黃全林

(四平市鐵東區(qū)中央東路小學校 吉林四平 13600l)

近年來,人們越來越關(guān)注和重視小學體育教學的質(zhì)量,主要是由于我國小學生的身體素質(zhì)呈現(xiàn)了明顯的下降,這一問題也逐漸成為我國社會關(guān)注的焦點。然而,現(xiàn)階段小學體育教育的改革更加要求培養(yǎng)學生加強體育鍛煉的思想。當然,小學生的身體素質(zhì)存在很大的差異,因而小學體育教學應(yīng)該根據(jù)小學生的身體素質(zhì)不同而進行相應(yīng)的改革。在改革小學體育教育教學的過程中,首先應(yīng)該改革當前小學體育教育中薄弱的環(huán)節(jié),針對小學體育教育中存在的問題進行創(chuàng)新。雖然我國的小學體育教育改革取得了較大的成就,但是現(xiàn)在的小學體育教育還存在很多問題,因而加強小學體育教育的改革顯得至關(guān)重要。

1 小學體育教育教學的現(xiàn)狀分析

目前,我國小學體育教育教學的現(xiàn)狀主要包括以下幾個方面,第一,小學體育教育教學忽視了體育教學的功能,并且小學的體育教學觀念比較落后。由于人們受到傳統(tǒng)思想的影響比較嚴重,人們普遍認為小學生只需重視文化教育教學,尤其是很多學校也受到了這種傳統(tǒng)觀念的影響,這些學校甚至隨意修改小學體育教育教學的計劃,進而縮減體育教學的課時,從而導致小學生的體育鍛煉時間不能有效地得到保證。同時,這種傳統(tǒng)思想觀念不僅在一定程度上影響了小學體育教育的發(fā)展,還對學校的長遠發(fā)展帶來了影響。第二,不能有效地區(qū)分小學體育教育和競技體育。目前,我國普遍認為的是只要在競技體育比賽中取得較好的成績,就認為其體育效果好,而沒有認識到小學體育教育的重要性。小學體育教育教學旨在傳授小學生鍛煉身體的技能、知識和技術(shù),并且加強對小學生思想道德和意志力的培養(yǎng)。然而,競技體育只關(guān)注比賽,忽視了學校體育教育教學的功能。第三,我國很多小學還沒有形成完善的體育教育工作管理體系,從而導致小學體育教育工作在整個小學教育工作中沒有充分體現(xiàn)出來。同時,很多小學的體育教學組織只是流于形式。當然,對于小學體育教師、體育教學器材和課外活動的場地等,很多小學也沒有完善的管理制度。因此,現(xiàn)階段認識到我國小學體育教育教學的現(xiàn)狀對改革我國小學體育教育教學具有很大的促進作用和積極意義。

2 小學體育教育教學中存在的問題

2.1 教師的教學方式比較單一

目前,在小學體育教育教學的過程中,大多數(shù)體育老師還是采用一些傳統(tǒng)的教學模式,傳統(tǒng)小學體育教育教學模式的最大缺點是學生并沒有真正了解到體育教學的作用,并且人們受到傳統(tǒng)思想的影響而只重視文化教學的學習。這種情況下,小學生很難在小學體育教育教學過程中真正鍛煉自己,甚至會導致小學生厭倦上體育課的現(xiàn)象出現(xiàn)。此外,小學生的學習主要還是以小學生自己的興趣為導向,因此,小學體育教師要抓住學生的這一特點,在小學體育教育教學中采取促使提高小學生對體育的興趣,要不然很不利于小學體育教學任務(wù)的完成。所以說,由于小學體育教師不合理的教學設(shè)計,也會影響到小學體育的教學質(zhì)量。在小學體育教學的過程中,要求小學體育教師在教學過程中提高自身的認識,并且能適當?shù)乇憩F(xiàn)出來。

2.2 在教學的過程中忽視了基本功的訓練

當前,小學體育教育教學中存在的問題之一就是教學過程中忽視了基本功的訓練,再加上小學生的體育功底本來就不夠扎實,小學體育教育教學的質(zhì)量自熱就會不好。有的小學體育老師認為教小學生體育基本功不僅會浪費時間,還是以一種落后的教學方式。因此,他們在小學體育教育教學過程中,往往會忽視或者淡化對體育基本知識的教學。因此,在小學體育教育教學的過程中,小學體育教師的教學方式中存在的問題也是影響小學體育教育教學質(zhì)量的重要因素。

3 小學體育教育中教師培養(yǎng)模式對小學體育教學的影響

3.1 培養(yǎng)目標的單一模式

我國的體育教育模式遵循的是專業(yè)人才的培養(yǎng),對小學體育教育教學這一學科而言,我國的小學體育教育教學教師的培養(yǎng)要求進行專業(yè)的深造,培養(yǎng)專業(yè)的小學體育教育教學人才,對小學生的人文教育,品德培養(yǎng)缺少。雖然我國目前小學體育教育教學教師的培養(yǎng)已經(jīng)開始像全才模式轉(zhuǎn)化,但是還是處于開始的階段。尤其與西方發(fā)達國家相比,我國當前的小學體育教育教學還存在很大的差距。因此,我國的小學體育教育教學改革應(yīng)該重視對小學體育教師朝著全才的方向發(fā)展,進而使得培養(yǎng)的小學體育教師不僅可以擔任體育教師的責任,也可以擔任社會上的體育方面的工作。現(xiàn)在,我國在培養(yǎng)小學體育教師的目標方面,需要不斷地改革,通過培養(yǎng)優(yōu)秀的小學體育教師來提高小學體育教學的質(zhì)量。因此,我國小學體育教師的培養(yǎng)目標模式比較單一會影響小學體育教育教學的質(zhì)量。

3.2 小學體育教育教學課程設(shè)置的優(yōu)勢與不足

我國現(xiàn)在的小學體育教育教學的課程設(shè)置有幾個特點,第一,重視理論課程,忽視了體育鍛煉課程的實踐。第二,重視思想課程,忽視素質(zhì)教育。第三,重視專業(yè)課程,忽視選修課程。第四,重視技能的鍛煉,忽視技能的教學。然而,西方發(fā)達國家的小學體育教育教學是重視基礎(chǔ)的課程的教學,忽視運動技術(shù)課程。在小學體育教育教學課程設(shè)置上,我國要繼續(xù)的保持優(yōu)勢,改善不足,對于忽視的部分要重視起來,尤其是實踐的部分,只有進行充分的實踐,才能在實踐中發(fā)現(xiàn)小學生的不足和知識的漏洞。因此,小學體育教育教學課程設(shè)置的優(yōu)勢與不足也會在一定程度上影響小學體育教育教學的效果。

4 小學體育教育教學的改革措施

4.1 宣傳先進教育思想,樹立正確體育教育理念

我國小學體育教育在很長時間段內(nèi)沒有得到想要的發(fā)展,主要是受到我國應(yīng)試教育的影響。因此,為了實現(xiàn)對小學體育教育教學的改革和提高我國小學體育教育教學的質(zhì)量,首先應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育思想和觀念,使得人們充分認識到小學體育教育教學的重要性。

4.2 落實相關(guān)體育政策,加大小學體育教育投入

體育教學器材和場地是小學體育教育教學的基礎(chǔ),也是保證小學體育教育教學目標能夠順利完成的保障。因此,我國應(yīng)該加強落實有關(guān)小學體育教育的政策,加大對小學體育教育的財政投入,從而為我國的小學體育教育提供有效的保障。同時,學校也應(yīng)該不斷挖掘社會上的體育教育資源,以解決現(xiàn)階段小學體育教育資源不足的問題。

4.3 豐富體育教學內(nèi)容,完善體育教學方法

由于我國小學體育教育教學的內(nèi)容一直比較單一,從而導致很多小學生不愿意參與到體育教學過程中。因此,學校還應(yīng)該不斷豐富小學體育教學的內(nèi)容,同時完善體育教學的方式方法。當然,小學體育教育教學還應(yīng)該考慮到小學生的年齡和興趣問題,進而設(shè)置更加符合小學生喜愛的體育活動,只有這樣才能更好地調(diào)動小學生學習體育的興趣。因此,在小學體育教育教學改革的過程中,應(yīng)該不斷改革小學體育教學的方法,從而提高小學體育教學的質(zhì)量。

4.4 體育教學中要滲透人文性、美育和德育

隨著我國社會的不斷發(fā)展,人們越來越關(guān)注人的德智體等全面的發(fā)展,因此,小學體育教育教學也應(yīng)該滲透人文性、美育和德育。首先,人文性是指在小學體育教育教學過程中對小學生的身體和心智兩個方面全面協(xié)調(diào)發(fā)展;不僅要鍛煉小學生的身體,還應(yīng)該培養(yǎng)小學生的心理健康。其次,小學體育教師應(yīng)該設(shè)置符合小學生興趣的體育教學活動,例如可以設(shè)置體育視頻的教學,讓小學生欣賞到體育中的美。最后,在小學體育教育教學過程中,將育人與對小學生的思想品德教育結(jié)合起來。

5 結(jié)語

總而言之,小學體育教育是小學階段教育的重要組成部分,針對我國小學體育教育中存在的問題。我們應(yīng)該加強對小學體育教育教學的改革,不斷拋棄傳統(tǒng)落后的小學體育教育教學方式,同時尋求新的小學體育教學方法。同時,滲透人文性、美育和德育,實現(xiàn)對小學生的全面培養(yǎng)和教育。因此,現(xiàn)階段研究如何改革小學體育教育教學具有非常重大的現(xiàn)實意義。以上是本人的粗淺之見,但是由于本人的知識水平及文字組織能力有限,因此文中如有不到之處還望各位能夠不吝賜教。

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