李崇川 胡曉
摘 要:探究性學(xué)習(xí)對學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)起到了極大的推動作用,學(xué)生以提出的問題和任務(wù)來作為學(xué)習(xí)的出發(fā)點,再通過開展形式多樣的探究活動,來將問題進行進一步深化,在進行活動的過程中培養(yǎng)自己的語文素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;探究性;教學(xué)
探究性教學(xué)一直是西方主流的教育思想,在中國只是近兩年有一定的推廣,所以,在進行探究性教學(xué)的時候會存在一定誤區(qū),一直認為探究性學(xué)習(xí)就是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),所以,就把探究性學(xué)習(xí)等同于發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)。本文就針對探究性學(xué)習(xí)來開展談?wù)摗?/p>
一、實施探究性學(xué)習(xí)的意義
語文是一個偏人文性的科目,所以,很多人會認為語文學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)沒有太大的關(guān)系,其實這種觀點可以說是有一定的片面性,我們應(yīng)該了解到語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ),而在進行語文學(xué)習(xí)的過程中還蘊含著天文、地理、歷史、數(shù)學(xué)等方面的知識。對于這些人文內(nèi)容比較強的課程,我們在對其深意和內(nèi)涵進行探究的過程中,可以陶冶學(xué)生的情操,這對學(xué)生價值觀的樹立有很大的幫助,那么,對于科普類的說明文,我們就可以對其原理進行探究,可以讓學(xué)生對其前因后果做一個合理的推測。
二、如何實施探究性學(xué)習(xí)
1.進行情境創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的探究欲望
在兒童的精神中有一個強烈的欲望,就是希望自己是一個探究者和問題的發(fā)現(xiàn)者,學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的時候不單單是一個認知的過程,在更多的時候是進行認知以及情感相結(jié)合的過程,所以,我們要進行情境創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。我們可以挖掘教材上的有效資源,比如,進行一年級拼音字母教學(xué)的時候,拼音字母是抽象難記的,關(guān)于字母的記憶一直可以說是拼音記憶的難點,老師如果說b、p、m、f這四個小家伙是非常淘氣的,他們分別藏在四幅圖里面,可以讓學(xué)生來猜想他們藏在哪。學(xué)生就會非常有興致來進行學(xué)習(xí),仔細地觀察每個字母和圖形的哪個部分最像,這個時候可以鼓勵學(xué)習(xí)自己來想辦法進行記憶,同時,也可以鼓勵學(xué)生用不同材料來擺出這四個字母,這樣在進行整個探究活動的時候,字母以及圖片就會鑲嵌在學(xué)生的頭腦中,圖片的記憶是非常深刻的,所以通過這種情境創(chuàng)設(shè)來進行教學(xué)是有很大效果的。
在進行《太陽》一課教學(xué)的時候,可以在剛開始上課的時候給學(xué)生展示一些相關(guān)圖片,在屏幕上可以出現(xiàn)這樣一組字,如果沒有太陽那么我們的地球會出現(xiàn)什么情境,學(xué)生在讀完這些話后就會在腦中出現(xiàn)一些問號,這個時候?qū)W生的探究欲望就會被激發(fā)出來,急著解決問題,老師就可以一步一步地進行解決。
2.給學(xué)生提供探索的空間和時間
在進行小學(xué)語文課堂探究過程中,學(xué)生最好要有大部分自己進行自由支配的時間,因為自己獲取的知識是需要一個探究和進行領(lǐng)悟的,學(xué)生只有有了一定的時間,才能對知識進行充分理解。單一的課堂空間,固定的黑板都不利于學(xué)生對知識進行探究。我們在進行《植物媽媽有辦法》這一課教學(xué)的時候,就可以在進行探究活動的過程中開展教學(xué)活動,首先通過對課文的閱讀來了解對植物種子的傳播,可以進行四個具體問題的預(yù)設(shè),蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、石榴媽媽、豌豆媽媽都是怎么樣來進行種子傳播的,引導(dǎo)學(xué)生在進行閱讀的過程中來對這些問題進行總結(jié)以及歸納,進而了解這四種植物是怎樣進行種子傳播的,這其實就是基于閱讀和思考過程中進行的發(fā)現(xiàn)型學(xué)習(xí),在進行探索的過程中我們可以幫助學(xué)生從具體事實中進行結(jié)論的概括。我們也可以在進行閱讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過小組合作來進行學(xué)習(xí),用自己喜歡的方法來表達植物媽媽是怎樣來進行種子傳播的,這就變成了一個表達型的探究活動。給學(xué)生足夠的空間以及時間讓他們來進行自己觀點的表達,讓學(xué)生在交流的過程中可以對知識進行查缺補漏。
在語文教學(xué)活動中,探究性學(xué)習(xí)是我們要長期開展的一項工作,那么老師在進行教學(xué)的時候就要著眼于對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),讓學(xué)生在自由發(fā)展和積極探索的過程中提高語文素養(yǎng),促進學(xué)生更好地掌握語文知識。
參考文獻:
高艷.探究性學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透[J].科技咨詢,2011(31):3-5.
作者簡介:李崇川,女,本科,就職于重慶市渝北區(qū)龍山小學(xué),研究方向:小學(xué)語文。
胡曉,女,就職于重慶市渝北區(qū)龍山小學(xué),研究方向:小學(xué)語文。