■張英明

天津市武清區(qū)教育教學(xué)研究室美術(shù)學(xué)科教研員張英明

●愿為伯樂，甘做人梯，以己之力，助人成材。

●美術(shù)教師要力求兩個(gè)“精”：業(yè)務(wù)上求“精湛”，專業(yè)上求“精深”。

●用人格影響、用心靈塑造、用專業(yè)引領(lǐng)，成就教師的教育理想。

●在教學(xué)工作中，不要因夸贊而沾沾自喜，也不要因否定而妄自菲薄，堅(jiān)守理想、踏實(shí)前行，便會(huì)成就卓越的自我。

張英明老師曾是我的學(xué)生，學(xué)生時(shí)代他就是個(gè)質(zhì)樸謙恭、勤奮好學(xué)、積極向上的好學(xué)生。工作以后，他滿腔熱忱，在一線美術(shù)教學(xué)崗位上，默默耕耘幾十載，引導(dǎo)著學(xué)生陶醉于美的體驗(yàn)和表現(xiàn)，滋養(yǎng)著學(xué)生美的情感和心靈。英明老師在全市也是頗有影響的美術(shù)特級(jí)教師。因其敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)，上級(jí)委以武清區(qū)專職教研員之重任。

英明老師的“亮點(diǎn)”更體現(xiàn)在教研工作上。他思維敏銳，緊緊把握住教研工作的重點(diǎn)和方向，銳意創(chuàng)新進(jìn)取。自上一輪課程改革之初，他就帶領(lǐng)全區(qū)中小學(xué)美術(shù)教師努力探索，積極實(shí)驗(yàn)，在課程改革中，碩果累累，成績(jī)斐然。他秉持先進(jìn)理念，帶領(lǐng)教師們積極編寫有特色的美術(shù)鄉(xiāng)土教材，服務(wù)課堂教學(xué)。他始終致力于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們得到高質(zhì)量的美術(shù)素養(yǎng)教育，完善豐滿學(xué)生美的情感。多年來，英明老師所帶領(lǐng)的區(qū)美術(shù)教學(xué)水平一直處于領(lǐng)先位置，得到大家由衷地贊佩。

近幾年來，英明老師在成績(jī)和榮譽(yù)面前更加平和踏實(shí)，越發(fā)地勤勉奮進(jìn)，在美術(shù)教學(xué)園地中孜孜探索和躬耕不輟。他從不張揚(yáng)，做人正直，一身正氣。他具有扎實(shí)的美術(shù)教學(xué)理論知識(shí)和繪畫功底，有很高的美術(shù)造詣，學(xué)養(yǎng)厚實(shí)，其書畫作品個(gè)人藝術(shù)風(fēng)格鮮明，有較大的社會(huì)影響。其做人從藝可謂德藝雙馨。

（本刊記者韓大勇，天津市教育學(xué)會(huì)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)張煜明）

美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)是美術(shù)教育的重要組成部分，國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中的“課程評(píng)價(jià)”一節(jié)明確提出：“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信?！币虼?，科學(xué)的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)在完成美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育價(jià)值中發(fā)揮著重要的導(dǎo)向、診斷、交流和激勵(lì)作用。我在從事美術(shù)教育研究與實(shí)踐過程中，結(jié)合《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，提出美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的相關(guān)策略，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、過程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展

美術(shù)教學(xué)的過程評(píng)價(jià)指美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師為了檢測(cè)、調(diào)整教學(xué)工作，使教學(xué)活動(dòng)取得最佳效果所進(jìn)行的評(píng)價(jià)。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中教師通過觀察學(xué)生的表情、行為及創(chuàng)造，及時(shí)掌握學(xué)生在感情宣泄、感知覺發(fā)展或表現(xiàn)技術(shù)方面的信息，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異對(duì)教學(xué)工作做出調(diào)整。

美術(shù)教學(xué)的結(jié)果評(píng)價(jià)指對(duì)學(xué)生終結(jié)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行的評(píng)價(jià)，即對(duì)學(xué)生美術(shù)技能技巧的掌握程度進(jìn)行的評(píng)價(jià)。由于美術(shù)技能技巧是學(xué)生表現(xiàn)自我的前提和基礎(chǔ)，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)技能技巧的培養(yǎng)非常重要，對(duì)于教育活動(dòng)中進(jìn)行評(píng)價(jià)也必不可少。

過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，是體現(xiàn)教育思想教學(xué)方法的綜合體系，是教學(xué)者教學(xué)思想的延續(xù)和檢驗(yàn)。所以教學(xué)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更多地應(yīng)關(guān)注學(xué)生求知、探究和努力的過程。這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)，才能深入學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程，對(duì)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和提高進(jìn)行有效的指導(dǎo)，教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展功能才能真正發(fā)揮作用。

二、貫徹“因材施教”的評(píng)價(jià)原則，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展

在現(xiàn)代課程中，評(píng)價(jià)的功能有了本質(zhì)的改變，評(píng)價(jià)不再僅僅是甄別和選拔學(xué)生，而是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，包括個(gè)性、潛能、創(chuàng)造力的發(fā)揮等，使每一個(gè)學(xué)生都具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。教師應(yīng)建立起發(fā)展性的評(píng)價(jià)機(jī)制，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。教師對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)樹立新的標(biāo)準(zhǔn)。首先，應(yīng)體現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的精神。藝術(shù)貴在創(chuàng)新，在評(píng)價(jià)中，加大對(duì)創(chuàng)新成分賦予的權(quán)重。對(duì)那些雖然造型表現(xiàn)的內(nèi)容尚不成熟但立意新穎、構(gòu)圖別致、具有獨(dú)特特點(diǎn)的美術(shù)作品要給予充分的肯定。其次，評(píng)價(jià)要體現(xiàn)保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的精神。要讓學(xué)生習(xí)慣于表露真情。因此，在評(píng)價(jià)中要貫徹“因材施教”的原則，采取以下幾種評(píng)價(jià)方法：1.診斷評(píng)價(jià)，重點(diǎn)指出具體的毛病所在而不從整體上進(jìn)行否定。2.形成評(píng)價(jià)，只是指出優(yōu)點(diǎn)所在和問題所在，不從作品整體上進(jìn)行總的評(píng)價(jià)。3.個(gè)體評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的作品不放在團(tuán)體內(nèi)評(píng)價(jià)，只是自己和自己比，看看個(gè)人在哪些方面比以往提高了。

三、在合作教學(xué)中體現(xiàn)多向性交互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展

合作教學(xué)作為一種教學(xué)策略，是新課程對(duì)學(xué)生提出的新要求，如果實(shí)施適當(dāng)、成功，將彌補(bǔ)學(xué)生性格上極大的不足。將教學(xué)評(píng)價(jià)有效運(yùn)用到合作教學(xué)中會(huì)收到較好的教學(xué)效果。合作學(xué)習(xí)把傳統(tǒng)的教學(xué)理論的重點(diǎn)從教師如何“教”移到了學(xué)生如何“學(xué)”上，從而使教師的“教”服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”。學(xué)生學(xué)，學(xué)生評(píng)，評(píng)價(jià)時(shí)往往成了“豐收的季節(jié)”“競(jìng)賽的熱點(diǎn)”而被人們稱為“黃金時(shí)刻”，“誰有進(jìn)步，誰有提高，誰就可以得到小紅花”，“每位學(xué)生各得其所”，這是合作學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)的最大優(yōu)點(diǎn)，其中游戲競(jìng)賽法、成績(jī)分陣法等多種適應(yīng)少年兒童心理的評(píng)價(jià)方法頗受學(xué)生歡迎。教師把競(jìng)賽表設(shè)計(jì)成“創(chuàng)意之星”“智慧之星”“誰是小畫家”等圖文并茂的競(jìng)賽一覽表，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。因?yàn)楦?jìng)賽是以小組為單位的，所以學(xué)生的責(zé)任感、榮譽(yù)感就特別強(qiáng)，“我為小組貢獻(xiàn)了多少”幾乎成為每個(gè)學(xué)生的思考主題，每個(gè)小獎(jiǎng)品都牽動(dòng)著他們的心。通過評(píng)價(jià)推動(dòng)美術(shù)教學(xué)的有效實(shí)施，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生各方面的發(fā)展。

四、采用展覽式評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展

提倡民主評(píng)價(jià)，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中的主體地位，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)，通過學(xué)生主動(dòng)地參與、思考，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要體現(xiàn)評(píng)價(jià)的開放性，充分尊重學(xué)生的審美感受以及個(gè)性特點(diǎn)，保護(hù)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表述個(gè)人見解。要使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己。在教學(xué)中可采用展覽評(píng)價(jià)的形式，美術(shù)作品展覽的形式要生動(dòng)活潑，符合學(xué)生喜新、好動(dòng)的心理特征，并通過展覽評(píng)價(jià)調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

教學(xué)活動(dòng)中采用組內(nèi)評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)，從而提高學(xué)生的欣賞和評(píng)價(jià)的能力。同時(shí)，采用作品展覽的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，提供學(xué)生之間互相觀摩、互相交流的場(chǎng)所，有利于激發(fā)和提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣，也有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

實(shí)際上，展覽的形式應(yīng)該是多方位的。根據(jù)學(xué)校的條件可以給學(xué)生提供展板和展臺(tái)。展覽評(píng)價(jià)以平時(shí)學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)橹?，學(xué)生作品展示形式可以有個(gè)人作品集、個(gè)人作品電子檔案、自制個(gè)人畫冊(cè)、網(wǎng)上展覽站等展覽形式，為教學(xué)評(píng)價(jià)搭好平臺(tái)。

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筅《美術(shù)教學(xué)論》，王大根著，華東師范大學(xué)出版社

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筅《小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略》，尹少淳主編，北京師范大學(xué)出版社