王飛+李其美

教育家馬卡連柯曾說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人”。沒有愛，就沒有教育。新課程標準把德育教育放在十分重要的地位……培養(yǎng)目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神……要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要地位。根據(jù)多年來班主任工作實踐，淺談學校德育教育工作的幾點感想。

農村小學德育教育感想一、德育教育的重要性

德育是中華民族的靈魂。傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，讓優(yōu)秀的文化在人民中更好的傳承下去，發(fā)揚古國的靈魂，是我國在小學教育的一項重要工作。小學階段作為人一生思想極為純潔的時期，在小學階段對學生進行德育的啟蒙教育，可以達到事半功倍的效果。處于啟蒙階段，他們的心智還發(fā)育得很不完全，對世界的認識還是一種模糊的狀體，任何因素都可能改變他們的道德觀念，改變他們以后的人生。在塑造小學生人格的關鍵時刻，德育教育千萬不可忽視。只要樹立了正確的道德觀，他們將會受用一生。所以，這個階段，通過各種各樣的方法，引導這些懵懂無知的小朋友建立起正確的道德意識、道德理解、道德判斷及道德品質等是極其必要的。

小學生是一群具有很大潛力的群體，他們是祖國未來的希望，對祖國的靈魂的傳承具有極大的意義。因此，將中國的德育教育實現(xiàn)現(xiàn)代化，讓中國的德育教育與世界接軌，是當前德育教育的頭等大事。在將來的日子里，孩子們將會成為社會的主體，他們是社會的繼承者，對社會文化具有改革和創(chuàng)新的能力?，F(xiàn)代的德育教學的走向就是在社會中學習，并且終身學習，永遠都不能停止。在小學生處于白紙階段的時候，給他們涂上濃重的道德思想和道德品質的色彩，不僅會使他們終身受用，而且，能有效地提高祖國下一代整體的道德素質。

二、小學德育教學中存在的問題

1.小學教師隊伍不夠健全，德育教學方法陳舊

由于現(xiàn)階段中國還處在一個發(fā)展的階段，因而在德育教學的研究方面還存在很多的不足，德育教育還達不到國家的要求，小學生對德育的學習也沒有一個完整的概念，德育的教學效果比較低下。我國現(xiàn)階段的德育教學方面的不足主要表現(xiàn)在以下三個方面：其一，德育教學觀念陳舊，對德育教育的功能認識還不成熟，在教學上很難達到一定成效；其二，教師隊伍不夠健全，沒有專業(yè)的德育教師團隊，大多都是語文教師進行兼職，對學生進行德育教學；其三，德育教學方法陳舊，教師往往通過對學生進行枯燥的德育講解，并且列舉很多的大道理，而忽視小學生的學習心理，從而不能引起學生對德育的學習興趣。

2.德育教學重在課堂，脫離實際生活

在中國，德育的發(fā)展一直是伴隨著人們的實際生活的，人們通過自身的親身體驗從而聚集了多人的靈魂，形成了當今的中華民族的德育。如果脫離了實際生活，德育教學就顯得非常蒼白，空洞無力了。但是，據(jù)了解，很少有學校會給小學生提供深入社會實際體驗的機會。他們對孩子們的人身安全等都不放心，害怕萬一出事了，承擔不起責任。所以，德育教育僅僅局限在課堂上。可是，純理論的東西，在孩子們有限的理解力下，根本起不到實質性的作用，完全是泛泛而談。德育教學想要提升一個層面，在教育環(huán)境上，還有待改進。

三、加強小學生德育教學的方法

1.加強自身道德修養(yǎng)，以身作則樹立榜樣

法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做學生靈魂的工程師，不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《小學生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因為在老師的眼睛監(jiān)督學生行為的同時，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴謹?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的品質對學生其實更是一本可以研讀的書。

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。老師一定要溶入學生的生活，時而把自己當老師，時兒把自己當學生，得到學生的信任，走到孩子們的內心世界，去感受無盡的快樂和幸福。

2.開展形式多樣的課外活動、社會實踐，為學生的思想道德教育工作創(chuàng)設廣闊平臺

課外活動是思想道德教育的第二課堂，是思想道德教育行之有效的載體。開展形式多樣的課外活動有助于學生形成良好的思想品德。讓學生在課外活動中受到教育，啟發(fā)與鼓舞，是提高德育工作時效性的有效途徑。開展各種社會實踐活動，增強學生的公共意識，培養(yǎng)學生積極的思想情感。組織帶領學生走出校園開展“遠離毒品，珍惜生命”的宣傳活動，組織帶領學生走出校園開展清明掃墓活動，“走入革命前輩家，聽革命英雄事跡”的社會活動實踐等，這有助于學生了解社會，有助于培養(yǎng)學生的社會公德意識。

3.深入學生生活，了解學生，親近學生，及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的不良行為，特別要關注留守兒童的心理健康

教師要堅持曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒，從多方面培養(yǎng)學生教育學生。一個人的思想道德的形成需要一個過程，在這過程中需要有人引導他，當他偏離道德準則時及時把他拉回來，引導他走入正軌。這就需要廣大教師做一個細心人，深入學生生活中了解學生，關心學生，積極開展個別談話與反映他們心聲的集體活動，用“因材施教”的方針，重視做好轉化工作，變簡單灌輸為啟發(fā)誘導，變消極約束、看管為積極自我激勵、自我管束，增強思想道德教育工作的效果。例如，有的同學時間觀念較差，紀律散漫，就及時找他們來談話，在談話的過程中特別注意自己的引導方式方法，以免引起他們的逆反心理，不是直截了當?shù)闹赋鏊麄兊牟皇牵墙o他們講一些關于時間觀念、紀律的故事，給他們講珍惜時間、遵守紀律的重要性，從而引導他們認識到自己的錯誤并能改正過來。留守兒童年齡幼小，心理健康問題表現(xiàn)為隱性，兒童大多具有攀比心理，自己沒有依靠和堅強的保護，容易產生自鄙心理障礙，甚至自暴自棄，喪失信心，學習上降低要求，上進心不強。

4.密切與家長聯(lián)系，爭取家長的配合

家長是孩子的第一任老師，應以身作則。孩子在學校的教育畢竟只是他們生活的一小部分，更多的時候，他們的道德觀是建立在父母的思想上的。家長應該肩負起作為孩子們第一任老師的責任，為他們做好榜樣。身教重于言傳，只有家長自己有高尚的道德品質，才能真正的教育孩子。教育孩子要從最基本的小事做起，比如說，尊敬老人，在公交車上給老人讓座等。這樣不僅增加了課程的可操作性，而且，有效的把抽象的道德思想植根于孩子們的腦中。

家訪在學生的思想道德教育工作中依然占據(jù)非常重要的位置，所以家訪應該長期持久進行，隨時進行。另外，家訪也應全面鋪開，不管好學生還是思想道德水平不高的學生，都要進行定期或不定期的家訪，但要分輕重，哪些學生是重點家訪對象，哪些只是點到為止的都要做到心中有數(shù)。

總之，德育的內容是豐富多彩的，德育的形式是多種多樣的，可以滲透德育的領域也是寬闊的，重要的是，教育者要用心去觀察，潛心去挖掘，精心去設計。對學生的德育教育要從點點滴滴做起，形式不一定要隆重，但一定要做到學生的心坎里，從教師自身的行為做起，做到“潤物細無聲”。endprint