摘 要：隨著高等教育進入大眾化階段，它在整個教育體系中占有的地位越來越重要。就其財政體制來說，從20世紀80年代起進行的一些列改革，確實成就明顯，但到90年代末期的擴招政策卻影響了高等教育財政體制的發(fā)展，使教育資金的供給不足，在財政支出序列中的排位靠后，預算和撥款模式不合理，這些都制約著高等教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高等教育；財政體制；預算；政府撥款

高等教育的發(fā)展對于培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人具有不可替代的作用。高等教育財政體制是國家財政體制下的一個分支，其曾經(jīng)確立的“政府撥款為主，多種渠道籌措高等教育經(jīng)費”的體制在一定時期發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，但隨著時代的發(fā)展和高等教育大眾化階段的實際情況，呈現(xiàn)出一些不可忽視的問題。如何能夠保證高等教育經(jīng)費投入，筆者認為需要不斷的健全法律法規(guī)和完善部門預算管理制度等。

一、改革開放以來高等教育財政管理體制變革

總體看來，我國財政體制從改革開放以來經(jīng)歷了以分權(quán)化為特點的三次變革，高等教育財政體制作為我國財政體制的分支，經(jīng)歷的變革也可劃分為三個階段：

（一）分權(quán)型高等教育財政體制初步形成階段

改革開放以前，高等教育經(jīng)費98%來自國家財政撥款[1]。從改革開放到1993年是分權(quán)型高等教育財政體制初步形成階段。1980年起國家確立了“分灶吃飯”的財政體制，這種財政體制實行國家對地方放權(quán)，采取包干體制。1993年，《中國教育改革和發(fā)展綱要》正式頒發(fā)，其中對高等教育財政做出如下描述：“在國家和地方預算下達的教育經(jīng)費之外，學校可依法籌集資金”。至此，以“中央和地方分權(quán)負責、分級管理”的高等教育財政體制初步形成。

（二）分權(quán)型高等教育財政體制的深化階段

1999年出臺的《高等教育法》又提出了“國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措高等教育經(jīng)費為輔的體制”。至此，分權(quán)型高等教育財政體制進入深化階段，以國家領(lǐng)導下的多種渠道籌措經(jīng)費的體制初步形成。

（三）政府撥款為主、多渠道籌措教育資金的財政體制成為主流

21世紀初至今，以政府撥款為主，多渠道籌措教育資金的財政體制成為高等教育財政制度的主流。1998年，國家建立公共財政體制，國家對高等教育資金的投入比例逐漸減低，在1998年為64.16%，到2005年則下降到42.77%，這也影響了高等教育財政制度的發(fā)展。許多高校紛紛試行部門預算改革，將高校收入和支出預算進行細化，實行“收費并軌”、成本分擔和成本補償制度。在十八大政治報告提出“鼓勵引導社會力量興辦教育”、“讓一切勞動、知識、技術(shù)、管理、資本的活力競相迸發(fā)”， 社會團體和公民個人辦學經(jīng)費比例逐年攀升?？梢姡瑖夜膭疃嗲阑I措教育資金的舉措上升到政策高度，形成了政府為主，多元籌措資金的全新格局。

二、我國現(xiàn)行高等教育財政體制存在的問題

（一）財政經(jīng)費投入不足

從改革開放以來，我國高等教育財政體制之所以進行不斷改革與調(diào)整，從以中央財政支出為主變?yōu)槎嗲阑I措資金的主要原因就是國家財政經(jīng)費在高等教育領(lǐng)域支出不足。尤其是國家舉辦和管理的公立高等學校數(shù)量較多，這些高校經(jīng)費投入仍然為國家財政投資為主，例如1998年國家對高等教育財政投入為356億，而到了2006年則達到1 062億，高等教育財政需求增加導致高等教育財政投入不足，甚至會發(fā)生高等教育與國家義務教育爭奪資金的問題。

（二）政府撥款制度本身存在的問題

高等教育財政制度深受國家計劃經(jīng)濟影響，導致享受撥款待遇的高校享受的政府財政撥款都由國家說了算，這使高校間的競爭意識和提高成本收益和自主融資能力的意識不夠。同時，“政府撥款在縮小高校間固有的地區(qū)差距和歷史背景而造成的不平衡方面，發(fā)揮的作用也不夠”[1]。

（三）政府的政策導向力度不夠

在高校財政投資這塊，政府的政策導向力度往往不夠。雖然十八大政治報告中提出“要鼓勵引導社會力量興辦教育”，在《高等教育法》中卻提出“設(shè)立高等學校，不得以營利為目的”。雖然現(xiàn)在民辦高校越來越多，很多企業(yè)家也很希望在教育行業(yè)有所作為，但國家的很多政策卻限制其投資，很多企業(yè)家覺得投資教育回報不高難以展開拳腳。

三、解決高等教育財政問題的對策構(gòu)想

1. 增加對高等教育的財政投入

國家對高等教育的財政性教育經(jīng)費支出比例要按照占GDP總值的4%的標準執(zhí)行，高等教育財政投入要在全部國家教育經(jīng)費投資中所占比重不低于20%。尤其對中西部的普通高校的財政投入要適當增加，使不發(fā)達地區(qū)高校和發(fā)達地區(qū)高校得到均衡發(fā)展。

2. 加強法律的保障作用

要想解決我國高等教育的財政問題，必須從制定相關(guān)教育投入法律法規(guī)入手，完善法律體系。在立法方面首先要保證中央財政資金撥款的民主性與公平性，使中央財政撥款在平衡地區(qū)差異、資助困難學生、進行科學研究等方面公平公正，對經(jīng)常性教育經(jīng)費、專項經(jīng)費與基本建設(shè)經(jīng)費的流向和作用進行監(jiān)督，履行責任。

3.國家要幫助高校減輕財政負擔

可采用貼息、補息等辦法，減輕高校的財政負擔。除此之外，還可以適當將高校的中長期貸款轉(zhuǎn)為長期貸款，對于公辦高校的債務轉(zhuǎn)為國債形式。

注釋：

[1]潘懋元.公平與效率：高等教育決策的依據(jù)[J].北京大學教育評論，2003，（1）.

[2]張巖峰. 我國高等教育投資體制改革的問題與政策選擇[J].科學導報 2001.3

參考文獻：

[1]潘懋元.公平與效率：高等教育決策的依據(jù)[J].北京大學教育評論，2003，（1）.

[2] 張巖峰. 我國高等教育投資體制改革的問題與政策選擇[J].科學導報 2001.3

作者簡介：張玉洋（1985— ），吉林九臺人，遼寧鐵道職業(yè)技術(shù)學院電氣工程系輔導員，碩士研究生，助講，研究方向：大學生思想政治教育。