張星宇

(南京中醫(yī)藥大學(xué)，江蘇 南京 210023)

文化保護(hù)視角下高校開展傳統(tǒng)體育的實(shí)施路徑*

張星宇

(南京中醫(yī)藥大學(xué)，江蘇 南京 210023)

傳統(tǒng)體育是一個(gè)民族在長期生活中形成具有民族特色，能夠反映出民族文化理念和精神面貌。在高校開展傳統(tǒng)體育課程，不但可以保護(hù)和傳承傳統(tǒng)體育，同時(shí)為高校的文化建設(shè)增添新的特色。高校也可以通過傳統(tǒng)體育活動(dòng)來增加學(xué)生的民族自豪感和認(rèn)同感，促進(jìn)各民族間的和睦團(tuán)結(jié)。高校順利地開展傳統(tǒng)體育要以適當(dāng)?shù)闹贫葹榍疤?，以?yōu)秀的傳統(tǒng)體育課程體系為基礎(chǔ)，以完善的體育配套設(shè)施為基礎(chǔ)。

文化保護(hù)；高校；傳統(tǒng)體育

1 高校開展傳統(tǒng)體育的應(yīng)然性分析

1.1 開展傳統(tǒng)體育是高校體育課程改革的需要

大學(xué)體育課程是高校培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健體魄、積極的體育精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志，為社會(huì)主義建設(shè)提供身體健康合格接班人的重要方式。根據(jù)《高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃》的相關(guān)要求，“要深化體育教學(xué)改革，以實(shí)現(xiàn)高校體育事業(yè)的又好又快發(fā)展”[1]。對(duì)高校體育課程進(jìn)行一定的課程改革，使高校體育教育工作能夠滿足新時(shí)期社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要，是弘揚(yáng)中國文化傳統(tǒng)和滿足全民健身的目標(biāo)。高校體育教學(xué)課程在一定程度上按照這一要求進(jìn)行改革與調(diào)整，但現(xiàn)實(shí)中仍然存在很大問題。比如高校體育課程設(shè)置的多數(shù)是現(xiàn)代西方體育項(xiàng)目，而傳統(tǒng)體育項(xiàng)目過少，且內(nèi)容單一缺少民族特色。這種課程設(shè)置很明顯無法達(dá)到弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化的要求，同時(shí)也不能滿足全民健身中體育項(xiàng)目多樣化和不同民族學(xué)生對(duì)本民族體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)的需求。

高校體育課程需要進(jìn)行合理的改革以適應(yīng)新時(shí)期傳統(tǒng)體育發(fā)展的需要，要以統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整體觀的思想進(jìn)行改革，在體育課程設(shè)置中多增加有區(qū)域特色，適合本學(xué)校開展的傳統(tǒng)體育課程。高校體育教育與傳統(tǒng)體育項(xiàng)目相結(jié)合，是高校傳統(tǒng)體育教育民族化的重要體現(xiàn)，能夠滿足體育文化發(fā)展的需要。高校的傳統(tǒng)體育教育模式改革應(yīng)該是增加新的民族體育課程，創(chuàng)新原有的傳統(tǒng)體育課程，這樣不但可以弘揚(yáng)傳統(tǒng)體育文化、增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，而且能鍛煉學(xué)生的身體，提高學(xué)生體育人文素養(yǎng)，培養(yǎng)出身體健康、熱愛祖國且與本民族文化相融合的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才。

1.2 開展傳統(tǒng)體育是保護(hù)非物質(zhì)文化的需要

中國人對(duì)于很多事物總是習(xí)慣采取向國外學(xué)習(xí)的方式，特別是在文化領(lǐng)域，總是在“引進(jìn)來”，吸收不少國外的文化產(chǎn)品和思想，而不注重發(fā)揚(yáng)自己本民族特色的文化產(chǎn)品和思想，更缺少對(duì)自己傳統(tǒng)文化的保護(hù)意識(shí)。特別是在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，文化交流變得更加快速、頻繁，使許多有中國民族特色的傳統(tǒng)文化受到了不同程度的影響，面臨著自身傳統(tǒng)文化被取代、被融合的危機(jī)情形之中。因此，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的相關(guān)問題也變得更加重要。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)可以顯示出民族的精神和豐富的文化特點(diǎn)，中國傳統(tǒng)體育文化是中國傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要方面，傳統(tǒng)體育就是一種非物質(zhì)文化，能鮮明的體現(xiàn)出民族特點(diǎn)和精神。但在風(fēng)靡全球的西方體育項(xiàng)目的影響下，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目幾乎快被人們所忽視。加上傳統(tǒng)體育文化對(duì)人們的宣傳吸引力不足，競技性不強(qiáng)，缺乏有效的組織制度等原因，致使一些傳統(tǒng)體育幾乎快消失在人們的視野，如彝族的“三笙”。

非物質(zhì)文化的保護(hù)不同于一般的文物保護(hù)那樣，非物質(zhì)文化具有傳承性，非物質(zhì)文化是在來源群體中長期傳承、模仿的過程中得以流傳和不斷發(fā)展完善。傳統(tǒng)體育的繼承同樣需要很多個(gè)體的參與學(xué)習(xí)交流，一代一代的傳承、發(fā)展下去。否則，一旦某一傳統(tǒng)體育項(xiàng)目缺少了下一代的學(xué)習(xí)、繼承，就會(huì)面臨無法發(fā)展下去的問題。如果不能采取措施，通過一些途徑及時(shí)推廣、保護(hù)那些處于弱勢地位的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，其傳播范圍和發(fā)展空間可能會(huì)越來越小，使其特有的體育文化的延續(xù)和傳承變得越來越困難，甚至面臨消失的危險(xiǎn)情境。在高校開展傳統(tǒng)體育,其目的就是讓有民族特色的優(yōu)秀傳統(tǒng)體育能在大學(xué)生中得到繼承和傳播,再通過學(xué)生帶動(dòng)周邊更多的人關(guān)注傳統(tǒng)體育，積極有效的弘揚(yáng)傳統(tǒng)體育文化。

1.3 開展傳統(tǒng)體育是增加民族自信心與自豪感的需要

“傳統(tǒng)體育是在特定的歷史時(shí)期、文化氛圍和地理環(huán)境的有機(jī)結(jié)合中形成和發(fā)展的結(jié)果，可以說任何一個(gè)傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都能從一定的方面反映出一個(gè)民族的精神面貌、文化價(jià)值、生活習(xí)慣等，可以增進(jìn)人們的對(duì)本民族的認(rèn)同感，對(duì)民族傳統(tǒng)文化的熱愛?！盵2]在高校開展傳統(tǒng)體育的目的之一就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，吸引廣大的大學(xué)生參與到傳統(tǒng)體育活動(dòng)中，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族情感。傳統(tǒng)體育具有豐富的民族文化內(nèi)涵，適合將其引入高校體育教育活動(dòng)中，其有助于增強(qiáng)大學(xué)生的民族自尊心與自豪感，培養(yǎng)大學(xué)生積極向上的精神與團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到到傳播、發(fā)展本民族特色文化的重要性。由此，傳統(tǒng)體育文化才有希望煥發(fā)新的生機(jī)，走向世界的舞臺(tái)。還有就是傳統(tǒng)體育在運(yùn)動(dòng)比賽中所體現(xiàn)的合作、禮讓、內(nèi)斂、包容的良好精神風(fēng)貌，讓人們?cè)隗w育娛樂中情緒飽滿而含蓄內(nèi)向、妙趣橫生，能逐漸的改變現(xiàn)代人缺失的合作、謙讓、禮貌品質(zhì)，符合現(xiàn)我國和諧社會(huì)的基本精神。

1.4 開展傳統(tǒng)體育是加強(qiáng)不同區(qū)域高校文化交流的需要

將傳統(tǒng)體育融入高校體育教學(xué)中能突出學(xué)校的辦學(xué)特色。如果高校能有效、合理地利用、開發(fā)傳統(tǒng)體育文化，并與高校原有的文化資源相互結(jié)合，就可以豐富高校體育文化內(nèi)涵，使傳統(tǒng)體育成為高校體育教學(xué)的一個(gè)特色版塊。同時(shí)體育還作為一種重要的交流手段，通過不同區(qū)域的傳統(tǒng)體育的相互交流，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。體育文化一般有很強(qiáng)的交流性。在體育活動(dòng)中，可以通過場上的比賽、場下的體育技術(shù)的交流，達(dá)到有效的體育文化交流。體育作為一個(gè)重要的交流方式，可以使不同地區(qū)和國家、不同文化的人們都參與到體育運(yùn)動(dòng)中，在體育運(yùn)動(dòng)中相互交流、相互學(xué)習(xí)、借鑒經(jīng)驗(yàn)、分享傳統(tǒng)體育帶來的樂趣，推進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。高?？梢猿蔀楦髅褡甯鞣N文化交流、傳播、發(fā)展的理想平臺(tái)。在這樣的平臺(tái)上，傳統(tǒng)體育文化交流將成為可能。高校通過自己開展特色的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和文化，猶如一張獨(dú)特新穎，引人注目的文化名片。在與其他高校、社會(huì)團(tuán)體進(jìn)行體育文化交流時(shí)會(huì)更有優(yōu)勢，更多的高校和社會(huì)團(tuán)體所青睞，增加相互間的交流、合作機(jī)會(huì)。打好這張傳統(tǒng)體育文化牌將使一所高校在體育文化領(lǐng)域占有一席之地，讓所在地區(qū)、全國、甚至世界的文化圈知曉。

2 高校開展傳統(tǒng)體育的實(shí)然性分析

2.1 文化缺失之前提：高校開展傳統(tǒng)體育的意識(shí)淡薄

我國高校體育文化早在形成之時(shí)就吸收、模仿西方的體育文化模式，先是照搬前蘇聯(lián)框架，然后是學(xué)校歐美的模式。沒有形成自己民族傳統(tǒng)特色的模式，在傳統(tǒng)體育發(fā)展過程中，因?yàn)闅v史、政治等原因，使得人民對(duì)本傳統(tǒng)體育文化重視不足，缺少對(duì)傳統(tǒng)體育的保護(hù)措施，缺乏積極有效的方法對(duì)傳統(tǒng)體育文化的傳播和傳承，更沒有認(rèn)識(shí)到將其發(fā)展壯大對(duì)于民族文化保存的重要意義。

很多高校對(duì)于傳統(tǒng)體育的重視程度也是如此，特別是一些傳統(tǒng)體育資源豐富地區(qū)的高校，雖然周圍有很多的優(yōu)秀傳統(tǒng)體育資源，發(fā)展傳統(tǒng)體育的文化基礎(chǔ)?！拔覈鴤鹘y(tǒng)體育項(xiàng)目1000多項(xiàng)目，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了西方的競技體育項(xiàng)目，但是很多高校卻并不在意，將更多的精力用在了發(fā)展西方競技體育的建設(shè)上，想在體育競技上奪得優(yōu)勢，讓其自己名震一時(shí)”。[3]而忽視傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展和繼承，沒有意識(shí)到傳統(tǒng)體育在高校開展的效果好能夠提升高校的體育水平。在高校的體育課程設(shè)置上更多是現(xiàn)在世界廣泛流行的西方體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而傳統(tǒng)體育項(xiàng)目不但數(shù)量少，而且內(nèi)容簡單缺少特色，主要集中在專業(yè)體育課上，缺少其他形式的活動(dòng)開展和組織傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。由于全國范圍內(nèi)傳統(tǒng)體育教育趨勢緩慢，部分高校只將傳統(tǒng)體育放在課外活動(dòng)，并沒有納入教學(xué)內(nèi)容，再加上受到資金、場地、器材、師資力量等諸多因素的制約，相對(duì)開展得較好的民族體育項(xiàng)目只有武術(shù)類(太極拳，太極劍)、民族舞蹈等不需要太多投入的項(xiàng)目。有學(xué)者調(diào)查四川普通高校對(duì)民族體育設(shè)施的投入情況發(fā)現(xiàn)，表示愿意的投入只占25%，更多的高校只表示愿意投入少量資源。[4]這樣的態(tài)度對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的傳承和發(fā)展將有著較大的影響，因此高校對(duì)傳統(tǒng)體育總是采取輕視的態(tài)度。

2.2 文化缺失之關(guān)鍵：高校開展傳統(tǒng)體育的課程體系不完善

高校開展傳統(tǒng)體育，需要有科學(xué)合理的傳統(tǒng)體育的課程體系。傳統(tǒng)體育建設(shè)要按照實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的要求，要多吸收優(yōu)秀是傳統(tǒng)體育文化，體現(xiàn)民族特點(diǎn)和時(shí)代性發(fā)展規(guī)律。然而目前我國高校的傳統(tǒng)體育課程體系還比較保守，課程設(shè)置上沒有特點(diǎn)，課程內(nèi)容千篇一律，很多高校的傳統(tǒng)體育課程幾乎相同，不能突出各自高校的獨(dú)特之處。開展傳統(tǒng)體育至少要體現(xiàn)出不同區(qū)域的特點(diǎn)和南北方的文化差異，而不是所有的高校都是看不出大區(qū)別的武術(shù)課。有的高校開設(shè)的傳統(tǒng)體育課程有特色的，但技術(shù)難度較大，很難讓學(xué)生掌握接受，這樣也不能順利的開展。任何一個(gè)高校周邊都有一些特色的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，高校缺少將其優(yōu)秀的部分整理、吸收為自己的校本課程體系的意識(shí)?！案咝鹘y(tǒng)體育課程的教學(xué)內(nèi)容也相對(duì)簡單，形式老套不能滿足新時(shí)期素質(zhì)教育的需求，多數(shù)是以簡單的模仿為主。教學(xué)方法上忽視傳統(tǒng)體育文化多元整體價(jià)值，沒有表現(xiàn)出傳統(tǒng)體育的民族文化性、娛樂性、趣味性等特點(diǎn)”。[5]例如，武術(shù)項(xiàng)目被改造得如同體操表演，成為簡單的肢體符號(hào)，失去了所包含的深厚的文化元素，同時(shí)與競技體育(跆拳道、柔道等)和現(xiàn)在流行的休閑體育(攀巖、野外生存等)相比缺乏實(shí)用性，沒有考慮大學(xué)生身心特點(diǎn)。而易于青年接受的傳統(tǒng)體育課程，例如珍珠球、毽球、搶花炮等則缺乏整合，發(fā)展滯后，這樣也很難讓學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生學(xué)習(xí)和開展運(yùn)動(dòng)的興趣。

2.3 文化缺失之條件：高校學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育的缺乏興趣

現(xiàn)代西方競技體育運(yùn)動(dòng)在世界各地火熱展開，各種新聞媒體也是幾乎只報(bào)道西方體育比賽，這樣很多的學(xué)生只知道西方體育項(xiàng)目，忽略和忘記自己民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。同時(shí)西方體育文化所表現(xiàn)的競技、健美、展現(xiàn)自我能力的個(gè)性等特點(diǎn)也符合很多青少年學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，讓高校學(xué)生為之吸引。加之我國學(xué)校體育教學(xué)，社會(huì)比賽都是以競技體育主體，競技體育可以成為學(xué)生考試加分的項(xiàng)目，讓更多的學(xué)生熱衷于競技體育項(xiàng)目。在這種全社會(huì)都大力宣傳西方競技體育而忽視民族傳統(tǒng)體的環(huán)境下，更是使許多學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育文化缺乏了解、興趣不足，甚至出現(xiàn)了對(duì)自己傳統(tǒng)體育文化的否定的現(xiàn)象。運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)是參加體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力，往往以興趣表現(xiàn)出來的。學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育缺乏了解，就自然無法對(duì)其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，不可能主動(dòng)的參加傳統(tǒng)體育活動(dòng)。這種忽視傳統(tǒng)體育的態(tài)度不利于民族體育文化的傳承與發(fā)展。

3 促進(jìn)高校開展傳統(tǒng)體育的有效路徑

3.1 搭建開展傳統(tǒng)體育的制度平臺(tái)

傳統(tǒng)體育項(xiàng)目能否在高校中順利的開展，關(guān)鍵是要有適合其開展的制度保障。首先，建立開展傳統(tǒng)體育的課程保障制度，改變以往高校只重視競技體育教學(xué)、而輕視傳統(tǒng)體育教育的觀念。在高校課堂上建構(gòu)文化傳承為目標(biāo)的教學(xué)理念，這是高校傳統(tǒng)體育文化傳承的本質(zhì)需要。“傳統(tǒng)體育既是一種體育運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也是一個(gè)民族文化，是高校培養(yǎng)學(xué)生民族文化，增強(qiáng)民族認(rèn)同感的有效方法?！盵6]對(duì)于傳統(tǒng)體育文化的傳播、培養(yǎng)，要建立一個(gè)系統(tǒng)的傳統(tǒng)體育課程體系，在必修課、選修課等不同的課程上都相應(yīng)的設(shè)置傳統(tǒng)體育課，讓高校內(nèi)所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)體育課程和文化。其次，要建立開展傳統(tǒng)體育的資源保障制度。要充分利用高校的較完備的體育場館資源、豐富的人力資源、方便的科研資源，為傳統(tǒng)體育的開展奠定物質(zhì)保障。將高校發(fā)展成為傳統(tǒng)體育的培訓(xùn)基地，促進(jìn)高?？蒲袑?duì)傳統(tǒng)體育保護(hù)傳承和創(chuàng)新發(fā)展的制度化。最后，要建立將傳統(tǒng)體育文化納入學(xué)校文化建設(shè)的制度。高校可以在傳統(tǒng)民族節(jié)日中開展相關(guān)的傳統(tǒng)體育活動(dòng)，借助傳統(tǒng)節(jié)日等機(jī)會(huì)向?qū)W生介紹傳統(tǒng)體育文化知識(shí)，讓學(xué)生更加了解自己的民族精神特點(diǎn)，增強(qiáng)其民族自豪感、認(rèn)同感。高校還可以通過課外體育活動(dòng)和在校園中開展傳統(tǒng)民族體育社團(tuán)和俱樂部，給廣大學(xué)生提供了解民族歷史、民風(fēng)民俗以及傳統(tǒng)體育文化的平臺(tái)。在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上可設(shè)一些突出健身性、民族特點(diǎn)、趣味性傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。激勵(lì)學(xué)生多參加傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使學(xué)生在閑暇時(shí)間用傳統(tǒng)體育進(jìn)行娛樂、健身，從而真正的實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)體育文化在高校教育中的傳承與保護(hù)。

3.2 建立適宜的高校傳統(tǒng)體育課程體系

要想在高校順利地開展傳統(tǒng)體育教學(xué)，需要建立適宜的傳統(tǒng)體育課程體系。首先，要選擇適宜在高校開展的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。我國傳統(tǒng)體育項(xiàng)目種類繁多, 能夠在高校開展的項(xiàng)目也有幾百種之多。要結(jié)合高校所在區(qū)域的實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)，合理地選擇學(xué)生樂于接受、能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、技術(shù)容易掌握的民族體育資源，將其融入高校體育教學(xué)課程。高校中有很多不同少數(shù)民族的學(xué)生，體育課程設(shè)置要滿足不同民族學(xué)生的各自需要，開展既能利于推廣，又能加強(qiáng)各民族之間的相互交流，在促進(jìn)體育教學(xué)發(fā)展的同時(shí)，也促進(jìn)了民族的團(tuán)結(jié)。其次，要使民族體育課程充分顯示民族特點(diǎn)與精神。開設(shè)一些具有代表性的民族體育項(xiàng)目，在課程體系的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)上，要綜合教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論知識(shí)。范圍選擇可按照體育地理學(xué)原理，將傳統(tǒng)體育大為南方、北方、東部、西部等體育文化區(qū)域，每個(gè)體育區(qū)都有典型的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，如北方體現(xiàn)冰雪特色的冰上陀螺；南方體現(xiàn)水鄉(xiāng)特色的龍舟。最后，對(duì)傳統(tǒng)體育課程不能簡單的繼承而要有所創(chuàng)新，需要用變化的、發(fā)展的眼光來分析傳統(tǒng)體育教學(xué)的具體內(nèi)容。對(duì)體育文化的傳承不是簡單的學(xué)習(xí)模仿，一定要在繼承原有活動(dòng)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。有關(guān)傳統(tǒng)體育課程創(chuàng)新的成功范例很多，例如北京體育大學(xué)對(duì)古老的蹴鞠運(yùn)動(dòng)進(jìn)行科學(xué)的整理、研究、不斷創(chuàng)新，使這個(gè)古老的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目得到完善，煥發(fā)新的生命。所以創(chuàng)新能夠豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，完善傳統(tǒng)體育課程體系，更好地加快高校體育教育的改革。

3.3 完善開展傳統(tǒng)體育的配套設(shè)施

任何體育項(xiàng)目的開展都需要投入一定的人力、物力資源作為基礎(chǔ)。傳統(tǒng)體育項(xiàng)目主要是以趣味性、娛樂性、民族特色的文化活動(dòng)，多數(shù)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目對(duì)場地、器材要求不高,經(jīng)費(fèi)投入不大,便于普及開展。高校一般都有較完善的各種西方體育運(yùn)動(dòng)場館和設(shè)備，學(xué)校只需要加以改造就能滿足一般傳統(tǒng)體育項(xiàng)目對(duì)于運(yùn)動(dòng)場地的要求。所需增加的是一些特殊的專門用于傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的設(shè)施和道具。比如滿族的“珍珠球”運(yùn)動(dòng)所需要的白色皮球，和特制球拍，朝鮮族跳板運(yùn)動(dòng)所需要的跳板。高校還需要設(shè)立專項(xiàng)的資金，為傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開展提供可靠的物質(zhì)保障。

[1] 鄧?yán)?高校傳統(tǒng)體育教育體系的構(gòu)建[J].中國成人教育,2013(10):159-161

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[6] 宋智梁,張良祥.嫩江傳統(tǒng)體育融入校園文化的研究[J].體育文化導(dǎo)刊.2013(8):98-100

ImplementApproachtoDevelopTraditionalSports
inCollegesandUniversitiesfromthePerspectiveofCulturalProtection

ZHANG Xing-yu

(Nanjing University Of Chinese Medicine, Nanjing 210023, China)

Traditional sports is formed by a nation in the long-term life with national characteristics, and can reflect the concept of national culture and spirit. Developing traditional sports in universities not only can protect and inherit the traditional sports, but add new features to university cultural construction. Universities can also use traditional sports activities to increase student's sense of national pride and identity, promote the harmony between the national of the unity.

cultural protection; universities; traditional sports

2014-11-20

張星宇(1980-)，男，江蘇南京，碩士，講師

研究方向：體育教育

江蘇省教育廳自然科學(xué)課題"我國體育科技創(chuàng)新體系建設(shè)研究"，編號(hào)： 11BTY008

1007-323X(2014)06-0126-03