臧慶

[摘 要]在我國的民國時期，大學(xué)英語教學(xué)師資力量極為強(qiáng)悍，這個時期的大學(xué)英語教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)典英文的閱讀量以及寫作能力的訓(xùn)練，將積累西方的文學(xué)素養(yǎng)作為教學(xué)的重點，強(qiáng)調(diào)英語的實用性。民國時期的大學(xué)英語教學(xué)能夠得到迅速的發(fā)展離不開當(dāng)時大學(xué)開放的辦學(xué)思想和人才培養(yǎng)理念，為我國目前的大學(xué)英語教學(xué)提供了非常重要的參考價值。

[關(guān)鍵詞]民國時期；大學(xué)英語教學(xué)；啟示

多年來，很多教育工作者都在探討目前的大學(xué)英語教學(xué)方法以及教育中所存在的問題，并著力尋找最佳的教學(xué)教育方法來提高大學(xué)英語的教學(xué)。很多大學(xué)的英語教學(xué)周期過長而收效甚微，教材的選取也有失水準(zhǔn)導(dǎo)致了我國學(xué)生的英語水平普遍較低。學(xué)生從小學(xué)起就開始接受英語的學(xué)習(xí)和教育，甚至很多學(xué)生還會去學(xué)習(xí)補(bǔ)習(xí)班，可是學(xué)生在經(jīng)過多年的教育后英語成績?nèi)匀徊桓?。在我國的民國時期，自南京政府的建立，京師同文館的創(chuàng)建后，大學(xué)的英語教學(xué)發(fā)展迎來了一個黃金時期。仔細(xì)尋找民國時期的教學(xué)理念以及方法能夠?qū)Ξ?dāng)代大學(xué)英語教學(xué)起到一定的知道作用。

1.民國時期大學(xué)英語的教學(xué)特點

在民國時期，我國的高校普遍重視學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)，大學(xué)英語的教學(xué)在師資力量上、課程設(shè)計以及教學(xué)模式上都具有獨(dú)到之處。雄厚的師資力量保證了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的條件，同時注重學(xué)生的西方素養(yǎng)，采取英文原版教材，注重學(xué)生的經(jīng)典英文閱讀量以及寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，大大提高學(xué)生的英語水平。

1.1民國時期大學(xué)的師資力量

民國時期高等院校具有極強(qiáng)的師資力量，教學(xué)的質(zhì)量也非常高。當(dāng)時的高等院校以留學(xué)生教師為主，這些留美學(xué)生很多曾就讀于哈佛、耶魯、麻省理工、芝加哥等名校，具有極強(qiáng)的專業(yè)理論知識，同時能夠貫穿中西文化，成為了大學(xué)講臺中一支重要的力量。與此同時，1933年到1944年九次留學(xué)生公費(fèi)選拔考試選取了共193名學(xué)生留學(xué)英國，這些學(xué)生在回到我國后多數(shù)選擇留在大學(xué)任教，壯大了我們的師資隊伍。

1.2民國時期的大學(xué)英語教材設(shè)置

民國時期的大學(xué)教學(xué)課程以及教學(xué)大綱并不是由教育部來統(tǒng)籌安排的，而是由各個院校自行制定安排的。由于學(xué)校的重視，使得大學(xué)的英語教學(xué)無論從專業(yè)英語上還是公共英語上都具有極為高超的水平。當(dāng)時的大學(xué)英語教學(xué)由于將培養(yǎng)學(xué)生的西方素養(yǎng)作為培訓(xùn)的要旨，所以多數(shù)學(xué)校將英文原版教材作為大學(xué)生的學(xué)習(xí)教材來使用，同時要求每名學(xué)生定期上交英語作文，來提高學(xué)生的英語實用能力。

1.3民國時期大學(xué)英語的教學(xué)模式

民國時期我國的大學(xué)英語教學(xué)更加注重學(xué)生的經(jīng)典英文讀物的閱讀量，重視學(xué)生的實用能力。很多學(xué)校的日?；顒佣歼\(yùn)用英文來表達(dá)，如辯論賽、行政會議、出版期刊以及各種文藝活動等等都采用英語的形式，創(chuàng)設(shè)這樣的語言環(huán)境來提高學(xué)生的語言實踐能力對于英語的學(xué)習(xí)大有好處。在當(dāng)時，教會大學(xué)的英語教學(xué)水平相比于其他大學(xué)來說更為突出，英語教學(xué)方法因?qū)W校會存在些許不同，然而基本方法是相同的，那就是不僅僅鍛煉學(xué)生聽、說、讀、寫能力，更重要的是注重學(xué)生的語言實際運(yùn)用力，鼓勵學(xué)生大量廣泛閱讀英文經(jīng)典，能夠加強(qiáng)學(xué)生的語言基礎(chǔ)以及專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，大大促進(jìn)學(xué)生的整體水平。

2.民國時期大學(xué)英語教學(xué)迅速發(fā)展的原因分析

民國時期大學(xué)英語的教學(xué)能夠得到快速的發(fā)展是由諸多因素共同作用而形成的，而開放的辦學(xué)理念以及人才培養(yǎng)是該時期大學(xué)英語能夠快速發(fā)展的最直接原因。在我國的民國時期，很多大學(xué)都會采取自主開放的辦學(xué)理念，對于教師的選取、學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計、教材的選擇以及教學(xué)方法以及模式的選取上都較為靈活。時任北京大學(xué)的校長蔡元培先生層提出大學(xué)應(yīng)該“兼容并包，開放思想”的教學(xué)理念，他認(rèn)為大學(xué)應(yīng)該廣泛的吸取各種思想及學(xué)術(shù)思想，具體到大學(xué)英語教學(xué)時主要在以下兩個方面：

2.1大學(xué)的學(xué)術(shù)水平由大學(xué)教師的學(xué)術(shù)水平而決定，當(dāng)時的大學(xué)中有很多教學(xué)敷衍搪塞，使用舊的教學(xué)方案的教師，蔡元培先生認(rèn)為，應(yīng)該盡快各處這些敷衍了事的學(xué)生，而是廣泛聘取那些積極向上的教師，只要具有真才實學(xué)對于教學(xué)以及學(xué)術(shù)具有很高的興趣，就無論其地位、年齡、性別等因素，在這樣的大背景下，很多知名學(xué)者都加入到各個大學(xué)任教，壯大了教學(xué)的師資隊伍。

2.2在蔡元培先生就任北京大學(xué)校長后，在北京大學(xué)內(nèi)創(chuàng)設(shè)里評議會，平均每五名教授中就會選取一名議員，用來審核學(xué)校的各項事務(wù)，制定出學(xué)校的條例章程以及經(jīng)費(fèi)預(yù)算等等，同時成立教授會，用來統(tǒng)籌管理各門學(xué)科的教學(xué)工作。

3.民國時期的大學(xué)英語教學(xué)方法對于當(dāng)今教育的啟示

我國民國時期的英語教學(xué)為我國目前的大學(xué)英語教學(xué)工作提供了大量的寶貴經(jīng)驗。英語的教育改革已經(jīng)進(jìn)行了20多年，“啞巴英語”的教學(xué)方式始終沒有得到有效的改善，很多的中國學(xué)生在托福考試中能夠考的極高的分?jǐn)?shù)，到國外卻連一份報告都不知道該如何去寫，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)不僅是由于大學(xué)的師資力量問題，還與目前的教學(xué)管理以及教育理念密切相關(guān)。現(xiàn)在很多的大學(xué)英語教師都會強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)要以聽說為主來培養(yǎng)學(xué)生的實際運(yùn)用能力，然而在絕大多數(shù)的大學(xué)中都沒有營造出一個語言環(huán)境，離開英語課堂，學(xué)生們幾乎不會在活動中運(yùn)用到英語，英語的學(xué)習(xí)常常被當(dāng)作是第二語言來學(xué)習(xí)，學(xué)生在做題上浪費(fèi)的時間遠(yuǎn)大于學(xué)生閱讀經(jīng)典英文的時間，學(xué)生怎么可能有高的英文素養(yǎng)。大學(xué)英語的改革道路還很長，教育改革只是其中一個方面，在教育理念的改革才更值得教育工作者去思考。

4.小結(jié)

雖然距離民國時期已經(jīng)過去了近一個世紀(jì)的時間，但民國時期仍然有大量的經(jīng)驗值得我們?nèi)ソ梃b學(xué)習(xí)，當(dāng)我們在尋找大學(xué)英語教學(xué)方法的道路上停滯不前的時候，回首借鑒民國時期的寶貴經(jīng)驗或許會讓我們耳目一新，尋得解決方法。

參考文獻(xiàn)：

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