陳坤 安俊英

摘 要： 本文通過分析學生在學習AutoCAD制圖時常見的問題，提出如何通過分析圖形組成，選擇最佳途徑作圖，并利用樣板文件提高工程制圖的質(zhì)量和效率。

關鍵詞： AutoCAD 工程制圖 制圖方法

一、引言

《工程制圖》是大學工科類專業(yè)學生必修的一門重要基礎課程。它是工程界交流的語言，具有嚴格的制圖標準和規(guī)定。對于大學一年級的新生來講，它是一門費時費力的實踐性課程，學生必須嚴格遵循制圖標準完成繁瑣的制圖任務。通過該課程的學習能培養(yǎng)學生耐心、細致、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。隨著計算機技術的發(fā)展，計算機制圖逐步替代了傳統(tǒng)的尺規(guī)作圖，AutoCAD成為制圖教學中常用的一款軟件，其強大的繪圖和編輯功能大大提高了制圖效率和制圖質(zhì)量。筆者在多年教學中發(fā)現(xiàn)一些學生不能靈活運用該軟件，使其作圖效率和質(zhì)量還不如尺規(guī)作圖。在此，筆者總結(jié)了多年使用AutoCAD的一些心得，供大家探討。

二、正確認識AutoCAD在制圖中的作用，有效利用樣本文件規(guī)范制圖

AutoCAD是替代尺規(guī)的制圖工具而已，不論用哪種工具完成制圖，都必須遵循制圖的國家標準，包括圖框、標題欄、線型、比例、字體和尺寸標注等方面的基本規(guī)定。為了準確無誤地繪制圖形應該采用如下繪圖步驟：先確定圖形基準，然后按照已知線段、中間線段、連接線段的先后順序進行繪制。很多學生在學習AutoCAD時，將其看成一個完全孤立的圖形軟件的學習，忽略其服務于《工程制圖》的作用，在制圖時忽略其規(guī)范性和準確性，只求圖形大致相似。教學中必須明確制圖標準的主體地位和AutoCAD的服務功能?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?，如同尺規(guī)作圖前準備圖紙和鉛筆等工具一樣，在AutoCAD中，應首先設置好圖幅界限和繪圖單位，根據(jù)線型需要設置好圖層，繪制出圖框和標題欄，將其保存為樣板文件。通過樣板文件制圖可以使制圖標準統(tǒng)一，并且節(jié)約準備時間，提高制圖質(zhì)量和效率。

三、合理分析圖形組成，選擇最佳途徑制圖

在拿到制圖任務時，一定要先對圖形組成做出合理分析，將一個復雜圖形分解成若干簡單圖形元素，然后從大腦存儲的命令庫中搜索盡可能簡潔的作圖命令完成制圖。筆者在多年教學實踐中發(fā)現(xiàn)同樣的圖形，有的同學3、5分鐘即可完成，有的同學則需要幾十分鐘才能完成。存在如此巨大的差距源于兩個方面：一是對圖形的分析是否合理；二是大腦儲備的命令是否充足。作圖效率高的學生一般對所學知識比較熟悉，在作圖前能很清晰地對圖形組成進行分析并靈活運用所學命令；作圖效率低的同學往往會忽略分析圖形組成這一過程，或者不能合理分析。在教學實踐中應強調(diào)圖形分解能力的訓練，并且在教學中提供同一圖形的多種繪圖途徑，讓學生體會和選擇最佳方案。

以圖1的圖形為例，我們可以將其分解為圖2～圖6所示的5個圖元，合在一起如圖7所示，再做適當修剪即可完成任務。

圖1 圖2 圖3 圖4

圖5 圖6 圖7

其中，圖3的繪制方法很多，有的同學會先畫兩端的圓，再做兩條共切直線段，然后修剪、合并、偏移，需要用到7個命令；如果知道PLINE命令的用法，2個命令即可完成。

圖4與圖3形狀一致，方向不同，我們可以搜索復制類命令來完成，這里用ROTATE命令旋轉(zhuǎn)（選擇復制選項）或者用MIRROR命令沿45°方向?qū)ΨQ復制都只需要執(zhí)行一次命令；如果用COPY命令，就要再執(zhí)行一次ROTATE命令。

繪制圖5，直接用RECTANG命令，確定兩個對角點就可以通過對象捕捉追蹤來定位；如果用LINE命令就會慢一些。

繪制圖6，比較快捷的方式是先完成一個圓弧的繪制，然后用ARRAY環(huán)形陣列復制。

最后修剪對象時，修剪邊的選擇要注意，如果一個對象被多條剪切邊修剪，就會造成圖形修剪太過零碎，降低修剪效率。如將圖7中的半圓弧修剪為圖1所示，如果選擇圖8所示虛線圖形為修剪邊，只需要選擇一段欲剪去部分；以圖9中虛線圖形為修剪邊，則需要選擇七小段欲剪去部分。

圖8 圖9

四、結(jié)語

要提高制圖的質(zhì)量和效率，首先應養(yǎng)成使用樣板文件的習慣，根據(jù)制圖規(guī)范建立所需樣板文件；其次，要提高分解圖形的能力，并分類熟記常用AutoCAD命令的功能，以便快速檢索所需命令。制圖時做到有條不紊、舉一反三、靈活運用，真正通過計算機軟件快速、準確、規(guī)范地制圖。

參考文獻：

[1]汪勇，張全，陳坤，等編著.AutoCAD2012工程繪圖教程.北京：高等教育出版社，2013.

[2]徐紅，汪勇，黎玉彪，等編著.AutoCAD2012工程繪圖上機指導.北京：高等教育出版社，2013.