徐玲

真題再現(xiàn)

讀書學(xué)習(xí)，科技制作，文體愛好，社會實踐……這里，一定會有屬于你自己的世界，這個世界，陶冶你的性情，提升你的境界。

請你以“這里有屬于我的世界”為題目，寫一篇文章。

要求：（1）將所選題目抄寫在答題卡上。（2）不限文體（詩歌除外）。（3）字數(shù)在600～800之間。（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

（2014年北京市中考作文題目之一）

寫作指導(dǎo)

雖然每年的中考命題各不相同，但對于作文高手而言，無論什么命題，在他們手上總能信筆鋪開，寫出語言優(yōu)美而又底蘊動人的佳作。要做到這一點，至少得掌握兩種能力：一是巧妙取材的能力，也就是讓寫作內(nèi)容盡量往容易注入底蘊的角度轉(zhuǎn)；二是注入底蘊的能力，也就是要學(xué)會將自己積累的詩詞典故，自然地引入你的字里行間。寫作2014年北京中考作文題時，若能做好這兩點，文章定會與眾不同。

1.讓“我的世界”與眾不同。細細品讀命題提示語后，我們會發(fā)現(xiàn)，這里的“世界”，可以是生活中的方方面面，既可以是學(xué)習(xí)生活，也可以是業(yè)余情趣，甚至可以是美麗自然。如果你喜歡科技制作，可以講述科技世界里的神秘；如果你喜歡體育，可以描寫體育世界里的快樂。對不同的考生而言，“我的世界”定是各不相同。不過如果簡單地根據(jù)提示內(nèi)容寫作，文章容易進入千篇一律的誤區(qū)。相比之下，若能將“屬于我的世界”定位為“語文”“詩詞”“閱讀”等內(nèi)容，肯定更容易出彩。

2.讓“我的世界”美不勝收。這一命題作文，一方面要求考生深入地描寫這個“世界”里的內(nèi)容，另一方面要表達出對這個“世界”的感悟與收獲，寫出它對我們性情的陶冶與境界的提升。比如寫自己喜歡的閱讀世界，你不僅可以引用詩詞、名言，還可以寫出這些詩詞與名言對自己人生的影響；如果寫自己喜歡的自然世界，不僅要調(diào)動比喻、擬人等修辭，形象地再現(xiàn)美如畫卷的自然美景，還得寫出自己在自然里收獲的人生感悟。也就是說，我們的文章最好有一個由淺入深、由事入理的過程。如此一來，文章一定會因“思想深刻”“底蘊豐厚”而勝人一籌。

失誤原文

這里有屬于我的世界

□一考生

即使到了作業(yè)如山的初三，我也在固執(zhí)地捍衛(wèi)這短暫的讀書時間，哪怕只有二十分鐘。書籍，這里有屬于我的世界?；蛟S你不會想到，書本會給我?guī)砣绱说目鞓罚瑫o我?guī)砣绱说男腋?，會給我?guī)砣绱舜蟮氖斋@。（考生雖然選擇了一個容易寫出底蘊的角度，可開篇的文章，卻一點也感受不到書本給考生帶來的美好。）

每天夜晚，當我做完作業(yè)的時候，便迎來了幸福的時候。終于與作業(yè)告別的我，虔誠地從書柜中拿出橙紅色的精裝版《楚辭》。緩緩翻開一頁，那篇不長，卻是屈原的絕筆《惜往日》！模仿著那抑揚頓挫的聲調(diào)，我情不自禁地大聲朗誦起來。漸漸地，我的眼前出現(xiàn)了一幅幅凄慘悲涼的畫面。是啊，雖然我們遠隔千年，但我覺得相互之間是心靈相通的。透過那些文字，我總能感受到他人格的魅力，總能感受到他那種憂國憂民的偉大情懷。這種感受，真是美妙無比?。。ㄟ@樣的畫面，這樣的情景，應(yīng)該是充滿著古典情懷，可此處缺少對歷史畫卷的真實再現(xiàn)，因此歷史的底蘊也就難以挖掘出來了。）

我喜歡用朗讀的形式來看書。我讀書的聲音，越來越大。此時心中，沒有考試的壓力，沒有生活的挫折。此刻，我早已進入屈原的世界，感受著他熾熱的愛國情懷。此時此刻，還有比讀書更為暢快的事情嗎？他臨死前，心中仍然沒有自己，想的是那布滿秦軍的國土，是那落荒而逃的楚王。我的心已被徹底感動，悲憤與無奈，填滿了我的心田。我使出全部的力氣顫抖著讀完這句話，全身的熱血都已沸騰，兩行清淚滑過滾燙的臉頰。我戀戀不舍地合上了書，心卻久久不能平靜。（寫屈原這位偉大詩人，卻沒有引用他的經(jīng)典詩句，不失為最大的遺憾。若能引用“不必辭而赴淵兮，昔壅君之不識”之類的佳句，效果就不一樣了。）

在與書本接觸的日子里，我深深地感受到了它的美好。讀一本好書，讀一篇好的文章，能讓人得到高潔的品質(zhì)、偉大的情懷和卓越的思想。青春年少，我要多讀書，讀好書，在屬于我的世界中，汲取豐富的營養(yǎng)，提高智慧和才能，盡情挖掘那永遠挖不完的寶藏?。ㄈ裟芤玫聡娙烁璧碌摹白x一本好書，就是和許多高尚的人談話”之類的名言來收束，或許能夠收到畫龍點睛的效果。）

感謝我可愛的書籍！在你的牽引下，我找到了屬于自己的世界！

失誤解析

考生將“屬于我的世界”定位為“書本”，角度不錯。選擇閱讀書本作為行文的主要內(nèi)容，將屈原作為切入點來展開，這個思路也不錯。綜觀全文，結(jié)構(gòu)也算完整，語言也挺通順，那為何最后文章落入了三類上等的行列呢？究其失誤，考生選擇了一個能夠?qū)懗龅滋N的角度，卻沒有充分地展示出這一材料的光彩。

1.沒有展示歷史素材的魅力。在歷史長河里，屈原是一個非常偉大的人物。一說起他，我們自然就會想起他憂國憂民的形象，想起他在汨羅江邊的痛苦形象，這些，都是能夠讓文章展示人物歷史光彩的亮點，可作者忽視了這點，沒有對那些精彩的細節(jié)進行細膩的挖掘，以致人物形象極為單薄。

2.沒有引用相關(guān)的經(jīng)典詩詞。要想讓文章充滿文化底蘊，讓文章寫出詩情畫意，最便捷的方式就是引用詩詞典故或是名人佳句。遺憾的是，考生選擇了這樣的角度，卻沒有引用這類素材，白白浪費了原本可以出彩的機會。

升格建議

升格時，建議從兩方面入手：

1.細膩描寫，再現(xiàn)歷史畫面。如講到屈原時，可以結(jié)合人物形象及命運，用一幅生動的畫面，再現(xiàn)當年的情景，如可以用“展開雙臂，仰望蒼穹”之類的句子來引出人物形象，用“波濤滾滾的汨羅江”來反映當時的情景。如此一來，歷史畫卷定會宛若眼前。

2.引用詩詞，注入文化底蘊。寫歷史人物，尤其是寫屈原這類文化名人，往往離不開經(jīng)典詩詞的引用。就本文而言，若能引用屈原的“不必辭而赴淵兮，昔壅君之不識”之類的名句來寫他的命運，引用“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”來反映閱讀給自己帶來的收獲，其文化底蘊自然會撲面而來。

這里有屬于我的世界

□一考生

翰墨飄香，這里有屬于我的世界！——題記

每晚完成作業(yè)之后，總有一段時間是留給書的。（選取了“書本”這一容易寫出底蘊的角度。開篇筆墨不多，然新穎的形式，簡潔的導(dǎo)入，卻讓考生熱愛書本的情懷躍然紙上。）

即使到了作業(yè)如山的初三，我也在固執(zhí)地捍衛(wèi)這短暫的讀書時間，哪怕只有二十分鐘。書籍，這里有屬于我的世界。在這個世界中，我目及四海，神游八方，消去疲憊，增添力量。從作者和書本中，我獲得了無盡的正能量。（“目及四海，神游八方”之類的詞語，不僅有一種美感，也寫出了書本的巨大吸引力。）

夜深了，喧鬧的城市安靜了下來，路燈目光慵懶地望向大地。終于與作業(yè)告別的我，虔誠地從書柜中拿出橙紅色的精裝版《楚辭》。將它放在漂亮的棕紅色的書桌上，那古樸的氣息，已經(jīng)讓我沉浸在書香之中。緩緩翻開一頁，那篇不長，卻是屈原的絕筆《惜往日》！模仿著那抑揚頓挫的聲調(diào)，我情不自禁地大聲朗誦起來。漸漸地，我的眼前出現(xiàn)了一幅幅凄慘悲涼的畫面：屈原時而在王宮里苦言進諫，時而在南方的古道上困步難行，時而出現(xiàn)在波濤滾滾的汨羅江邊。他展開雙臂，仰望蒼穹，雖然衣衫不整，但他的眼睛卻迸射出憂國憂民的神采。每每這種時刻，我的心，仿佛與他一起搏動。（無論是自己讀書的詩意情景，還是屈原當年的憂國憂民的神態(tài)，無不散發(fā)出一種文化的底蘊。）

我讀書的聲音，越來越大。此時心中，沒有考試的壓力，沒有生活的挫折。此刻，我早已進入屈原的世界，感受著他熾熱的愛國情懷。此時此刻，還有比讀書更為暢快的事情嗎？還記得那句“不必辭而赴淵兮，昔壅君之不識”，那是他最后的苦訴。（雖然此處只是恰當?shù)匾肓艘痪湓娫~，但語言頓時有了一種別樣的美感。也就是這么一句詩詞，文章便有了進入一類文的資本。）他臨死前，心中仍然沒有自己，想的是那布滿秦軍的國土，是那落荒而逃的楚王。我的心已被徹底感動，悲憤與無奈，填滿了我的心田。我使出全部的力氣顫抖著讀完這句話，全身的熱血都已沸騰，兩行清淚滑過滾燙的臉頰。我戀戀不舍地合上了書，心卻久久不能平靜。

德國詩人歌德說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！痹诤棋臅Ｖ嗅溽啵疑钌钐兆?。讀一本好書，讀一篇好的文章，能讓人得到高潔的品質(zhì)、偉大的情懷和卓越的思想。青春年少，我要多讀書，讀好書，在屬于我的世界中，汲取豐富的營養(yǎng)，提高智慧和才能，盡情挖掘那永遠挖不完的寶藏?。ㄈ绻f上文是一個點，那么此處用歌德的話，來從面上總結(jié)自己的收獲，頓時有了畫龍點睛的效果。）

感謝我可愛的書籍！在你的牽引下，我找到了屬于自己的世界！

升格簡評

兩篇文章比較，結(jié)構(gòu)上幾乎沒有什么變化，語句也大致相同，然而效果卻完全不一樣了。文章之所以能夠從普通的作文邁入一類文的行列，主要是做了幾項工作。一是在內(nèi)容的充實上下了功夫。升格文章重點描寫了讀書的畫面，在孤寂的臺燈下，作者情不自禁地誦讀那首《惜往日》，透過干癟的文字走進了人物的內(nèi)心，讀出屈原的痛苦、無奈、委屈、不甘和絕望。作者讀書的畫面鮮活生動，仿佛就在閱卷老師眼前，有了這樣的細節(jié)，人物也就變得鮮活了，濃濃的文化情懷也便撲面而來了。二是在底蘊的注入上想了方法。像屈原詩句的引入，歌德名言的引用，頓時讓文字散發(fā)出歷史底蘊的芬芳。這也告訴我們：作文時不僅要學(xué)會選擇容易寫出底蘊的角度，還得學(xué)會引發(fā)底蘊芬芳的技巧。

升格啟示

1.巧換角度，讓內(nèi)容流淌出底蘊?？v觀近幾年的考場作文，有些考題本身就蘊含著文化底蘊，像“閱讀”“書本”以及上面所呈現(xiàn)的北京市中考作文題，便是典范。不過就中考作文命題的趨勢來看，此類考題并不多。很多時候，需要我們在選擇寫作內(nèi)容時，掌握一些轉(zhuǎn)換角度的技巧。所謂轉(zhuǎn)換角度，就是從看似尋常的命題里，找到一些能夠?qū)懗龅滋N的角度。正如寫作“一路風(fēng)景”之類的命題時，你可以寫家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景，也可以寫游覽某一歷史名勝的經(jīng)歷，相比之下，從后一角度切入，自然更容易寫出底蘊。無論是賞長城，還是游北大，濃郁的文化氣息都會悄然地注入你的筆下。如此切入，文章便成功了一半。

2.引經(jīng)據(jù)典，讓語言展現(xiàn)底蘊。作為記敘文，如果是敘事，我們不能滿足于講清故事的前因后果；如果寫寫景的文章，也不能簡單地滿足于寫景。行文時，我們要學(xué)會由淺入深、由今及古地挖掘景點的底蘊。具體而言，你可以引入一些與故事及風(fēng)景有關(guān)的神話傳說、詩詞典故等。如寫漓江時，若能引入王昌齡《送高三之桂林》中的“嶺上梅花侵雪暗，歸時還拂桂花香”，引入李商隱《桂林》中的“神護青楓岸，龍移白石湫”等精彩佳句，定是精彩；也可以寫一寫當?shù)亓鱾鞯囊恍┥裨拏髡f，給漓江添上幾分神奇色彩。雖然只是三兩句詩詞，一兩個故事，文章也就有了底蘊豐厚的美感。