馬寧

摘 要 高等職業(yè)教育年度質(zhì)量報(bào)告是上級部門加強(qiáng)高等職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)的重要抓手，寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過高等職業(yè)教育年度質(zhì)量報(bào)告寫作具體實(shí)踐，突出學(xué)生主體地位，將寫作重點(diǎn)放在能反映學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)的重要方面，以學(xué)生為中心，結(jié)構(gòu)寫作框架，客觀反映學(xué)校人才培養(yǎng)整體情況和突出點(diǎn)，體現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告撰寫新趨勢。

關(guān)鍵詞 人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告 學(xué)生 新趨勢

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

2012年，根據(jù)教育部《關(guān)于報(bào)送高等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告的通知》要求，在全國高職高專校長聯(lián)席會(huì)議的推動(dòng)下，國家示范性高等職業(yè)學(xué)校和骨干高等職業(yè)學(xué)校建設(shè)單位率先向社會(huì)發(fā)布人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告。經(jīng)過幾年的探索，很多高職院校已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到《人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告》不僅是教育部對省市和高職院校的教學(xué)督導(dǎo)，而且它也是客觀反映學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要載體，是高職院校辦學(xué)質(zhì)量水平綜合表現(xiàn)的重要支撐。

雖然教育部針對各地和高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告撰寫有相關(guān)的通知，但具體內(nèi)容上沒有嚴(yán)格的規(guī)定，形式方面沒有明確的要求。從幾年來公示的人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告來看，各高職院校反映學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的角度不同，形式多樣，內(nèi)容差異明顯，質(zhì)量參差不齊。寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為第二批國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)單位，根據(jù)教育部要求，自2012年開始撰寫人才質(zhì)量報(bào)告。經(jīng)過幾年來的實(shí)踐，學(xué)校已經(jīng)將人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告作為教學(xué)工作的重要方面，列入年度工作要點(diǎn)和教學(xué)工作報(bào)告之中，它已經(jīng)自覺形成反映學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要載體。通過實(shí)踐，寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)校年度質(zhì)量報(bào)告除表現(xiàn)學(xué)校的師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件、課程建設(shè)、科研、社會(huì)服務(wù)等方面的年度變化信息外，更加突出學(xué)生主體地位，將寫作重點(diǎn)放在能反映學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)的重要方面，以學(xué)生為中心，結(jié)構(gòu)寫作框架，客觀反映學(xué)校人才培養(yǎng)整體情況和突出點(diǎn)。

1 通過學(xué)生生源比例和招生方式，反映學(xué)生結(jié)構(gòu)，以基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，客觀反映學(xué)校落實(shí)國家和自治區(qū)高職學(xué)生招生政策情況

如寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013年學(xué)生生源情況表反映，學(xué)校2013年學(xué)院計(jì)劃招生2160，實(shí)際招生2019，完成率為93.47%，其中本地學(xué)生1968人，占總數(shù)的97.5%，本地學(xué)生報(bào)到率為85%，省外學(xué)生50人，占總數(shù)的2.5%。招生方式方面，2013年學(xué)院分為高考統(tǒng)招、自主招生和五年制轉(zhuǎn)段三種招生方式。其中高考統(tǒng)招1631人，占總數(shù)的80.8%；自主招生涉及全校35個(gè)專業(yè)，共招收學(xué)生265人，占總數(shù)的13.1%，五年制轉(zhuǎn)段學(xué)生123人，占總數(shù)的6.1%。

2 以“陽光校園”建設(shè)為指引，搭建學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢想的平臺(tái)

為貫徹落實(shí)教育部職業(yè)教育人才培養(yǎng)的有關(guān)要求，豐富校園文化生活，突出抓好學(xué)生課余、周末、節(jié)假日等課外活動(dòng)開展，進(jìn)一步提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和人文素質(zhì)，使學(xué)生在陽光校園里享受陽光教育，培育陽光心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院以一個(gè)目標(biāo)、兩個(gè)平臺(tái)、三支隊(duì)伍、六項(xiàng)重點(diǎn)工作為指引，豐富校園文化、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課余文化生活的積極性，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和人文素質(zhì)培養(yǎng)、夯實(shí)發(fā)展后勁、增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力和社會(huì)服務(wù)能力，補(bǔ)齊職業(yè)教育短板。學(xué)校于2013年3月開展“陽光校園”創(chuàng)建活動(dòng)，經(jīng)過為期10個(gè)月的建設(shè)，先后舉辦了“青春創(chuàng)業(yè)故事會(huì)——‘我的中國夢青年創(chuàng)業(yè)典型報(bào)告會(huì)”、“‘中國夢·我的夢·陽光成才夢主題教育座談會(huì)”等36次內(nèi)容豐富、形式多樣主題活動(dòng)。通過主題教育活動(dòng)學(xué)校加強(qiáng)了對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和人文素質(zhì)的培養(yǎng)，加快了陽光校園創(chuàng)建活動(dòng)對示范院校創(chuàng)新管理、推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)，彰顯文明、平安、健康、和諧和富有特色的校園文化氛圍。

3 以學(xué)校“競思論壇”為主陣地，積極傳播正能量

“競思論壇”是我校校園文化建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容，是素質(zhì)教育特別是文化素質(zhì)教育的重要工作。“競”取義“競技”，“思”本意為思考、思想，還有理性、智慧的意思，“競思”不僅體現(xiàn)了時(shí)代特征和學(xué)校特點(diǎn)，更表達(dá)了學(xué)校期待在“競思論壇”開展的過程中，智慧財(cái)富競相涌現(xiàn)、思想之花競相開放的美好愿望。論壇主要面向?qū)W者、企業(yè)家、學(xué)生和老師開放，在未來將成為學(xué)校文化建設(shè)的平臺(tái)，成為向師生傳播傳統(tǒng)文化、開展文化素質(zhì)教育的載體，成為向青年學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)就業(yè)知識(shí)、指導(dǎo)職業(yè)生涯規(guī)劃的大課堂。這個(gè)講堂以不同形式的報(bào)告、講座和交流，傳播健康思想、理念，傳播正能量，僅2013年先后舉辦7場次講座，極大地豐富了學(xué)生的業(yè)余文化生活。

4 重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展

2013年學(xué)校進(jìn)一步重視公共選修課的開設(shè)和管理，在豐富課程種類的基礎(chǔ)上，加大了公共選修課的管理力度。在公共選修課設(shè)置中，針對開課門數(shù)不多且變化少，學(xué)生選課自由度不大且?guī)в忻つ啃缘膯栴}，通過在全校范圍印發(fā)公共選修課程的倡議書，深挖學(xué)校的教學(xué)資源，增設(shè)了民族宗教理論、羽毛球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)與裁判法、籃球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)與裁判法、形體與舞蹈、瑜伽、溝通與交流、寧夏地理等受學(xué)生喜愛的公選課，豐富了課程的類型，解決了學(xué)生到課率低，上課無興趣，課堂效果差等問題，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為中心。另外，從管理的角度，本年度公共選修課增加了評審環(huán)節(jié)，通過考察欲開設(shè)的課程知識(shí)專業(yè)性、應(yīng)用技能性、是否有利于提高大學(xué)生人文素質(zhì)和是否能幫助完善公選課課程體系等原則出發(fā)進(jìn)行公開評審，從源頭上保證公選課的開課質(zhì)量，使公共選修課的教學(xué)效果有了比較顯著的變化。

5 在學(xué)生身邊尋找典型，樹立學(xué)生追求進(jìn)步的好榜樣

俗話說，榜樣的力量是無窮的，樹立身邊的榜樣，為學(xué)生以后的可持續(xù)發(fā)展提供借鑒，也是寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告的反映的重要內(nèi)容。2013年報(bào)告中，報(bào)告選取了各系部具有代表性的學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)或在相關(guān)企業(yè)擁有良好發(fā)展的學(xué)生事跡，激勵(lì)學(xué)生擁有自己的職業(yè)夢想，并為實(shí)現(xiàn)夢想而努力奮斗。如學(xué)校選取了生命科學(xué)技術(shù)系康紅梅自主創(chuàng)業(yè)的典型事跡。康紅梅同學(xué)于2010年6月在寧夏合欣養(yǎng)殖合作社進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，期間，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了先進(jìn)的奶牛養(yǎng)殖理念和奶牛疾病的防治方法，后就職于寧夏正旺生物技術(shù)有限公司，工作中她刻苦勤奮，學(xué)以致用，重點(diǎn)充實(shí)了銷售知識(shí)和鍛煉自己的業(yè)務(wù)員銷售技巧。2011年11月輾轉(zhuǎn)到寧夏銀川市西開動(dòng)物醫(yī)藥研究所深入學(xué)習(xí)，向行業(yè)專家謀求創(chuàng)業(yè)真經(jīng)。2012年3月，自主創(chuàng)業(yè)開辦了家樂獸藥飼料店，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民養(yǎng)殖戶進(jìn)行養(yǎng)殖技術(shù)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了自己的創(chuàng)業(yè)夢想。2013年12月24日《中國教育報(bào)》專門作了題為《志在西部沃土 創(chuàng)業(yè)植根基層》的事跡報(bào)告。

高等職業(yè)教育年度質(zhì)量報(bào)告是國家職業(yè)教育質(zhì)量保障體系的重要組成部分，是加強(qiáng)高等職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)的重要抓手。2013教育部有關(guān)通知，明確要求提供報(bào)告的各高職院校必須完成“計(jì)分卡”和“資源表”的填報(bào)，“資源表”要求統(tǒng)計(jì)學(xué)校師資條件、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)條件等方面數(shù)據(jù)；“計(jì)分卡”涉及就業(yè)率、月收入等7項(xiàng)指標(biāo)，全部體現(xiàn)與學(xué)生就業(yè)有關(guān)的指標(biāo)。從國家層面看，加強(qiáng)對學(xué)生指標(biāo)的監(jiān)督和指導(dǎo)，是有意引導(dǎo)各高職學(xué)院不僅關(guān)心學(xué)校在校期間的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展動(dòng)向，這必將形成未來人才培養(yǎng)年度質(zhì)量報(bào)告的一個(gè)趨勢。

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