金霞

摘 要：課程資源開(kāi)發(fā)的價(jià)值首先是學(xué)生的發(fā)展。一方面，學(xué)生的發(fā)展受益于大量豐富的、具有開(kāi)放性的課程資源的開(kāi)發(fā)和利用；另一方面，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、感受、興趣、愛(ài)好、知識(shí)、能力等構(gòu)成課程資源的有機(jī)成分。老師應(yīng)創(chuàng)造性地利用學(xué)生資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，打造學(xué)習(xí)氣氛濃郁，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)、質(zhì)量高效的英語(yǔ)課堂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、成長(zhǎng)、探索性活動(dòng)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生綜合英語(yǔ)能力。

關(guān)鍵詞：

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）08-186-01

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，課程資源是指形成課程的要素來(lái)源，以及實(shí)施課程的必要而直接的條件。英語(yǔ)課程資源包括英語(yǔ)教材以及有利于發(fā)展語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的其他所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施。在新課程理念下，學(xué)生本身就是最為重要的課程資源。英語(yǔ)課堂中的學(xué)生資源是指學(xué)生身上所蘊(yùn)含的可以用于實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的課堂教學(xué)目標(biāo)，增加課堂氛圍，提升課堂質(zhì)量的知識(shí)、能力、情感和價(jià)值觀。開(kāi)發(fā)英語(yǔ)課程資源是教師與學(xué)生的主體行為，是教學(xué)回歸生活、回歸社會(huì)、回歸自然的過(guò)程，對(duì)于轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)習(xí)方式具有重要意義。英語(yǔ)課堂教學(xué)要使學(xué)生盡可能多的從不同渠道，以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，親自感受和直接體驗(yàn)語(yǔ)言及語(yǔ)言運(yùn)用。學(xué)生本身作為一種學(xué)習(xí)資源，應(yīng)該受到任課老師的充分挖掘和利用，創(chuàng)建有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)。

一、合理利用學(xué)生課程資源，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造有效學(xué)習(xí)氛圍。

構(gòu)建主義理論認(rèn)為，知識(shí)是由學(xué)習(xí)者個(gè)人構(gòu)建的。學(xué)生身上蘊(yùn)涵著巨大的課程資源，學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活可以作為課程內(nèi)容，學(xué)生在課程實(shí)施過(guò)程中能主動(dòng)地創(chuàng)造課程。。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生獨(dú)特的理解和體驗(yàn)，并能創(chuàng)造自己鮮活的經(jīng)驗(yàn)，這些理解和經(jīng)驗(yàn)是課程極為重要的組成部分。學(xué)生是課程的學(xué)習(xí)者、開(kāi)發(fā)者和創(chuàng)造者，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、自發(fā)地挖掘生活經(jīng)驗(yàn)，利用可用資源，為自己的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探究服務(wù)。高一新生第一節(jié)英語(yǔ)課，大家都不認(rèn)識(shí)，怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，了解他們的情況，并讓大家相互認(rèn)識(shí)呢？我先是向大家問(wèn)好，再向一女生做自我介紹：

How do you do？ It is my pleasure to introduce myself to you ，my name is…….，My I have your name？........

讓兩個(gè)同學(xué)互相介紹，然后要求同學(xué)們自由活動(dòng)，去認(rèn)識(shí)新同學(xué)，填寫(xiě)新同學(xué)的信息，完成表格，比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的朋友多。

高中第一堂英語(yǔ)課，同學(xué)們通過(guò)用英語(yǔ)作自我介紹、交流、認(rèn)識(shí)，復(fù)習(xí)了初中的內(nèi)容，感受到到英語(yǔ)學(xué)習(xí)是“在用中學(xué)”，又認(rèn)識(shí)了新同學(xué)，激發(fā)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)高中生活的熱愛(ài)，老師在一旁觀察、指導(dǎo)，了解學(xué)生的英語(yǔ)水平、興趣愛(ài)好，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

二、盡力挖掘?qū)W生課程資源，促進(jìn)交流合作，保證有效的知識(shí)掌握。

古語(yǔ)道“三人行，必有我?guī)煛保瑢W(xué)生相互之間是鏡子，是學(xué)習(xí)的榜樣。交流討論會(huì)帶來(lái)知識(shí)的互通和思想的碰撞。在培養(yǎng)學(xué)生擴(kuò)大文化交際意識(shí)方面，如果只是老師口授、文字學(xué)習(xí)，會(huì)顯得單調(diào)乏味、生硬，怎樣讓學(xué)生有深刻認(rèn)識(shí)呢？我組織同學(xué)們觀看了英文對(duì)白電影《刮沙》，然后組織同學(xué)們討論以下話(huà)題：

What is the story about？

Who impressed you most in the story？

What did you learn in the story？

在討論中，有的同學(xué)提到美國(guó)的法制很健全、先進(jìn)；有的同學(xué)提到美國(guó)的法制健全，但讓人感到冷漠；有的同學(xué)說(shuō)，中國(guó)的中醫(yī)不為西方了解，是中國(guó)的遺憾，也是西方的遺憾；有的同學(xué)說(shuō)，看了電影，真正認(rèn)識(shí)到什么叫文化差異。

三、優(yōu)化整合學(xué)生課程資源，撘建展示平臺(tái)，增強(qiáng)有效的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

根據(jù)學(xué)生個(gè)性潛在的獨(dú)特領(lǐng)域和生長(zhǎng)點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的不同興趣愛(ài)好，使不同個(gè)性，不同層次的學(xué)生都有所發(fā)展。學(xué)生差異越大，其作為教學(xué)資源的價(jià)值就越高。在課堂上利用學(xué)生的差異作為課程資源，搭建展示平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

在上選修7 unit2時(shí)，在課堂上通過(guò)PPT展示了各種機(jī)器人的外形及功能后，我把全班分為8個(gè)組，設(shè)計(jì)制造機(jī)器人，假定在2035年的國(guó)際機(jī)器人展銷(xiāo)會(huì)上進(jìn)行推銷(xiāo)。同學(xué)們興致盎然干起來(lái)，每個(gè)成員都安排了任務(wù)，創(chuàng)意師、構(gòu)圖師、文字編寫(xiě)員、口頭推銷(xiāo)員……在第二天的推銷(xiāo)會(huì)上，同學(xué)們的表現(xiàn)令我驚喜：機(jī)器人的展銷(xiāo)方式有圖畫(huà)、真人扮演、PPT，機(jī)器人類(lèi)型有家政人員、文秘辦公員、探險(xiǎn)者、緝毒警察等等，最后同學(xué)們投票選出最佳創(chuàng)意、最佳介紹、最佳構(gòu)圖、最佳團(tuán)隊(duì)……推銷(xiāo)會(huì)結(jié)束后，也提出了中肯的意見(jiàn)，最后一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“希望以后多舉行這樣的活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們相互學(xué)習(xí)、合作，學(xué)到了很多知識(shí)和技能?！边@堂課，我是總策劃師，布置了任務(wù)，讓學(xué)生自己去完成、總結(jié)、評(píng)價(jià)，個(gè)體之間，團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)促使學(xué)生去比較、學(xué)習(xí)、努力、領(lǐng)悟，學(xué)生從這次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)、領(lǐng)悟到的感受比我兩節(jié)課講授的還要多。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 應(yīng)江霖《英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生資源的利用和開(kāi)發(fā)》

[4] 廖承英《淺談如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性》