文小勇

著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“做一個學校校長談何容易！說得小些，他關(guān)系千百人的學業(yè)前途；說得大些，他關(guān)系國家與學術(shù)之興衰。”作為引領(lǐng)學校前行的火車頭，校長的責任重大，其辦學理念和管理行為決定學校的發(fā)展方向，影響莘莘學子的未來命運。因此，一名心懷教育夢想的校長，應(yīng)該是一位重視自身學習、關(guān)注專業(yè)成長的校長。

校長的專業(yè)化有很多標準，如對校長角色的準確定位、對學校發(fā)展的科學預(yù)設(shè)、擁有高超的管理藝術(shù)等。從個人的經(jīng)歷和感受來看，筆者認為，作為一名校長，要實現(xiàn)學校內(nèi)涵發(fā)展的目標，應(yīng)關(guān)注以下三個方面的問題。

首先，校長要樹立文化辦學的意識。優(yōu)秀的學校文化是學校發(fā)展之魂。一所成功的學校，必定有其內(nèi)在的文化內(nèi)涵、精神積淀，它是學校長期形成的寶貴財富，是維系全校工作的精神紐帶。

管理一所學校，校長的第一要務(wù)就是要建立正確的學校核心價值觀，根據(jù)學校的傳統(tǒng)與實際形成自己的辦學思想，規(guī)劃學校的愿景，并讓它在學校中形成共識，成為引領(lǐng)師生前行的精神追求。作為校長，要有思想，有思想的校長才能把自己的思想與黨的教育方針、政策結(jié)合起來，與學校的具體工作聯(lián)系起來，在學校發(fā)展策劃及實施中做個辦學目標清晰、富有奮斗激情的“指路人”，最終形成獨特的學校精神，辦出學校的鮮明特色。

以武穴市第二實驗小學為例，建校時間僅16年，辦學時間短，學校底蘊薄?？渴裁磥砉芾韺W校？學校選擇了“文化辦學、思想引領(lǐng)”。從“共度生命歷程，體驗生命快樂”的辦學理念出發(fā)，組織全體師生沙龍討論，集思廣益，進一步理清了發(fā)展思路，提煉出“依生命而教，成樂雅之風”的教育信念，以制度文化、管理文化、班隊文化、教研文化等為抓手，形成了“生命教育”思想體系，將“尊重個性發(fā)展，創(chuàng)造適合于兒童發(fā)展的教育，讓每一位孩子成為最好的生命個體”這個辦學愿景通過文化浸潤深入到師生心靈。

其次，校長要擁有人文管理的情懷。人文關(guān)懷是一名校長必備的生命情懷。在學校里，它往往是一個不太引人注意的細節(jié)，一個微不足道的故事，但卻是最能溫暖人心、最能凝聚人心的方式。

武穴市第二實驗小學的老師，每逢節(jié)假日，都能收到由校長親自贈送的精致禮品；每當他們家中有困難時，校長都會與工會領(lǐng)導(dǎo)及時送上一份份溫暖；每次校內(nèi)校外講課比賽，校長與學校領(lǐng)導(dǎo)都能及時參與商討、指點迷津……坦誠待人換人心，人文關(guān)懷暖人心。人文管理使校長與教師的關(guān)系和諧融洽，工作起來得心應(yīng)手。

第三，校長要注重教育教學的引領(lǐng)?！爸袊慕逃枰逃襾磙k”的要求與期待，使校長的定位與職責進一步向縱深發(fā)展，對校長的素質(zhì)提出了更高的要求：當校長要當內(nèi)行校長，當通才校長。唯有勤于學習，培養(yǎng)終身學習的習慣，不斷學習先進的教育教學理念，并著力于對教師進行培訓與引領(lǐng)，形成學校的育人特色，形成教師的教學風格，以“質(zhì)量立?！薄翱蒲袕娦！?，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間。校長要經(jīng)常深入教學一線，深入課堂，積極參與課程改革，參加教學研討活動，組織和帶動教師開展校本研究，采取各種措施提高課堂教學效率，提高教育教學質(zhì)量，更好地為師生服務(wù)。

當然，校長也要著力加強制度的完善與落實。對一所學校的管理來說，思想引領(lǐng)是基礎(chǔ)，規(guī)章制度是保證，要將校長的辦學思想外化在所建立的規(guī)章制度之中。哈佛大學榮譽校長陸登庭說得好：“哈佛的成功主要是形成了一種明確的辦學理念，一套系統(tǒng)的制度和機制。所以現(xiàn)在即使沒有校長，哈佛一樣可以正常運轉(zhuǎn)。”無為而治才是最好的“治”，這不就是校長實現(xiàn)專業(yè)成長、提高管理水平追求的理想境界嗎？endprint