王曉明+周小彥+王科祥

目前，我國(guó)的教育體制發(fā)生了深刻變革。一線(xiàn)工作的班主任作為班級(jí)的組織者、指導(dǎo)者和管理者，不僅要傳授科學(xué)文化知識(shí)，而且還擔(dān)負(fù)著教育學(xué)生使其健康成長(zhǎng)的艱巨任務(wù)。面對(duì)新的希望、新的機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)的班主任工作，如何適應(yīng)并積極推進(jìn)素質(zhì)教育？無(wú)疑，每一位班主任都希望自己的班級(jí)能成為最優(yōu)秀的班集體。那么，如何才能管理好自己的班級(jí)呢？就此，談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。

奮斗目標(biāo)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制管理方法隨著基礎(chǔ)教育的轉(zhuǎn)型和各種相應(yīng)政策的相繼出臺(tái)，素質(zhì)教育已成為整個(gè)教育界和全社會(huì)的共識(shí)。每一位身處一線(xiàn)的教育工作者都在思考、都在探索，試圖找到一條適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的新途徑，而身處教育陣線(xiàn)最前沿的班主任們尤為迫切。我們都知道，一個(gè)良好的班集體不僅是完成教學(xué)任務(wù)的重要保證，而且也是學(xué)生進(jìn)行自我教育的強(qiáng)大力量。正如著名教育家馬卡連柯所言：“教育每一個(gè)學(xué)生應(yīng)面向集體，通過(guò)集體再影響、教育每一個(gè)學(xué)生?！绷己玫陌嗉w還可以使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展，在素質(zhì)教育的模式下“全面發(fā)展加特長(zhǎng)”是當(dāng)前發(fā)展的方向，良好的班集體恰好是實(shí)現(xiàn)這種教育的有利保證。

一、明確的奮斗目標(biāo)是基礎(chǔ)

在舊的模式下，人們的目標(biāo)就是“升學(xué)”。片面追求升學(xué)率，束縛了學(xué)生的全面發(fā)展，而在素質(zhì)教育的框架下，我們要培養(yǎng)的是全面發(fā)展的人才。一旦有了共同奮斗目標(biāo)，同學(xué)們就會(huì)對(duì)自身所處的集體有一種愛(ài)護(hù)、保護(hù)意識(shí)，也就會(huì)積極地為其服務(wù)。因?yàn)橹挥羞@樣，個(gè)體本身才會(huì)在一種良好的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我。因此，在新班級(jí)成立不久，我就在班里開(kāi)展了一項(xiàng)討論，即我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？結(jié)果是：為國(guó)家也為自己。從這一共同點(diǎn)出發(fā)，我和學(xué)生們共同制定了“一切為祖國(guó)、為班級(jí)、也為我自己的未來(lái)而努力奮斗”的目標(biāo)。這種把集體利益和個(gè)人利益相結(jié)合的目標(biāo)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)集體主義觀(guān)念，學(xué)生本人對(duì)自己的前途也有了信心。所以，每個(gè)學(xué)生都能自覺(jué)地為集體服務(wù)，把集體真正看成了自己的家。大家團(tuán)結(jié)互助，積極向上，心往一處想，勁往一處使，在共同的奮斗中形成了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的班集體，使班級(jí)各項(xiàng)工作都走在前列，連年獲得好評(píng)。

二、堅(jiān)實(shí)的思想工作是前提

有了共同的奮斗目標(biāo)這一基礎(chǔ)，還要利用堅(jiān)實(shí)的思想來(lái)保障工作的順利實(shí)施。受經(jīng)濟(jì)大潮影響，一些家長(zhǎng)忽視了對(duì)孩子的教育工作，或往學(xué)校一送撒手不管、或干脆讓孩子輟學(xué)經(jīng)商。面對(duì)這種種不為人知不良傾向，加強(qiáng)思想政治工作勢(shì)在必行，因此遇到類(lèi)似的現(xiàn)象，我總是和學(xué)生擺事實(shí)講道理，孩子通了，再和家長(zhǎng)談，幫其認(rèn)識(shí)教育的重要性，勸其放棄短視的做法。

三、團(tuán)結(jié)的干部隊(duì)伍是保障

俗話(huà)說(shuō)：火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。班委會(huì)建設(shè)的好壞直接影響班級(jí)的治理情況。好的班委會(huì)可使班級(jí)日新月異，孬的班委會(huì)則會(huì)使班級(jí)如一盤(pán)散沙。因此，我在組織班委會(huì)前，搞了一次民意測(cè)驗(yàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的學(xué)生都有做班級(jí)干部的愿望。孩子的上進(jìn)心應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬?，我在班里大膽采用“?jìng)選及輪流機(jī)制”。規(guī)定每屆班委會(huì)任職最長(zhǎng)半年，半年改選二分之一，并實(shí)行干部考核意見(jiàn)箱，在班級(jí)公開(kāi)記錄班干部的得與失，學(xué)期末依個(gè)人表現(xiàn)進(jìn)行換選掉一半。這樣，每個(gè)在職的學(xué)生干部就有了壓力，絲毫不敢懈怠，始終如一地全心全意為同學(xué)服務(wù)。另一方面，半年換一半成員既保持了新老交替的穩(wěn)定性，不至于都是新手，又有機(jī)會(huì)使更多的學(xué)生在班干部的崗位上得到了鍛煉，增長(zhǎng)了才干。同時(shí)，也迎合了學(xué)生的心理，引發(fā)了他們極大的熱情。

四、有效的管理方法為手段

班級(jí)紀(jì)律及學(xué)習(xí)管理是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。紀(jì)律與學(xué)習(xí)是相輔相成的。好的紀(jì)律可以開(kāi)創(chuàng)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可保證學(xué)習(xí)及教學(xué)的順利進(jìn)行，每個(gè)學(xué)生如果都集中精力學(xué)習(xí)，班級(jí)紀(jì)律也就會(huì)明顯改善。我的做法是：與學(xué)生共同研究，最終確立了點(diǎn)—線(xiàn)—面網(wǎng)絡(luò)式管理方式。即同桌為點(diǎn)：同桌間在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上有責(zé)任和義務(wù)互相幫助，互相監(jiān)督。小組為線(xiàn)：設(shè)小組長(zhǎng)（主要由團(tuán)員干部擔(dān)任）統(tǒng)一活動(dòng)，小組長(zhǎng)有責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)本組組員共同學(xué)習(xí)、共同完成各項(xiàng)工作，是學(xué)習(xí)小組也是紀(jì)律小組，全班按座次可分為四組，男女混編，這樣有利于增進(jìn)班級(jí)工作的順利開(kāi)展，也可增進(jìn)彼此了解。全班為面：設(shè)值日班長(zhǎng)。每日兩人，一查紀(jì)律、一查衛(wèi)生，各司其職，專(zhuān)項(xiàng)檢查。這樣既減輕了班委會(huì)的工作壓力，又為同學(xué)創(chuàng)造了鍛煉機(jī)會(huì)。同時(shí)在班里設(shè)立檢查日志，在各小組間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，好的表?yè)P(yáng)，差的批評(píng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

這一系列做法，可極大地提高學(xué)生的主人翁意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律的進(jìn)步。以我們班為例，實(shí)行上述做法后，學(xué)生的紀(jì)律狀況明顯好轉(zhuǎn)，因?yàn)檎l(shuí)也不愿落在別人的后面。紀(jì)律好了，成績(jī)自然也就上來(lái)了，給任課教師同樣提供了極大的便利，在多次測(cè)試中，我們班均取得了較好的成績(jī)。

五、豐富的課外活動(dòng)促發(fā)展

青少年是朝氣蓬勃的一代，有理想，渴望獨(dú)立與自由，富有浪漫性和創(chuàng)造性。對(duì)于這些，班主任應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)他們的新思維，萬(wàn)不可以一棍子打死，挫傷他們的積極性和自尊心。那樣，只能使他們變得迷?；蛞货瓴徽?。在日常生活中，班主任應(yīng)盡師長(zhǎng)之義務(wù)，與他們共同撰寫(xiě)課余生活計(jì)劃，只要不過(guò)分，當(dāng)大力支持并與他們共同活動(dòng)，諸如開(kāi)展一些籃球比賽，歌詠比賽、名曲欣賞及野外踏青等，也可成立類(lèi)似的課外活動(dòng)小組活動(dòng)。通過(guò)一系列的文體活動(dòng)，不僅可以豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活、開(kāi)闊學(xué)生的眼界，而且有機(jī)地實(shí)現(xiàn)了課堂學(xué)習(xí)理論與課外實(shí)踐相結(jié)合，鞏固了知識(shí)、發(fā)展了能力。同時(shí)也加強(qiáng)了師生間的及同學(xué)間的友誼、增進(jìn)彼此感情，更主要的是可增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀(guān)念和培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操。

當(dāng)然，對(duì)于班集體的管理，智者見(jiàn)智，仁者見(jiàn)仁。做法各異，看法也不同。但我覺(jué)得在“學(xué)高為師，身正為范”的前提下，多給學(xué)生一份民主自由，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，使他們?cè)趯?shí)踐中得到真正的鍛煉，少給他們一點(diǎn)束縛和枷鎖，這才是素質(zhì)教育的根本要求和目的。endprint