李銳

摘 要：該文從強(qiáng)化一種“認(rèn)識(shí)”、破解一個(gè)“難”字、抓準(zhǔn)一條“路子”三個(gè)方面，論速了“教書育人，提高英語教學(xué)質(zhì)量”這一論題。文中強(qiáng)調(diào)，有正確的學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力；破解“難”字，樹立成功的信心；遵循“素質(zhì)教育”，堅(jiān)定走好學(xué)習(xí)的路子，這是提高英語教學(xué)質(zhì)量的根本問題。文章闡明一個(gè)道理：“教書育人”，是教育事業(yè)的百年大計(jì)，是教育教學(xué)工作的宗旨。英語教學(xué)，只注重知識(shí)，不注重“育人”，所說“提高英語教學(xué)質(zhì)量”，是一句空話。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 強(qiáng)化 破除 抓準(zhǔn) 提高質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）09（b）-0157-01

英語教學(xué)，堅(jiān)持教書育人，強(qiáng)化一種“認(rèn)識(shí)”，破解一個(gè)“難”字，抓準(zhǔn)一條“路子”，對提高英語教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。

1 強(qiáng)化一種“認(rèn)識(shí)”

教育工作，是“教育教學(xué)”、“教書育人”，是為祖國培養(yǎng)一代代高素質(zhì)的“德、智、體”全面發(fā)展的新人。因此，中學(xué)英語“提高教學(xué)質(zhì)量”，不應(yīng)囿于知識(shí)，要把“育人”放在首位。目前，有的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)英語“無用”，至于將來出國，當(dāng)翻譯，能閱讀外文書籍，同外國人交際，那是少數(shù)人的事。就自己而言，以后能夠找個(gè)工作就可以了。因此，對學(xué)習(xí)英語有一種消極心理，熱情不高。英語教師，為強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性，也常講“信息時(shí)代”、“科學(xué)日新月異地發(fā)展”等等，可是有的學(xué)生在思想上沉湎于自身生活和貼近自身生活的情境，把美好的未來“束之高閣”，缺少遠(yuǎn)大理想。面對這些問題，提高英語教學(xué)質(zhì)量不能不受到影響。我們應(yīng)該看到，一些年來，教育學(xué)生樹立“理想”“信念”不夠，樹立“為祖國而學(xué)習(xí)”的教育不夠。提高英語教學(xué)質(zhì)量，一些教師對“育人”認(rèn)識(shí)淡化，注重知識(shí)灌輸，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)缺乏積極性、主動(dòng)性。學(xué)習(xí)的“動(dòng)力”，來自學(xué)習(xí)的“目的”。提高英語教學(xué)質(zhì)量，必須立足于“育人”，教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)“目的”，學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)有興趣、熱情、信心和意志，英語教學(xué)質(zhì)量就會(huì)提高。在英語教學(xué)中，要教育學(xué)生把遠(yuǎn)大目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生把注意力和思維活動(dòng)集中到為祖國更加繁榮富強(qiáng)而勤奮讀書上來?！盀樽鎳鴮W(xué)習(xí)”是外語學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，如果削弱、淡化這種認(rèn)識(shí)，那么，“提高英語教學(xué)質(zhì)量”是一句空話。教書育人，強(qiáng)化并加深對學(xué)習(xí)英語目的的認(rèn)識(shí)，是提高英語教學(xué)質(zhì)量的首要問題。

2 破解一個(gè)“難”字

做任何事情，“難”與“不難”都是相互比較存在的。學(xué)習(xí)英語究竟難不難？認(rèn)清這個(gè)問題，頭腦會(huì)更加清醒，建立信心，增強(qiáng)學(xué)好英語的意志。人類語言的發(fā)展進(jìn)化過程，是在“手語”的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了“口語”；有了口語，出現(xiàn)了記錄語言的文字，產(chǎn)生了書面語言。這是人類語言發(fā)展的共同規(guī)律。在世界上，沒有一個(gè)人在牙牙學(xué)語時(shí)因感到學(xué)習(xí)困難而停止學(xué)習(xí)“口語”，之后又上學(xué)讀書，不但學(xué)習(xí)母語，許多人又學(xué)習(xí)了外語，甚至不只學(xué)會(huì)一門。這樣，人類相互交際，走向文明，走向科學(xué)發(fā)展和進(jìn)步。漢語，文字?jǐn)?shù)量很多，一般的字典收字在五六千字左右，收字最多的《中華字?！?5000多個(gè)。常用字，收字3500個(gè)。漢字的構(gòu)成有象形、指示、會(huì)意、形聲等；漢字的筆畫、筆順、偏旁、部首、間架結(jié)構(gòu)在書寫上有許多的規(guī)則；多音、多義字，讀、寫易混、易錯(cuò)字；語音、語調(diào)等等，在“識(shí)、讀、寫、用”上有許多要求。英語的“識(shí)、讀、寫、用”與漢語比較起來，能說學(xué)英語更難嗎？學(xué)習(xí)英語，漢語是基礎(chǔ)。漢語與英語，無論標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞性、句子成分、時(shí)態(tài)、語態(tài)等，都有相同、相通和相近之處；至于英語語法和邏輯思維表達(dá)等與漢語的不同之處，漢英對照，也會(huì)記憶深刻。學(xué)好漢語，學(xué)英語就易懂、易通。因此說，漢語學(xué)得好，學(xué)英語就省時(shí)、省力。學(xué)習(xí)英語，不要有“神秘感”，破解一個(gè)“難”字，丟掉“畏縮心態(tài)”，解放思想，敢于“拼搏”，堅(jiān)定“信心”，成功就在面前！

3 抓準(zhǔn)一條“路子”

學(xué)習(xí)英語，要抓準(zhǔn)一條好的路子。在一個(gè)較長時(shí)期，英語處于“抱著走”的“注入式”教學(xué)，學(xué)生死記硬背，負(fù)擔(dān)重，以至于產(chǎn)生畏懼心理，學(xué)習(xí)意志低下，難以煥發(fā)熱情和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。教育改革，實(shí)施教改和課改，普通高中《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和新教材，堅(jiān)持“素質(zhì)教育”，對提高英語教學(xué)質(zhì)量有重要意義，這是目前學(xué)習(xí)英語的一條必由之路。普通高中《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：深入強(qiáng)化高中英語情感教學(xué)，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、積極性和自我學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)興趣可轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的動(dòng)機(jī)和意志，并善于與人合作和交流，適應(yīng)社會(huì)，樹立“祖國意識(shí)”并開拓“國際視野”。情感教學(xué)，注重學(xué)生的心理健康，英語教學(xué)由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)為“素質(zhì)教育”，有明顯的進(jìn)步。情感教學(xué)著眼于情感，適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理，可激發(fā)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣和保持旺盛的學(xué)習(xí)精力，鑄造出頑強(qiáng)的意志，達(dá)到心理學(xué)習(xí)需要的滿足。情感教學(xué)，教師通過語言和情態(tài)，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，強(qiáng)化記憶和認(rèn)知，對學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)并轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)自信，形成努力學(xué)習(xí)的熱情，師生合作和交流，達(dá)到教與學(xué)共鳴和融洽。情感教學(xué)，對學(xué)生全方面的素質(zhì)提高起到“引動(dòng)”、定向、激勵(lì)和強(qiáng)化作用，對提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才是十分重要的。普通高中《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和課改，給學(xué)習(xí)英語提供了一條很好的從優(yōu)之路。目前，抓住這條學(xué)習(xí)英語之路，改進(jìn)舊的教育教學(xué)方法和習(xí)慣，是提高英語教學(xué)質(zhì)量的重大問題。

提高英語教學(xué)質(zhì)量，是英語教學(xué)的重大課題。師生要強(qiáng)化和凝聚為祖國教書育人的思想，對學(xué)習(xí)勇于進(jìn)取、充滿信心，遵循《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和“新課改”精神，一定會(huì)扎扎實(shí)實(shí)地的提高英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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