李東偉

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）11-000-01

摘 要 在中學體育教學中，德育是推行素質教育的關鍵因素，我們只有將智育與德育教育放置在等同的位置，才能夠推動初中體育教學，才能夠為社會培養(yǎng)出各個方面均合格的人才。在初中體育新課程標準當中提到：體育與健康是每一所學校都不可忽視的學校課程，實施素質教育，幫助學生培養(yǎng)出愛國主義、社會主義以及集體主義精神，就能夠促進學生全面發(fā)展。所以，在當今的初中體育課堂教學中，教師就應該從各個方面都關注體育教學的德育滲透，才能夠讓體育教學更為有效地開展下去。

關鍵詞 初中體育 課堂教學 德育滲透

在初中體育教學中，學生身體鍛煉不可少，同樣思想品德教育也不能少。通過體育課堂的鍛煉，可以增強學生的組織紀律性，能夠幫助學生樹立頑強的意志品格，提高學生的競爭意識，促使學生自覺、積極地進行學習，這樣才有利于體育教學整體效益的提高，讓學生在體育課堂教學中學會做人。

一、德育滲透于教學內(nèi)容及教學過程

運動行為最典型的特征在于克服困難與阻力。每一個學生的個性特點很容易在體育活動中得以表現(xiàn)，通過一套系統(tǒng)的、具體的訓練，就可以幫助教師觀察學生的能力、興趣愛好等不同的心理特征。比如：獨生子女雖然身體素質優(yōu)良，但是動手能力較差，怕吃苦。體育教師就應該考慮到學生的個體差異，做好針對性的個體調(diào)節(jié)，將體育教學作為學生道德意識培養(yǎng)以及心理素質訓練的重要手段，能夠結合學生的優(yōu)點，來克服自身的缺點。

根據(jù)體育教材的不同特點，教師可以采取定強度、定時間、定量、定要求的對學生進行訓練，促使學生能夠在身體條件允許的前提下不斷地堅持訓練，改正訓練中存在的問題，做出正確的評價，當然，對于特殊學生應該做好區(qū)別對待。在日常教學中，比如：田徑項目、體操項目等，要讓學生明白頑強拼搏以及勇于挑戰(zhàn)的道理，讓學生體會到戰(zhàn)勝自我的成就感，以此來樹立出自信心。在初中體育教學中，教師還可以為學生創(chuàng)設一定的情境，通過練習和運動的模仿，來達到鍛煉身體、陶冶情操以及提高心理承受力的目的。

二、德育滲透于學生的課堂表現(xiàn)

體育課教學是動態(tài)式的教學模式，具有組織工作復雜、活動區(qū)域大、存在偶發(fā)事件等特點，教學也存在一定難度。在體育活動中，由于學生的個體差異，教師會細心的觀察學生的表現(xiàn)，及時地給予點評，確保能夠滿足教書育人的目標[1]。在初中體育教學過程中，為了更好地應對偶發(fā)事件，教師還可以恰當?shù)乩门及l(fā)事件來對學生進行教育。對于表現(xiàn)優(yōu)異的學生，要給予一定的表揚，讓其感覺到老師對自己的認可，從而激發(fā)更加向上的學習興趣。對于表現(xiàn)一般或者是存在不良思維的學生應該給予一定的批評，要求其改正錯誤，并且給予合理地引導，幫助學生提升自我是非判別能力。在思想品德教育中，表揚與批評是不可缺少的，只有初中體育教師合理地融合兩者，妥善利用，才能夠將消極因素摒棄，讓體育課堂充滿“積極向上的因素”。

三、德育滲透于教學組織

在初中體育教學中滲透德育教育應該懂得利用課堂的教學組織，通過有目的性的加強教學組織，才能夠將體育教學中的思想教育效果提高。越是嚴密的組織，其方法越有效，學生在教學過程中所接受的教育也就越深刻。比如：在體育課堂中檢查學生的服裝、做練習、檢查器材等，可以對學生開展安全方面的教育；通過列隊訓練，引導學生向解放軍學習，有利于學生自我約束力和組織紀律性的培養(yǎng)；通過體育器材發(fā)放的基本要求，有利于學生愛護公物和條理性的培養(yǎng)；讓學生幫助老師收拾整理器材，可以培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛公物、團結友愛的良好品質。

四、德育滲透于教學比賽

在體育教學中，體育游戲和體育比賽是不可缺少的內(nèi)容，它們有著完善的規(guī)則，有著對學生的行為規(guī)范、個體期待等方面的要求，可以讓學生為了實現(xiàn)一些條件而不斷地努力，并且也可以對自身的行為加以規(guī)范[2]。比如：教師可以組織一場足球比賽，足球比賽是11人的運動，要求隊員之間能夠相互的合作，能夠服從裁判的指令，認真地對待比賽，平衡地看待勝負，懂得尊重觀眾等，這樣就可以讓學生不知不覺的在激烈的體育競爭中培養(yǎng)出自我約束能力。同時，可以培養(yǎng)學生勇于挑戰(zhàn)、不怕失敗、團結合作、集體利益至上的優(yōu)良品德，也可以培養(yǎng)出學生不急不躁的心理素質。又如：游戲——“大魚網(wǎng)”，其規(guī)則要求了“魚”能夠在規(guī)定的“魚塘”范圍內(nèi)進行游動，一旦出了“魚塘”就算被捕，并且“魚網(wǎng)”還不可以破，這就要求學生必須在嚴格的規(guī)定下進行，只有相互的配合才能夠獲取成功。如此操作也有利于學生紀律性、組織性等品質的培養(yǎng)。

五、結語

現(xiàn)今社會，是一個要求人全面發(fā)展的社會，是一個要求人擁有良好道德品質的社會。就教學而言，只有懂得德育的重要性，能夠在教學中滲透德育，才是教學成敗的關鍵。初中體育教學階段對于學生進行德育教育滲透是一項系統(tǒng)的、長期的工作，只有每一位初中體育老師不斷地鉆研方法，能夠勇敢地用到實際的操作環(huán)節(jié)，才能夠讓學生在體育教學中得到全面的發(fā)展，才能夠讓體育課堂成為學生素質教育的重要培養(yǎng)基地。 因此，為了讓學生更好的學習與發(fā)展下去，在初中體育教學中滲透德育就成為培養(yǎng)學生全面發(fā)展的“有力武器”。

參考文獻：

[1] 張運鋒.淺談在體育教學中加強德育教育[J].教育教學論壇.2011（18）：85-86.

[2] 徐美霞.淺談如何把德育滲入體育教學中[J].現(xiàn)代閱讀（教育版）.2011（14）：45-46.