摘 要：新的課堂理念和模式解決了內(nèi)容多、時(shí)間少的問(wèn)題。在新課堂改革中，教師應(yīng)從角色、觀念上轉(zhuǎn)變，更要做好課前、課中和課后的各方面工作的改變，從細(xì)節(jié)和態(tài)度入手，做到教學(xué)效率的最大化和教學(xué)效益的最優(yōu)化，真正地完成教學(xué)任務(wù)，促使學(xué)生獲得高效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高效課堂；地理；策略

所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。與人們常說(shuō)的有效教學(xué)相比，更強(qiáng)調(diào)教學(xué)效率的最大化和教學(xué)效益的最優(yōu)化，“高效課堂”主要研討兩大方面，即教師與學(xué)生，也就是教與學(xué)，是研究主導(dǎo)和主體及二者的關(guān)系。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是輕負(fù)擔(dān)，低消耗，全維度，高質(zhì)量。那么，地理的高效課堂也不例外。

一、如何界定高效課堂

（一）明確的教學(xué)目標(biāo)

1.目標(biāo)設(shè)置：教師“講”的思路清晰，學(xué)生“學(xué)”的目標(biāo)明確。

2.層次劃分：學(xué)生具有差異性，教師必須以個(gè)體差異作為一種資源來(lái)開(kāi)發(fā)，從而在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上體現(xiàn)出合理的層次性，促使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所長(zhǎng)。

3.具體化：教學(xué)目標(biāo)應(yīng)細(xì)化到各項(xiàng)目標(biāo)。深入完成知識(shí)與技能的達(dá)成目標(biāo)，過(guò)程與方法的揭示目標(biāo)，情感與態(tài)度的孕育目標(biāo)，能力與素質(zhì)的發(fā)展目標(biāo)。

（二）合理的教學(xué)內(nèi)容安排

1.內(nèi)容選擇：教學(xué)容量適度，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。

2.呈現(xiàn)方式：能有效地整合三維目標(biāo)，突出能力培養(yǎng)。

（三）高效的教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

1.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：課前先學(xué)有體現(xiàn)，設(shè)置情境、激發(fā)動(dòng)機(jī)、展開(kāi)過(guò)程、鞏固訓(xùn)練、發(fā)展提高、達(dá)標(biāo)檢測(cè)；每一環(huán)節(jié)學(xué)生都有事做。

2.時(shí)間分配：保證學(xué)生有足夠的參與活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。

（四）恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

1.教法選擇：教法設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方式多樣化。

2.學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)法得當(dāng)，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

（五）積極的教學(xué)狀態(tài)

1.師生互動(dòng)：師生要有激情，課堂氣氛要和諧，具有探究學(xué)習(xí)的氛圍。

2.學(xué)生參與：學(xué)生思維活躍，多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，能愉快地獲得新知，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（六）顯著的教學(xué)效果

1.知識(shí)目標(biāo)：能及時(shí)通過(guò)不同方式反饋手段，使得教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率高。

2.過(guò)程目標(biāo)：課堂練習(xí)要有梯度、切實(shí)達(dá)到鞏固新知的效果；課堂容量適度而豐富，學(xué)生充滿激情，思維積極主動(dòng)，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力得到提高。讓每個(gè)學(xué)生都有參與的余地，不能使之成為個(gè)別學(xué)生表演的舞臺(tái)。

3.情感目標(biāo)：學(xué)生能否在學(xué)習(xí)中獲得情感體驗(yàn)，師生情感領(lǐng)域是否融通；學(xué)生能否在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功，并在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信。

（七）個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格

1.創(chuàng)造性：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)新穎，富有創(chuàng)造性。

2.生動(dòng)性：利用多樣性的教學(xué)手段，讓教學(xué)具有感染力，課堂教學(xué)深刻、生動(dòng)、形象。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)是享受，不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)是煎熬。

二、怎樣實(shí)施高效課堂——以地理學(xué)科為例

（一）利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)

例如，在講必修2《人口》時(shí)，可以讓學(xué)生在假期或者周末調(diào)查自己家族人口增長(zhǎng)和遷移的狀況，了解自己家族人口變化的特點(diǎn)，并試著分析產(chǎn)生變化的原因。為學(xué)習(xí)人口的發(fā)展、分布做充分的準(zhǔn)備。而且還要做好課前預(yù)習(xí)，每次上課前將相關(guān)的預(yù)習(xí)題留給學(xué)生，指導(dǎo)他們有針對(duì)性地自學(xué)，找出疑難問(wèn)題。通過(guò)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”這一教學(xué)策略，使學(xué)生能夠在學(xué)案的引導(dǎo)之下，通過(guò)課前自學(xué)、課堂提高、課后鏈接等環(huán)節(jié)的調(diào)控，降低學(xué)習(xí)難度。而教師則借助“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”這一策略，能夠?qū)⒔滩挠袡C(jī)整合，精心設(shè)計(jì)，合理調(diào)控課堂教學(xué)中的“教”與“學(xué)”，學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究、交流、展示、反饋等學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而極大地提高課堂教學(xué)效率。

（二）加強(qiáng)課前準(zhǔn)備，保障高效的課堂

要實(shí)現(xiàn)高效課堂，必須結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，認(rèn)真?zhèn)浣滩?、備學(xué)生，定好目標(biāo)。上課時(shí)，根據(jù)各班學(xué)生實(shí)際情況和自己獨(dú)有的思考充實(shí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。因?yàn)榈乩韺W(xué)科是一門生活性很強(qiáng)的學(xué)科，所以在備課中要多考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

（三）強(qiáng)化時(shí)間安排，創(chuàng)建研究型課堂

時(shí)間就是效率，用好時(shí)間才能保證課堂的高效率。課堂上要精講多練，教師要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間的高效運(yùn)營(yíng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)課堂40分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益。在教學(xué)過(guò)程中，我們還可以采用“小組討論”“分組學(xué)習(xí)”，這樣可以使每一節(jié)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)更加切實(shí)可行。例如，在講述《水循環(huán)》這一節(jié)知識(shí)的時(shí)候，我要學(xué)生在生活中多注意觀察，幾個(gè)人一組，開(kāi)放式的課堂學(xué)習(xí)，對(duì)“水資源是取之不盡、用之不竭”這句話進(jìn)行分組討論。學(xué)生便能通過(guò)觀察和日常生活把水循環(huán)的意義概括出來(lái)。

（四）教學(xué)素材生活化，以興趣為引領(lǐng)

興趣是最好的老師、最大的動(dòng)因，興趣會(huì)引起他們的好奇心和探究心理，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的興趣。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)際熱點(diǎn)問(wèn)題，采用自行設(shè)問(wèn)的方式，將素材變成問(wèn)題，自問(wèn)自答，培養(yǎng)其思維的敏捷性。教師要抓住新課程改革的契機(jī)，將生活實(shí)踐中有興趣、有價(jià)值的、與地理學(xué)科有關(guān)的問(wèn)題引進(jìn)地理教學(xué)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加野外考察、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富知識(shí)、增長(zhǎng)才干，學(xué)以致用。

總之，影響高效課堂的因素很多，仁者見(jiàn)仁，我們只有善于思考地理課堂教學(xué)，才能不斷改進(jìn)我們的地理課堂教學(xué)。提高地理高效課堂方法有很多，只要我們敢于面對(duì)問(wèn)題和困難，勤于反思，善于總結(jié)，一定會(huì)不斷提高。

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作者簡(jiǎn)介：薛小剛，男，1983年9月出生，碩士，就職于廣東省廣州市從化中學(xué)，研究方向：地理教育。