xué)生進行分組討論、學(xué)習(xí)，進行知識點拓展；10%的時間對當(dāng)堂課程學(xué)習(xí)的知識進行總結(jié)、升華，并通過練習(xí)和檢測進行鞏固和提高。

271高效教學(xué)模式的基本環(huán)節(jié)共有5個，分別是：（1）預(yù)習(xí)自學(xué)、探究問題。讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)自主學(xué)習(xí)，了解知識點的基本內(nèi)容，標注疑難點；（2）完成導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練應(yīng)用。自學(xué)結(jié)束后要求學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案上設(shè)置的問題，檢驗自學(xué)的效果，找出不足和疑難點；（3）分組合作，討論解疑。開展小組討論和合作學(xué)習(xí)，在討論的過程中打開思路，逐漸明晰知識點，構(gòu)建知識網(wǎng)；（4）展開點評、總結(jié)升華。這是整個流程最重要的環(huán)節(jié)，教師點評學(xué)生展示的討論結(jié)果（點評要從問題的本質(zhì)和知識點脈絡(luò)兩方面展開），解答學(xué)生之前自學(xué)、討論的疑難點，實現(xiàn)畫龍點睛的目的；（5）清理過關(guān)，當(dāng)堂檢測。在經(jīng)過討論和點評之后，學(xué)生需要靜下心來梳理、消化學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后通過當(dāng)堂檢測，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。在操作過程中這5個環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，組成了一個完整的教學(xué)流程。

二、271高效教學(xué)模式需注意的問題

1.小組成員的組成及劃分

學(xué)習(xí)小組的建設(shè)是271教學(xué)模式中合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有合格的學(xué)習(xí)小組才能夠在討論過程中起到有效討論、互相啟發(fā)的作用。為了保證小組成員在討論和展示的時候都能得到發(fā)言和鍛煉的機會，筆者將小組成員人數(shù)由6人縮減至4人。而且每個學(xué)習(xí)小組組長都是競爭上崗，這樣會增強組長的責(zé)任感。組建小組成功以后，要明確組長的責(zé)任，發(fā)揮組長在小組政務(wù)和學(xué)習(xí)上的帶頭作用。而且要對小組長進行定期培訓(xùn)，提高小組長對小組成員分工和引導(dǎo)能力，提高課堂效率。

2.小組討論的形式及問題

構(gòu)成271高效教學(xué)模式的5個環(huán)節(jié)中，小組合作討論學(xué)習(xí)就占了3個。在教學(xué)過程中想要做到真正高效，就必須提高小組合作學(xué)習(xí)和討論的效率。首先是提高時間利用率，例如，在預(yù)習(xí)自學(xué)和完成導(dǎo)學(xué)案這兩個階段，學(xué)生因為學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)的不同，有快有慢。在特優(yōu)生完成預(yù)習(xí)和導(dǎo)學(xué)案之后協(xié)助待優(yōu)生學(xué)習(xí)，而優(yōu)等生在此期間進行展示導(dǎo)學(xué)案的制作。這樣在分組合作，討論解疑階段小組成員中都能夠完成導(dǎo)學(xué)案，并參與討論。其次是討論的有效度。要把握小組討論過程中的節(jié)奏，確保每個小組成員都能夠參與討論。

3.教師授課內(nèi)容及導(dǎo)學(xué)案制作要求

271高效課堂將灌輸式教學(xué)變?yōu)橛懻撌浇虒W(xué)，把聽的課堂變?yōu)檎f的課堂。這些變化對教師授課內(nèi)容和導(dǎo)學(xué)案的編寫提出了更高的要求。授課內(nèi)容要深度挖掘知識點；導(dǎo)學(xué)案要緊扣新課標，體現(xiàn)教材整個體系的要求。導(dǎo)學(xué)案是高效課堂成功與否的關(guān)鍵。所以在編寫導(dǎo)學(xué)案過程中要深入解析知識能力的要求，突出重點，難易適中。設(shè)計的討論問題要有深度和挑戰(zhàn)性、具有立體感和新穎感，內(nèi)容分層次設(shè)計，適當(dāng)進行拓展、歸納以及限時訓(xùn)練等。編制過程要求規(guī)范化，編制人、審閱人、日期、編號、組別、評價等都要完善。

三、271高效教學(xué)模式的探索

271模式是在新課標要求下對教學(xué)模式的一種突破和探索，在應(yīng)用過程中不能走教條主義。正所謂不唯模式唯高效，要抓住271高效教學(xué)模式的內(nèi)涵和核心。所以，筆者在應(yīng)用過程中進行了大膽探索，按照271模式的基本流程設(shè)置了適合當(dāng)前環(huán)境下的標準。除了在小組人數(shù)上的變化之外，為了提高小組成員的個人責(zé)任感和集體榮譽感，學(xué)習(xí)小組組建后，每個小組都有自己的組名、口號、組歌和一個關(guān)于數(shù)學(xué)方面的家庭公約。家庭公約要求每個組上臺宣讀，按手印生效，嚴格按照實行。另外，每周競選一個科學(xué)周班長負責(zé)每天督促值日生課前板書學(xué)習(xí)目標、至理名言，完成收發(fā)作業(yè)等，讓每個學(xué)生都有機會展示自己的能力。為了增強學(xué)生互學(xué)的效果，學(xué)習(xí)交流不僅在小組成員內(nèi)，小組之間也進行互相交流等。在教學(xué)過程中時刻以學(xué)生為核心，注重他們素質(zhì)的培養(yǎng)和能力的開發(fā)，讓每個學(xué)生都有機會展示自我，主動成長。

參考文獻：

韋政，初中數(shù)學(xué)高效課堂策略研究[J].教育界，2011（28）.

作者簡介：陳麗莎，女，1988年11月出生，本科，就職于貴州省貴陽市白云區(qū)永茂中學(xué)，研究方向：初中數(shù)學(xué)。