姜健

摘 要：近年來隨著高職院校學生中足球愛好者數(shù)量的增多和需求的多元化，足球俱樂部模式在各高職院校中正蓬勃興起。高職院校足球俱樂部為學生提供了較為專業(yè)、自由的鍛煉與交流的平臺，在推動課外體育活動開展具有積極作用，是一種有效的體育教育改革探索。為高職院校深入開展的體育教育改革具有積極的探索意義和建設意義。

關鍵詞：高職院校 足球俱樂部 體育教學

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）08（c）-0157-02

近幾年來，高校體育工作紛紛進行體育教學改革，高職院校也不例外，對體育教學模式進行研究和探索，現(xiàn)在多種教學模式并存于高職院校體育教學中。“俱樂部模式”注重學生體育運動能力的提高和興趣培養(yǎng)，是當前較為理想的教學模式。俱樂部模式是隨著《全民健身計劃綱要》、《體育法》的進一步貫徹實施，隨著我國社會進步，國民經(jīng)濟快速發(fā)展以及市場經(jīng)濟體制的日益完善和國民體育意識的加強而逐步建立起來的，是新時期學校體育發(fā)展的產(chǎn)物，具有新時代高校體育教育的特色。足球俱樂部是俱樂部模式中的一個重要組成部分，一般由對有足球專長或愛好足球的同學自發(fā)組起，然后在校團委注冊而成立。其活動經(jīng)費主要來源于團委和其內(nèi)部成員的會費，活動方式主要是課余時間在校內(nèi)尋找空余場地，對外比賽也是選擇在雙休日的校內(nèi)或校外的場地上進行。但通過調查發(fā)現(xiàn)，高職院校足球俱樂部在現(xiàn)階段開展狀況不理想，由諸多原因的共同作用導致高職院校足球俱樂部在現(xiàn)階段的發(fā)展受到諸多限制。

1 高職院校足球俱樂部開展現(xiàn)狀調查

1.1 學校不重視，組織機制不成熟

教學活動的組織者和決策的制定者是學校，足球俱樂部作為學校教學活動的一個組成部分，學校的態(tài)度和決策至關重要。足球俱樂部的建設和發(fā)展受高職院校的組織機制的影響，足球俱樂部只能在學校制度下開展活動，俱樂部活動必須得到學校相關部門的支持和指導，才能正常開展。

高職院校深化體育教學改革，足球俱樂部是體育課的一種延續(xù)和補充，目前有個別高職院校體育教學采用俱樂部教學模式完全替代了原來的課堂教學模式，并取得了很好的效果。俱樂部教學是學校體育教育教學活動的一項組成部分。中國教育制度受中國傳統(tǒng)文化的影響，認為足球運動易受傷易出事情，使得中小學一直不支持學生進行足球運動，高職院校領導層面也普遍對足球俱樂部有不正確的認識，對于足球俱樂部持有不重視態(tài)度，有的甚至持反對態(tài)度。學校管理層不能了解學生的實際需求，沒有掌握學生組織的發(fā)展動向和俱樂部可發(fā)掘內(nèi)在的價值，大多采取不管不問的態(tài)度。無法獲得來自學校的相應的資金、設施的支持。因此使得足球俱樂部無法成長期和穩(wěn)定的發(fā)展機制。

1.2 資金缺乏，組織管理不完善，無法滿足學生足球需求

高校足球俱樂部在高校開展和發(fā)展至今，雖然足球俱樂部在本科院校開展得紅紅火火，但在高職院校始終沒有很好的建設起來。高職院校足球俱樂部大多都是借鑒本科院校足球俱樂部的開展模式，本科院校學生組織管理能力要遠高于高職院校學生，因俱樂部活動的開展和發(fā)展主要靠學生自己，這是高職院校足球俱樂部發(fā)展得不好的一個重要因素。再者，本科院校一般資金充足，而高職院校資金相對緊張，因此高職院校足球俱樂部獲得的資金支持相對會少很多，甚至沒有。

高職院校足球俱樂部都是由學生自發(fā)性組織起來的，絕大多數(shù)俱樂部的活動費用靠學生自發(fā)繳納的會費來維持。俱樂部活動受活動資金受到嚴重影響，俱樂部許多活動因此不能較好的開展，生存狀態(tài)舉步維艱，只能在低層次狀態(tài)運作。只能僅僅限于足球運動技術和知識交流平臺的層面上，長遠發(fā)展受到嚴重限制。只有足球俱樂部開展情況普遍較好，發(fā)展成熟，學校支持力度普遍較高，吸引大量學生加入進來，體會到足球的快樂，獲得較高的社會收益。

1.3 規(guī)章制度建設缺乏約束力，考核機制未行成

現(xiàn)階段，絕大多數(shù)高職院校課外體育俱樂部活動代替了原有的課外體育活動。高職院校體育俱樂部的良好開展，從長遠看是一項低投入、高產(chǎn)出的項目，能節(jié)約社會運轉成本，提高國民身體素質，增進學生身心健康。學校相關部門要形成規(guī)章制度建設，明確足球俱樂部的責任和義務，建立扶持機制。這校才能充分發(fā)揮足球俱樂部的功能，豐富學校的課外體育活動，豐富學生的課余生活，多元學校體育文化，促進學校精神文明建設。查閱國家、省、市各級相關教育部門文獻資料和政策法規(guī)，但都沒有發(fā)現(xiàn)有關于高職院校體育俱樂部開展方面有關的規(guī)章制度，更未對高職院校的體育俱樂部開展做出任何具體規(guī)定及相應的考核機制。因此，高職院校足球俱樂部的開展沒有法規(guī)的約束和政策扶持，就不能長期有效穩(wěn)定的發(fā)展。

2 足球俱樂部對高職院校體育教學影響

2.1 有助于培養(yǎng)學生良好的體育觀念

高職院校足球俱樂部的宗旨是對足球愛好的表達，為了提高足球技戰(zhàn)術水平，獲得足球知識交流的平臺。足球俱樂部相對于足球課更能契合學生的足球需求，擁有課堂不能提供的融洽師生關系、濃郁的運動氛圍和明確的鍛煉目標。足球俱樂部活動可以培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識、學會鍛煉的方法與養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。培養(yǎng)學生的終身體育觀和終身體育鍛煉能力，真正做到“授人以漁，而非授人以魚”。使學生變“被動”為“主動”地參加體育鍛煉。使學生體會到足球帶來的快樂，逐漸養(yǎng)成良好體育習慣和體育意識，激發(fā)學生的體育運動興趣，培養(yǎng)學生體育能力，樹立終身體育觀，這些都與國家提倡的開展課外體育活動的宗旨高度一致。

2.2 有助于校園體育文化的創(chuàng)設，營造良好運動氛圍

校園體育文化氛圍總是要通過某種載體表現(xiàn)出來。學生是學校體育活動的主體，學校要迎合學生的鍛煉需求，要充分發(fā)揮學生的主體地位，最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性。在校園體育文化建設過程中充分發(fā)揮社團的力量，大膽放手地讓學生組織、策劃、實施多種多樣的俱樂部活動。高職院校足球俱樂部提供學生學習、鍛煉和交流的平臺，還能夠提高學生對足球的興趣，吸引廣大學生的積極參與，從而營造一種健康文明、團結向上、高雅清新、競爭有序的校園體育文化文化氛圍。通過俱樂部活動，吸引更多的學生參與到體育運動中來。使更多的人由觀賞競賽人群發(fā)展到親身參與到體育中來，成為真正的體育人口，從而帶動校園乃至全社會全民健身活動的開展。endprint

2.3 有助于體育課程得到優(yōu)化

高職院校足球俱樂部在內(nèi)容上，選擇學生感興趣、有實用價值和易于開展的項目，有利于今后自我鍛煉，促進終身健康；在教材上，重視理論配套，打破原有的教材模式，利用多媒體和網(wǎng)絡，突出學生終身受益的體育科學知識和鍛煉意識培養(yǎng)；在方法上，注重學生興趣和個性發(fā)展，充分激發(fā)學生學習欲望和鍛煉動力，大膽讓學生組織設計活動，加強實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，有利于解決學習與實踐的銜接問題?？梢酝黄企w育課程時限的限制，把學生的體育運動教育過程延伸到教育的全過程，以終身體育為主線，使高校體育教學功能超出大學學習階段，終身受益。

2.4 有助于豐富教師教學手段

足球俱樂部是在專業(yè)足球教師作為指導員定期對俱樂部隊員進行定期培訓和指導的，打破了傳統(tǒng)教學手段，使教學手段現(xiàn)代化和多樣化，教師的活動準備、活動方式、評價方法的變革為教學改革提供了有力的保障，促使教師不斷接受新的教育觀念和教學方法，使以學生為主的主導作用發(fā)揮得更全面，以傳統(tǒng)的教學方法變?yōu)橐詫W生鍛煉需求為主的教學方法，變?yōu)橐詼蕚湫伦闱蚣紤?zhàn)術、新足球知識、指導學生掌握技戰(zhàn)術，學會鍛煉學習方法、解答疑難問題等為重要內(nèi)容，進而讓教學活動發(fā)生了質的變化。為學生自主學習、鍛煉提供了一種充滿樂趣的途徑，從而使鍛煉過程更為生動活潑。能使學生鍛煉氣氛活躍、興趣盎然地參與活動，從而提高學習質量，提高鍛煉效果，達到事半功倍的效果。

2.5 有助于培養(yǎng)足球運動人才，促進學校培養(yǎng)機制建設

隨著體育文化傳媒業(yè)的高度發(fā)達，世界杯、歐洲五大聯(lián)賽、亞洲冠軍聯(lián)賽的影響力的擴大，以及中國足球環(huán)境的凈化，足球在國內(nèi)表現(xiàn)出良好的發(fā)展前景。許多大型企事業(yè)單位都有自己的足球隊，這些單位有足球人才的需要，這為高職院校足球俱樂部創(chuàng)造了良好的發(fā)展機遇。使參加足球俱樂部的學生多了一個就業(yè)的機會。現(xiàn)在很多高職院校和本科院校一樣開始招收體育特長生，這也為很多有一定足球專業(yè)水平的學生提供了繼續(xù)學習的機會。這些學生可以帶動一大批普通學生進行足球活動，促進校園的足球文化環(huán)境的建設。

校園足球俱樂部把課堂教學與課外活動，教學與競賽，校內(nèi)教學資源與網(wǎng)絡教學資源有機結合起來，將課堂教學的延伸到課外、多媒體和網(wǎng)絡，變成課內(nèi)課外大課堂。能幫助學生在心理和生理素質得到提升，使學生更加自強自信，養(yǎng)成優(yōu)秀的體育精神，為將來更好地適應社會的挑戰(zhàn)打下堅實的基礎。讓部分足球競技水平較好的學生發(fā)現(xiàn)自身運動才能，參加競技比賽，取得獎項，為自己未來就業(yè)選擇增加砝碼，有利于促進學校培養(yǎng)機制建設。

3 結語

高職院校應順應時代潮流，深化體育教學改革，充分發(fā)揮足球俱樂部作用。高職院校足球俱樂部不是簡單的一個學生群體，而是校園體育文化建設中處于中心地位，也不是校園體育文化的附屬品，而是校園體育文化建設的主力軍。其自我教育的功能在校園文體育化中凸現(xiàn)出來，越來越成為學生自我教育、適應競爭社會、迎接未來挑戰(zhàn)的重要載體。高職院校足球俱樂部可滿足學生日益增長的體育消費和體育需求，不斷擴大學生體育人口，同時促進學校場館設施、器材設備建設。能全面推進素質教育，培養(yǎng)學生合作創(chuàng)新，公平競爭等方面的能力。能促進校園文化建設，加快學校體育的發(fā)展。

參考文獻

[1] 吳志剛.淺析足球俱樂部制教學模式實施方法[J].北華大學學報：社會科學版，2011（6）.

[2] 陳棟.高校足球俱樂部化培養(yǎng)模式探討[J].體育世界：學術版，2010（12）.

[3] 尤佳.武漢市高校校級足球協(xié)會發(fā)展現(xiàn)狀的初步研究[J].運動，2012（10）.endprint