郭偉彬

摘 要： 隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，體育學科受到了更多人的關注。體育教學活動在小學教育中的開展，不僅大大提高了當代小學生的身體素質，更提高了小學生的心理素質水平。閩南游戲具有一定的趣味性，將閩南游戲應用于小學體育教學中，會促進其積極意義的發(fā)揮。閩南游戲在小學體育中的應用，需要掌握一定的方式方法。本文以閩南游戲在小學體育中的作用為題，對閩南游戲的特點、作用與具體應用方法進行分析。

關鍵詞： 閩南游戲 小學體育 特點 意義 應用

在教育教學體制改革不斷深入的今天，提高教學活動率，是所有教育工作者的追求。小學體育教學不同于其他學科教學。教師需要利用合理的教學活動組織學生參與到體育鍛煉中，認識到體育鍛煉的積極意義。在傳統(tǒng)小學體育教學中，教學內容單調，小學生沒有體育學習興趣。閩南游戲在小學體育教學中的融入，會讓小學體育教學獲得新的生機。因此，筆者選擇閩南游戲在小學體育中的作用作為研究對象是較有意義的。

1.閩南游戲的特點與意義

1.1閩南游戲的特點

體育游戲并不只是簡單的游戲。體育課堂中，游戲是一種重要的體育活動形式。閩南游戲具有較大的趣味性，也具有可行性，在小學體育教學中擁有良好的教學載體。將閩南游戲與體育教學相結合，可為小學生營造良好的體育學習氛圍，讓學生享受到體育學習的樂趣。將閩南游戲融入到小學體育教學中，學生的學習興趣會大大提高。小學生比較好玩，其對于游戲的追求遠遠高于對于正規(guī)體育活動的追求。閩南游戲具有極高的應用性，幾乎所有體育運動都涵蓋在閩南游戲之中。閩南游戲對體育場地的要求并不高，從而可以有效利用。另外，閩南游戲具有競爭性與趣味性，會大大提高小學生體育學習的自主性。

1.2閩南游戲的意義

閩南游戲是體育游戲的重要組成部分，也是體育活動的一種。閩南游戲的開發(fā)與應用，可以大力提高小學生的身體素質，促使小學生在游戲中掌握正確的活動技能，對于學生未來的人生有指導性作用。在小學體育教學實踐中，教師利用閩南游戲完成教學任務，可提高小學生的注意力，極大地規(guī)范課堂紀律。閩南游戲有助于學生參與到教學活動中，讓學生更團結友愛，培養(yǎng)學生良好的意志品質。同時，閩南游戲可以緩解小學生體育學習的疲勞感，促進學生享受學習。

2.閩南游戲的作用與應用

閩南游戲對于小學體育教學的積極作用體現(xiàn)在多個方面，將閩南游戲應用于小學體育教學中，是小學體育教學的創(chuàng)新。下面就從閩南游戲的幾點作用出發(fā)，對其具體應用策略加以分析。

2.1促進小學生體育學習熱情的提高

在長期的小學體育教學過程中，在課堂的導入階段，大多教師會讓學生先圍著操場跑幾圈，引導學生做熱身操。按常理來講，這樣的熱身運動確實能為學生體育活動的安全提供保障，卻很難將學生的體育學習熱情調動起來。如果教師嘗試將一些閩南游戲融入體育課堂的熱身環(huán)節(jié)，那么熱身環(huán)節(jié)不僅具有保證學生體育安全的作用，而且會促進學生學習熱情的提高。

教師可以利用游戲替換方法，替換傳統(tǒng)體育熱身活動。教師可以利用貼人游戲代替慢跑活動，在貼人游戲中，學生不僅能得到全身性的運動，更可活躍體育思維，更樂于參與到接下來的體育學習中。而熱身操則可以用木頭人游戲代替，教師組織全體小學生共同參與到游戲中，在教師發(fā)出停的口令時，所有學生都要保持當時的動作不動。這樣的活動在促進學生體育能力提高的同時，將促進學生反應能力的提升，何樂而不為呢？

2.2促進小學生抵抗情緒的消除

課外活動類學科，對于一部分小學生，特別是女生來說是不受其歡迎的。許多教師在體育課上頂著大太陽組織學生跑步與做操，大大破壞了體育學科在小學生心目中的形象。小學生對于體育學科的抵觸心理，使得小學體育教學效果不盡如人意。閩南游戲在小學體育教學活動中的應用，會使小學生的注意力得到集中，讓學生忘記不盡舒適的室外環(huán)境，跟著教師的引導步入體育學習殿堂。教師可以將體育學科的正規(guī)課程內容與小游戲結合，消除學生對體育學習的抵抗情緒。

如組織學生進行彈跳練習時，讓學生根據(jù)教師的口令統(tǒng)一進行彈跳練習，會使學生幾近崩潰?？菰锏捏w育學習項目與單一的培養(yǎng)目標，會使小學生喪失體育學習與鍛煉的耐心。在當前小學體育教學中，教師可以利用青蛙游戲或者跳單格與跳雙格的游戲，組織學生進行體育鍛煉。教師可以將學生分為不同小組，每個小組成員都要參加游戲，教師為學生計時。所有成員完成游戲時間最少的小組獲得體育學習榮譽小組獎。在教師正確的激勵制度與有趣的游戲的引導下，小學生會明確自己的體育學習目標，發(fā)現(xiàn)體育學習的樂趣，自主、積極地開展體育鍛煉。

2.3有助于學習遷移作用的發(fā)揮

對于小學生來講，學習的漸進性對其自身學習效果有遷移影響。小學生生活閱歷與學習經驗不足，對于事物的認知能力不比成人。對于每一個學習要點，小學生都需要時間消化，體育學科的學習也是一樣，教師只有盡量利用已知知識，引導學生過渡到未知知識，才能讓小學生具有清晰的體育學習思路。利用游戲，讓小學生對接下來要學習的內容有所了解，會使小學生具有學習新體育技能的基礎。

如講解跳高技巧與方法之前，教師可以組織學生集體玩一個與跳高活動類似的游戲。在游戲中，小學生的相關技巧得到了鍛煉，有了基礎的跳高認識。在接下來的學習中，小學生對于跳高知識的接受效率會大大提高。教師可以利用跳馬游戲讓學生認識跳高運動，二者都需要助跑、跳躍，在許多地方是相通的。教師在引導學生做游戲之前，先對助跑技巧進行分析，學生以更好地做游戲為動力聽取教師講解，會大大加深其對體育技巧的印象。游戲過后，教師引導學生從游戲過渡到跳高，為學生分析二者的相同與不同之處，使小學生對跳高有一個清晰認識。

2.4有利于思想品德教育的開展

體育教學不僅能提高學生的身體素質，而且能培養(yǎng)學生良好的意志品質。合作、自主、創(chuàng)新、互幫互助、團結友愛等，都是每一位合格小學生應當具有的品質。教師可以讓學生在閩南游戲中體會正確的行為規(guī)范，促進學生思想品德水平的提升。

如培養(yǎng)學生的平衡力時，教師可以利用編花籃這樣的游戲讓學生感受合作的力量。在編花籃的過程中，每一位學生都要保持與他人一樣的頻率與速度，同時保持自身的平衡。一個人的不配合會造成整體的失敗。教師可以利用競賽的方法，讓學生意識到合作的必要性，利用失敗案例的講解，讓學生感受到合作的重要性。這樣一來，體育活動不僅培養(yǎng)了學生的身體素質，還提高了學生的思想道德水平。

3.結語

閩南游戲在小學體育教學中的應用，會使小學體育課堂更豐富多彩，促進小學生思想道德水平的提高。希望小學體育教師可以重視閩南游戲的作用，讓游戲的積極作用在體育教學中得以發(fā)揮。

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