文 嚴(yán)以華

信息發(fā)布系統(tǒng)是隨著數(shù)字顯示技術(shù)、信息技術(shù)等科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展而產(chǎn)生的一種信息化系統(tǒng)。它是一種全新的信息傳播平臺(tái)，是除傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)之外的新的信息傳播方式。

2012年南京市鼓樓區(qū)有3所學(xué)校配備了多媒體發(fā)布屏，2013年又有5所學(xué)校配備，南京市天正小學(xué)是其中之一。筆者作為學(xué)校信息中心工作人員，對(duì)多媒體發(fā)布屏的應(yīng)用有一些心得和思考，與讀者進(jìn)行交流和討論。

一次性投入近20萬元，如果僅把多媒體發(fā)布屏定位于發(fā)送通知、播放宣傳標(biāo)語和裝飾校園上，未免太浪費(fèi)了。好的應(yīng)用可以提升學(xué)校的品質(zhì)，提高學(xué)校管理水平，可以讓學(xué)生在潛移默化中獲取知識(shí)、形成習(xí)慣。如何充分利用多媒體發(fā)布屏，發(fā)揮設(shè)備的最大效能是一個(gè)值得研究的課題。

一、位置擺放要合理

在裝備多媒體發(fā)布屏之前就要考慮好每一塊發(fā)布屏的功能，根據(jù)功能選擇合適的位置。

我校在多媒體發(fā)布屏位置擺放上遵循三個(gè)原則：(1)根據(jù)功能擺放合適的位置；(2)用最少的發(fā)布屏覆蓋最大的范圍；(3)美觀、安全、適當(dāng)高度全兼顧。

我校一共裝備了16塊多媒體發(fā)布屏，其中按功能擺放的有6塊，分別在門廳、圖書館、會(huì)議室、報(bào)告廳門口、美術(shù)教室門口、科技教室門口。這些發(fā)布屏都是互動(dòng)屏，門廳發(fā)布屏用于學(xué)校榮譽(yù)展示、校園導(dǎo)航示意；圖書館發(fā)布屏用于新書發(fā)布、好書推薦、書目介紹與查詢；會(huì)議室發(fā)布屏用于會(huì)議互動(dòng)；報(bào)告廳發(fā)布屏用于活動(dòng)宣傳與展示；美術(shù)教室與科技教室門口發(fā)布屏分別是學(xué)校特色藝術(shù)與科技活動(dòng)的宣傳、展示、互動(dòng)平臺(tái)。其余10塊發(fā)布屏安裝在教學(xué)樓各個(gè)樓層，教學(xué)樓共4層，每個(gè)樓層2塊，由于一樓活動(dòng)空間比較大，因此在大廳多安裝2塊55寸大屏。每個(gè)樓層的多媒體發(fā)布屏分別安裝在2個(gè)樓梯口，這里空間大，更是學(xué)生去衛(wèi)生間的必經(jīng)之路，所以學(xué)生每天都會(huì)有意無意看到若干次。

發(fā)布屏的安裝位置不但要考慮實(shí)際需求，也要注重美觀、安全與高度，合理的安裝可以讓校園文化錦上添花，這就需要根據(jù)校園建筑結(jié)構(gòu)合理擺放。我校在樓梯口墻壁上正好有一塊區(qū)域，安裝高度是1.2米，不但位置合適，而且高度在學(xué)生平視范圍之內(nèi)，不容易產(chǎn)生撞頭的安全隱患，當(dāng)然如果能嵌入墻壁，美觀度與安全度會(huì)更好。

圖1 走廊上的大屏

合理的位置擺放不僅大大減少資金預(yù)算，更能充分發(fā)揮每塊屏的使用效率，是成功應(yīng)用多媒體發(fā)布屏的第一步。

二、內(nèi)容安排是關(guān)鍵

能不能用好多媒體發(fā)布屏，利用發(fā)布屏提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)，內(nèi)容安排是重中之重。到底哪些內(nèi)容可以利用發(fā)布屏來發(fā)布，經(jīng)過一年多的摸索，筆者總結(jié)了以下幾點(diǎn)。

1.活動(dòng)海報(bào)宣傳

每所學(xué)校都有很多活動(dòng)，組織部門都想把活動(dòng)開展好，這就需要給活動(dòng)造勢(shì)，也就是宣傳。傳統(tǒng)的宣傳方式有廣播、海報(bào)等，但廣播宣傳不夠生動(dòng)，張貼海報(bào)覆蓋面不廣，而多媒體發(fā)布屏正好彌補(bǔ)了這些缺陷。我校有很多活動(dòng)，比如：演講節(jié)、遠(yuǎn)足節(jié)、吉尼斯挑戰(zhàn)賽、文化藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、天正講壇等等。在每項(xiàng)活動(dòng)之前我們都精心設(shè)計(jì)海報(bào)，使活動(dòng)開展得意義非凡，效果顯著。

實(shí)例1：吉尼斯挑戰(zhàn)賽海報(bào)制作。精美的海報(bào)不但主題鮮明，激勵(lì)口號(hào)響亮，活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容詳細(xì)，更是把吉尼斯紀(jì)錄成績(jī)、上屆的紀(jì)錄保持者以及上屆活動(dòng)的精彩畫面呈現(xiàn)出來，讓眾多學(xué)生觀看了之后都躍躍欲試，攢足勁想一展身手。挑戰(zhàn)賽還沒有開始，我們已經(jīng)收獲了組織這次活動(dòng)的價(jià)值。

2.德育建設(shè)陣地

德育建設(shè)非常重要，利用好多媒體發(fā)布屏?xí)〉檬掳牍Ρ兜男Ч?。很多學(xué)校都有各種德育陣地，如門口評(píng)比公布欄、班級(jí)黑板報(bào)等。我校在德育建設(shè)上充分利用了多媒體發(fā)布屏，如每周的常規(guī)檢查公布、流動(dòng)紅旗、大隊(duì)委競(jìng)選、德育一束花、天正之星等內(nèi)容，利用發(fā)布屏把這些信息生動(dòng)地傳遍學(xué)校各個(gè)角落，讓師生抬頭可見，時(shí)時(shí)刻刻在校園宣揚(yáng)著正能量。

實(shí)例2：大隊(duì)委競(jìng)選。競(jìng)選是一種挑選學(xué)生干部的方式，更是一次對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的機(jī)會(huì)。以往參加競(jìng)選的學(xué)生都會(huì)到廣告公司去噴繪自己的宣傳海報(bào)，或者是自己手繪海報(bào)，都只能呈現(xiàn)靜態(tài)的信息。而現(xiàn)在我們?nèi)坷冒l(fā)布屏進(jìn)行宣傳，學(xué)生們都自己設(shè)計(jì)海報(bào)，表現(xiàn)形式上有圖片、聲音、視頻和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，內(nèi)容上既有精彩的才藝表演，更有令人動(dòng)容的故事。同時(shí)學(xué)校利用發(fā)布屏對(duì)競(jìng)選的過程與結(jié)果進(jìn)行展示，不但選手得到了充分鍛煉，全校學(xué)生也從中受到教育與激勵(lì)。

圖2 大隊(duì)委競(jìng)選活動(dòng)發(fā)布

3.學(xué)生作品展示的平臺(tái)

學(xué)生的優(yōu)秀作品不但是校園文化的一部分，更是對(duì)學(xué)生能力的一種認(rèn)可。很多學(xué)校把學(xué)生的作品制作成相框布置在校園中，這種方式呈現(xiàn)的內(nèi)容畢竟有限，形式也單一，而且成本較高。利用多媒體發(fā)布屏可以把更多的學(xué)生作品按主題呈現(xiàn)出來。比如：“數(shù)學(xué)與生活”活動(dòng)獲獎(jiǎng)作品、科技模型制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造、手工制作、報(bào)刊設(shè)計(jì)、電腦繪畫以及學(xué)校56個(gè)社團(tuán)的各種作品等都可以利用發(fā)布屏呈現(xiàn)。

作品展示意義非凡，學(xué)生在展示過程中能獲得認(rèn)可，得到激勵(lì)，也許一次展示就能影響一個(gè)孩子的一生。全校學(xué)生也在欣賞優(yōu)秀作品中得到啟示、獲取靈感，也是提高能力的過程。

4.活動(dòng)的視頻回放

每個(gè)孩子在學(xué)校都需要有一種歸屬感，希望在校園能看到自己的影子。因此學(xué)校對(duì)每次活動(dòng)，包括各種競(jìng)賽活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)、主題活動(dòng)都進(jìn)行了視頻拍攝，拍攝內(nèi)容既有舞臺(tái)上的節(jié)目，也有舞臺(tái)下的師生互動(dòng)和精彩花絮等?；顒?dòng)過后把視頻通過多媒體發(fā)布屏展現(xiàn)出來，這樣的形式尤其受學(xué)生歡迎。

實(shí)例3：校園文化節(jié)。信息中心對(duì)活動(dòng)的整個(gè)過程進(jìn)行拍攝，包括臺(tái)上、臺(tái)下，經(jīng)過剪輯濃縮成精彩的半個(gè)小時(shí)視頻，在節(jié)后第二天就發(fā)布出來，引起了全校師生的極大興趣。這樣的形式是節(jié)日活動(dòng)的一個(gè)延續(xù)，強(qiáng)化了活動(dòng)的效果，全面展示了學(xué)生風(fēng)采，讓更多學(xué)生在校園中找到自己的影子，是一舉多得的舉措。

5.學(xué)生獲取知識(shí)的窗口

這是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生獲取知識(shí)不能只限于課堂、書本，我們應(yīng)該給孩子提供更多獲取知識(shí)的渠道，多媒體發(fā)布屏就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。比如定時(shí)安排圖文并茂的科技知識(shí)、數(shù)學(xué)故事、名人典故、時(shí)事要聞等，不但讓學(xué)生獲取在書本上學(xué)不到的信息，更是在潛移默化的環(huán)境中完成，學(xué)生沒有負(fù)擔(dān)。每學(xué)年學(xué)校要組織一次“童心杯”知識(shí)競(jìng)賽，正好把活動(dòng)與平時(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，相互促進(jìn)，最后得益的是學(xué)生。

6.主題活動(dòng)的強(qiáng)化教育

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！边@句話用在多媒體發(fā)布屏作為主題活動(dòng)的強(qiáng)化教育作用再合適不過，即作為被教育主體，學(xué)生在沒有意識(shí)到被教育的狀態(tài)下，不知不覺受到教育。每所學(xué)校都有很多這樣的主題教育，比如：日常的常規(guī)主題教育、垃圾分類宣傳、淘書義捐活動(dòng)、安全教育等等。這樣的主題活動(dòng)如果只靠一節(jié)隊(duì)會(huì)課的宣傳教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成和品質(zhì)的提升需要循序漸進(jìn)的過程，而多媒體發(fā)布屏則扮演著一位沉默而有風(fēng)范的教師的角色，起著無聲勝有聲的教育作用，體現(xiàn)出“桃李不言”的特點(diǎn)，卻能使學(xué)生不知不覺、自然而然地受到熏陶和感染。

圖3 知識(shí)傳播：垃圾分類

實(shí)例4：學(xué)校開展“整整齊齊排好隊(duì)，大大方方問聲好”的常規(guī)專題活動(dòng)，意在培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀。針對(duì)這一主題學(xué)校開展了一系列的活動(dòng)，多媒體發(fā)布屏在活動(dòng)中也起著非常大的作用。在宣傳階段，就是反復(fù)在屏幕上滾動(dòng)“整整齊齊排好隊(duì)，大大方方問聲好”這句標(biāo)語，讓學(xué)生抬頭可見，處處可見，時(shí)時(shí)提醒，起到強(qiáng)化作用。在總結(jié)階段充分利用發(fā)布屏對(duì)各個(gè)年級(jí)、班級(jí)和學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

能不能用好多媒體發(fā)布屏，充分發(fā)揮設(shè)備的作用，內(nèi)容選擇是關(guān)鍵。在校園的每一處時(shí)時(shí)讓多媒體發(fā)布屏帶給所有教育者對(duì)受教育者的目的與要求，具有豐富的文化內(nèi)涵，散發(fā)著多元化信息。所有經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的文化信息源，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有利、積極的刺激，從而促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

三、培訓(xùn)與示范要并舉

如果教師們只是為了完成任務(wù)而應(yīng)用，那說明多媒體發(fā)布屏的應(yīng)用是不成功的。如果離開了信息技術(shù)教師就不行，那說明多媒體發(fā)布屏管理是不成功的。

為了能充分發(fā)揮多媒體發(fā)布屏的價(jià)值，我們采取了兩項(xiàng)措施：示范與培訓(xùn)。剛開始裝備發(fā)布屏?xí)r教師們根本就不知道這些設(shè)備能干什么，甚至大部分人認(rèn)為這是發(fā)通知、寫標(biāo)語、裝飾校園用的。所以我們第一步工作就是示范引領(lǐng)，在第一學(xué)期，上面的所有內(nèi)容全部由信息中心提供，讓校長(zhǎng)、各個(gè)部門、所有教師都感受到多媒體發(fā)布屏帶來的巨大效用，領(lǐng)略先進(jìn)設(shè)備的魅力，充分感受到使用多媒體發(fā)布屏確實(shí)能促進(jìn)各部門工作的開展。示范所取得的效果可以改變?nèi)熒挠^念，這是信息化應(yīng)用的第一步。

第二步是對(duì)各部門負(fù)責(zé)教師進(jìn)行設(shè)備使用的培訓(xùn)，把設(shè)備使用權(quán)交給教師，由他們自主進(jìn)行各部門信息內(nèi)容的安排與上傳，信息中心提供必要的技術(shù)支持。這樣的舉措一是把信息技術(shù)教師解放出來，更重要的是信息發(fā)布的內(nèi)容變得更加豐富。這樣就是沒有信息技術(shù)教師，學(xué)校多媒體發(fā)布屏也能正常運(yùn)用。

四、管理制度是保障

學(xué)校任何工作的開展都需要用制度去規(guī)范與推進(jìn)，沒有制度與規(guī)范化的管理，新技術(shù)、新應(yīng)用很難迅速在學(xué)校開展起來。

多媒體發(fā)布屏應(yīng)用可以推動(dòng)學(xué)校各方面工作，因此需要學(xué)校很多教師參與，得到學(xué)校的支持。為此，學(xué)校成立了一個(gè)多媒體發(fā)布應(yīng)用小組，小組成員由學(xué)校各個(gè)部門負(fù)責(zé)人組成，有校長(zhǎng)室、教學(xué)、德育等部門。小組通過充分討論首先達(dá)成共識(shí)，多媒體發(fā)布屏確實(shí)能提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)，并制定詳細(xì)的相關(guān)制度。比如：發(fā)布屏設(shè)備管理制度、各部門使用方案、年終統(tǒng)計(jì)使用效率及工作量計(jì)算等。總之學(xué)校的支持和管理制度的規(guī)范，是成功應(yīng)用新技術(shù)的保障。

五、結(jié)束語

信息技術(shù)發(fā)展日新月異，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識(shí)到信息化是教育發(fā)展的趨勢(shì)，要有使用信息技術(shù)提升學(xué)校管理、教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)；學(xué)校信息中心更是學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的助推器，要敢于嘗試、不斷探索。多媒體發(fā)布屏只是信息技術(shù)發(fā)展中的一個(gè)方面，我們?cè)谝荒甑氖褂弥杏谐晒Φ慕?jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)，但我們從沒有放棄，不斷反思，不斷進(jìn)步。