張進(jìn)

摘 要：新課程教學(xué)目標(biāo)下，體育教學(xué)的教學(xué)模式和方法也在不斷調(diào)整，對于我國小學(xué)體育的整體教學(xué)要求不再是某項(xiàng)體育測試的達(dá)標(biāo)結(jié)果，而更多的是要能讓學(xué)生鍛煉出好的身體，要讓學(xué)生愛上體育活動，能夠主動的、積極的進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)和課堂外的陽光體育活動的參與，該文就論游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用思路構(gòu)建進(jìn)行研究和探討。

關(guān)鍵詞：游戲 小學(xué)體育教育 運(yùn)用 思路構(gòu)建

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）06（b）-0115-01

體育（Physical education），指的是以身體活動為手段的教育，直譯為身體的教育，簡稱為體育。隨著國際交往的擴(kuò)大，體育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和水平已是衡量一個國家、社會發(fā)展進(jìn)步的一項(xiàng)重要標(biāo)志，也成為國家間外交及文化交流的重要手段。

1 游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)中的意義

游戲的加入讓現(xiàn)在的小學(xué)體育教學(xué)課堂中加入了更多的元素，相對于整體的小學(xué)體育教學(xué)來說也是具有一定的意義的。

1.1 有利于提高學(xué)生興趣

一般來說，小學(xué)生對于游戲是非常感興趣的，小學(xué)生階段，越是有興趣的才能更好的愉快的學(xué)習(xí)，能更好的與老師有個很好的溝通，加強(qiáng)了老師與學(xué)生之間的協(xié)作，由于游戲是能激發(fā)學(xué)生興趣的，這就讓小學(xué)生提高了積極的參與性，能達(dá)到事半功倍的效果。

1.2 增強(qiáng)學(xué)生的合作意識

對于學(xué)生來說在體育課程中，除了要讓身體得到有益的鍛煉，還需要能夠?qū)W習(xí)到體育精神，把握體育精髓。在體育教學(xué)的游戲運(yùn)用中，學(xué)生通常是需要在一個集體項(xiàng)目中承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，也培養(yǎng)了學(xué)生的集體合作精神，在游戲中能讓學(xué)生既得到鍛煉又提升體育精神認(rèn)識。

1.3 促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展

游戲教學(xué)運(yùn)用到體育教學(xué)中，其操作主要是能很好的讓學(xué)生在體育課堂中真正得到一種自我個性的發(fā)揮，他們是課堂的主體，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個人愛好及性格，并針對于學(xué)生特質(zhì)選擇課堂游戲的開展，這能更好發(fā)展學(xué)生體育個性。

2 游戲在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用遵循的原則

（1）安全健康。在小學(xué)的體育活動中，由于他們的年齡階段還缺少自我的保護(hù)意識，這就需要教師在做活動選擇時首要考慮遵守的是安全健康原則。

（2）創(chuàng)新有趣。如果體育課堂上的所使用的游戲是讓學(xué)生覺得無聊，且總是重復(fù)的相同的，并不能勾起學(xué)生興趣，而是讓他們覺得厭倦，不能提高課堂操作性。

（3）人人參與。在游戲的設(shè)置上要盡量照顧到每個學(xué)生的感受，并是大家都能夠參與的，只有調(diào)動大家的積極參與性，并且達(dá)到個個參與，游戲進(jìn)入課堂才有真正的意義。

3 游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的具體運(yùn)用

游戲在小學(xué)教學(xué)中為了能更好的操作，除了堅(jiān)持遵循其幾大原則，還需要注意在教學(xué)中的具體運(yùn)用步驟和方法。

3.1 課前的游戲選擇

一般來說教師對于當(dāng)堂體育課的教學(xué)的安排是要在課前準(zhǔn)備的，特別是對于在教學(xué)中將出現(xiàn)和使用的游戲要做好選擇。

（1）按照學(xué)生的特點(diǎn)制定

一般對于小學(xué)生來說，有高年級和低年級區(qū)別，針對于不同年級要區(qū)別的定制，例如像低年級的學(xué)生要注意他們本身的對于游戲活動掌握情況制定，可以選用踢毽子、呼啦圈、跳繩等，這些可以培養(yǎng)學(xué)生興趣，；高年級學(xué)生則可以多選用球類游戲，并且可以采用競賽制度，比較速度和水平，發(fā)展學(xué)生的合作精神和默契配合。同時要考慮到男、女生本身身體和體能的區(qū)別進(jìn)行制定，女同學(xué)可以考慮一些跳皮筋或丟手絹等游戲，男孩子可以安排擲沙包有奔跑和手部互動的游戲設(shè)置，能很好的針對學(xué)生特點(diǎn)安排，能照顧到學(xué)生個人感受，尊重實(shí)際情況同時有更強(qiáng)的針對性，是很重要的內(nèi)容的選擇。

（2）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來制定

一般針對與小學(xué)教學(xué)來說是有畢業(yè)的體育成績達(dá)標(biāo)的要求的，如果在學(xué)習(xí)階段需要培養(yǎng)的是學(xué)生的短跑能力，可以在課堂使用想關(guān)的游戲操作來配合課程目標(biāo)的完成，例如要做跑步練習(xí)，可以使用“蛇形跑”就是設(shè)置一些障礙物，學(xué)生在奔跑過程中要繞過障礙物，以先到終點(diǎn)為目標(biāo)，這可以考驗(yàn)學(xué)生的靈活反應(yīng)能力，也可以組織“跑步接力賽”，短跑技術(shù)教學(xué)的專門性準(zhǔn)備活動，用“喊號追人”、“長江黃河”等追逐跑游戲；長跑彎道跑技術(shù)教學(xué)，可安排“圓圈接力”游戲；上下肢力量素質(zhì)的發(fā)展例如：“猜拳推車”、“猜拳背人”，這樣可以協(xié)調(diào)學(xué)生之間的配合，也能很好的鍛煉到學(xué)生的奔跑速度和集體榮譽(yù)感，加強(qiáng)他們的責(zé)任心。

3.2 游戲在體育課堂中的操作

（1）熱身運(yùn)動

一般來說，游戲有活動量較大的，為了能讓學(xué)生很好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)并投入到游戲中，教師應(yīng)要求做好熱身運(yùn)動，在上課的前5分鐘或前10分鐘進(jìn)行，可以組織學(xué)生先圍繞操場慢跑兩圈，或是原地做一些關(guān)節(jié)、肌肉放松運(yùn)動，主要是調(diào)整學(xué)生的狀態(tài)更好的提高學(xué)習(xí)效率。

（2）分組安排

游戲的進(jìn)行，要安排好組和隊(duì)的分配，在分組安排上，可以按照平均水平分組，一個班級有60個同學(xué)，將學(xué)生平均分組為6組每組10人，以競賽制度開展比賽，這種分組方式適合單個項(xiàng)目也適合綜合項(xiàng)目。也可以針對學(xué)生的體能和本身自身體育水平進(jìn)行分組，盡量的讓體能好的搭配弱一點(diǎn)的，讓項(xiàng)目中水平能平衡搭配，這種分組適合單個項(xiàng)目的開展。

（3）教師把關(guān)

在整個的學(xué)生的體育活動開展中，教師除了課前的游戲選擇和注意事項(xiàng)的宣布講解外，同時還需要在整個過程中，做好觀察和把關(guān)，要保證能夠在平安保障下進(jìn)行，為課堂總結(jié)做好素材準(zhǔn)備，例如：籃球教學(xué)中“耍猴”“一人運(yùn)兩球”、“活動籃筐”等游戲?qū)@球的基本技術(shù)游戲化，靈活了教學(xué)方法，但是在這個游戲進(jìn)行中也會出現(xiàn)的問題也是教師應(yīng)該關(guān)注和把握的，糾正學(xué)生的不足。

3 游戲使用在課堂中的總結(jié)

針對于每種游戲在課堂中的運(yùn)用，教師可以通過觀察能很快的發(fā)現(xiàn)學(xué)生某項(xiàng)體育技能掌握的不足，在課堂進(jìn)行時記錄下來，例如：發(fā)展腿部力量的“立定跳比遠(yuǎn)”、“蛙跳接力”、“雙人蹲跳”；這些都是直接關(guān)系于學(xué)生自身體能發(fā)展和考驗(yàn)的，表揚(yáng)表現(xiàn)佳的學(xué)生，把操作中的不足單獨(dú)提點(diǎn)并教師現(xiàn)場示范，既能達(dá)到教學(xué)目的，又能豐富教師經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效率。

4 結(jié)語

游戲在小學(xué)體育教學(xué)中，能很好的運(yùn)用，找到合適課堂使用的游戲，并且能經(jīng)常的創(chuàng)新，不斷豐富課堂，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。體育游戲在體育課堂中教學(xué)中早以使用，但目前只是作為一項(xiàng)輔助教學(xué)內(nèi)容，而不是教材內(nèi)容游戲化。這就需要教師在課堂的教學(xué)中起到正確的引導(dǎo)，并且監(jiān)督和把關(guān)好游戲在教學(xué)中的進(jìn)程和操作，讓學(xué)生們愛上體育，為將來的體育學(xué)習(xí)和培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

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