王麗梅

摘 要： 初中思品教學工作應立足學生生活實際，在教學內容選擇、教學情感滲透等方面下工夫，將思品教學與迎接新的生活、安全意識培養(yǎng)、抵制不良誘惑、耐挫能力培養(yǎng)、法制意識培養(yǎng)等結合起來，保障學生健康成長。

關鍵詞： 初中思品教學 安全意識 不良誘惑 耐挫能力 法制意識

在初中教學工作中，思品學科承擔著知識傳授與思想熏陶的雙重職能，尤其是對于青春期的初中生而言，對其思想觀念的引導具有積極意義，能幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀。在教學活動中提高與生活的聯(lián)系程度，對于深化教學理解、增強教育滲透力等具有重要作用。

一、將思品教學與迎接新的生活結合起來

進入初中階段以后，學生會面臨與小學階段的諸多變化，新的生活、新的同學、新的班級，以及更多的學科、更大的學習壓力、更繁重的學習任務。在這樣的變化下，有些學生會產(chǎn)生畏縮、自閉等消極心態(tài)，不能完全適應新的學習生活，這對于整個初中階段的學習都會產(chǎn)生負面影響。筆者在教學中注重發(fā)揮思品學科教學的思想引領作用，引導學生迅速轉變角色、重新定位，以最佳的狀態(tài)迎接新的生活。例如在《我是中學生了》教學中，筆者首先引導學生分析初中階段和小學階段具有哪些不同，讓學生明白自己已經(jīng)是中學生了，中學生有中學生的學習環(huán)境、學習任務，學習內容將更多，學習難度將更大，學習壓力將更強，從而迅速提高認識，做好努力學習的思想準備，以更勤奮的態(tài)度，只爭朝夕的理念投入學習生活。有了這樣的引導，學生對于初中階段的學習目標任務有了清晰認識，思想狀態(tài)保持在較好水平，就為教學工作的有效開展奠定了基礎。

二、將思品教學與安全意識培養(yǎng)結合起來

近期以來，涉及大學生、中學生群體的安全事故頻發(fā)，因此，強化學生的安全意識培養(yǎng)對于學生的成長具有極其重要的意義。教師可以在思品教學中潛移默化地滲透這方面的教育，例如在《生命只有一次》內容的教學中，筆者引導學生回顧生活中存在哪些可能危及生命的隱患，如交通安全、用電安全、涉水安全、防火安全、高空墜物安全等，將生活中常見的安全隱患羅列出來，并一一提出預防和化解的措施，增強學生在日常生活中的安全防范意識和自我保護能力。另外，指導學生防范不法侵害、保護自己，筆者和學生觀看電視臺制作的專題片《保護自己，遠離傷害》，針對青少年容易受到的不法侵害，利用典型案例、以案說法的方式讓學生產(chǎn)生直觀的印象，并引導學生分析如何防范。例如不要隨意和陌生人搭話，不接受陌生人提供的食品，不隨意上他人的汽車，避免獨自夜行，偏僻路段要結伴而行，遇到不法傷害要大聲呼救，等等，通過這樣的方式提高學生的自我保護意識和自我保護能力。

三、將思品教學與抵制不良誘惑結合起來

初中生正處于青春期，他們對整個社會充滿好奇，而社會中的一些糟粕也在以更具吸引力的方式誘惑青少年，如網(wǎng)絡游戲、娛樂場所等，因此，教師要在思品教學中強化這方面的警示教育，引導學生抵制不良的誘惑，為自身的健康成長筑牢防線。在《面對誘惑，學會說“不”》的教學中，筆者和學生共同分析了生活中有哪些不良誘惑，對不良誘惑的內容、不良誘惑的場所、不良誘惑的對象進行了細致分析，讓學生樹立明辨是非的觀念，正確區(qū)別生活中的真善美、假丑惡，從而為自己的言行指明方向。在認真討論交流之后，學生紛紛表示，自己將在今后的學習生活中遠離不良誘惑，做健康發(fā)展的中學生。有學生倡議全班進行抵制不良誘惑宣言簽名活動，這樣的活動在全校引起積極反響，提高了學生思想教育成效。

四、將思品教學與耐挫能力培養(yǎng)結合起來

耐挫能力是當前個體適應社會的一項基本能力，初中生大多屬于獨生子女，在幾代人的呵護下享受著優(yōu)越的物質生活，精神和身體方面都沒有受到過大的挫折，有些初中生一旦遇到挫折就心灰意冷，出現(xiàn)厭世厭學等悲觀情緒，甚至釀成極其嚴重的后果。教師強化學生的挫折教育是思品教學的重要內容，筆者在《笑對生活》的教學中，引導學生明白人生不可能一帆風順，或多或少都會遇到一些挫折，讓他們對現(xiàn)在或將來所要遇到的挫折能有清楚的認識，避免遇到挫折時驚慌失措，始終保持快樂、積極的情緒。筆者還組織學生進行討論：面對挫折我們應當怎么辦？學生暢所欲言，有的表示面對挫折，從哪里跌倒就從哪里爬起來，有的學生提出保持積極樂觀的精神。在學生進行了廣泛交流之后，筆者引導學生細致梳理出初中生學習與生活中可能遇到的挫折，一一點評應當如何面對挫折、采取什么樣的積極心態(tài)、怎樣落實到行動中，引導學生保持積極的心態(tài)面對生活，迎接人生的各種挑戰(zhàn)。

五、將思品教學與法制意識培養(yǎng)結合起來

當前，我國正在依法治國的道路上闊步前進，整個社會將嚴格按照法治進程發(fā)展，每一個人都應當牢固樹立法制意識。法制意識教育應當從小開始，初中生雖然涉世不深，但是都存在盲目講義氣、易沖動等問題，稍不留神就會走上觸犯法律的不歸路。因此，要利用思品教育契機對學生強化法制教育，讓學生在思想上對法律產(chǎn)生敬畏感，將守法作為言行的底線與紅線，堅決不逾越，逐步培養(yǎng)學生的法制意識。例如在《做守法公民》的教學中，筆者通過視頻演示的方式向學生講述發(fā)生在本地區(qū)的青少年違法犯罪案例，以慘痛的教訓、聲淚俱下的懺悔，使學生心靈產(chǎn)生強烈震撼與碰撞，教育他們在任何時候都要做守法的公民，一旦觸犯法律將產(chǎn)生不可逆轉的嚴重后果。借此契機，筆者引導學生回顧自身是否存在一些不良行為與思想傾向，從這些方面進行認真的反思與自我批評，堅持以勿以惡小而為之的理念反思自己，在這樣的教育下學生法制意識明顯增強。

綜上所述，在初中思品教學中，將教學內容與學生的生活緊密結合起來，能夠有效拓展思品教學空間與寬廣度，有效提高教學實效性。