孫翠華

摘要：《.NET動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)》是一門涉及面很廣的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程，在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中占據(jù)十分重要的地位。文章針對(duì)高職高?！?NET動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)》課程教學(xué)的特點(diǎn)，分析了教學(xué)中存在的問題，并對(duì)當(dāng)前《.NET動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)》課程教學(xué)存在的問題進(jìn)行了討論，結(jié)合筆者在高職院校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了《.NET動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)》課程的改革措施，以適應(yīng)教學(xué)改革的需要。

關(guān)鍵詞：.NET動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)；課程改革；教學(xué)改革；計(jì)算機(jī)教育

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2014）31-7366-02

Abstract： .NET Dynamic Website Development is a professional computer courses， involve an area very wide， and occupy a very important position in the computer teaching. Aiming at the characteristics of .NET Dynamic Website Development in Higher Vocational teaching， analysis of the existing problems in teaching， and discuss the problems. In order to adapt to the need of teaching reform， we put forward the curriculum reform measures of this course， combined with the author's teaching experience in higher vocational colleges.

Key words： .NET Dynamic Website Development； curriculum reform； education reform； computer education

《.NET動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)》是目前高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)普遍都開設(shè)的一門專業(yè)課程，這門課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。學(xué)生在掌握好課程理論知識(shí)的同時(shí)，更需要加強(qiáng)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，特別是設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課題——課程設(shè)計(jì)的鍛煉。課程設(shè)計(jì)既可以強(qiáng)化和鞏固學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，又可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的科研實(shí)踐與總結(jié)能力。筆者結(jié)合幾年來講授《.NET動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)》課程的體會(huì)，提出了《.NET動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)》課程的改革措施，以適應(yīng)教學(xué)改革的需要。

1 《.NET動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)》課程的特點(diǎn)

1.1 “理論、實(shí)踐、創(chuàng)意”相結(jié)合

.NET動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)需要綜合基本理論、實(shí)踐、創(chuàng)意于一體，是以信息技術(shù)應(yīng)用為基礎(chǔ)，以人文藝術(shù)的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)為指導(dǎo)[1]。

1.2 內(nèi)容更新快

由于信息技術(shù)的日新月異，作為信息技術(shù)應(yīng)用的《.NET動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)》課程的內(nèi)容的更新也很快。

2 現(xiàn)有課程的弊端

2.1 教學(xué)模式

現(xiàn)有教學(xué)模式過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練，大部分學(xué)生在這種教學(xué)模式下，純粹是為了考試而學(xué)習(xí)，不利于形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 上課形式

由于該課程很多都是實(shí)踐操作部分，需要上機(jī)練習(xí)，而現(xiàn)在是上課和上機(jī)分開。在多媒體教室上課時(shí)，大都是教師講步驟，學(xué)生跟著作筆記，學(xué)生只是一味的接受而不參與，不能做到師生互動(dòng)。等到下次上機(jī)時(shí)間一般相隔二、三天甚至于更長，學(xué)生對(duì)上課內(nèi)容有所遺忘，只能按照筆記練習(xí)，而細(xì)節(jié)部分不會(huì)注意，如果當(dāng)場(chǎng)講當(dāng)場(chǎng)練習(xí)，學(xué)生的印象比較深刻，效果也比較好。

2.3 考試制度

該課程主要是作品設(shè)計(jì)，而完成一個(gè)作品以立意、素材收集、編輯素材到最后完成作品可能需要幾個(gè)星期甚至于更長時(shí)間，而在規(guī)定的2個(gè)小時(shí)的考試時(shí)間內(nèi)，學(xué)生根本就無法完成一幅作品，所以教師在期末考試時(shí)會(huì)選擇出試卷的形式來考一些理論和基本概念題。學(xué)生就算把試卷上的題目都做出來，在實(shí)際操作時(shí)也未必能設(shè)計(jì)出一幅好的作品，所以考試成績(jī)并不能體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際掌握該們課程的情況。

3 《.NET動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)》課程改革措施

3.1 教學(xué)環(huán)境

“工欲善其事，必先利其器”。要想有好的教學(xué)效果，必須要有一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境。

3.1.1 硬件設(shè)備

由于這門課程主要是圖像、影視的處理，色彩比較豐富，但多媒體教室的實(shí)物投影儀分辨率不高，投影到屏幕上以灰色調(diào)為主，色彩單調(diào)，自然顯示不出原有的效果。例如在講“色彩的對(duì)比效果”這一小節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，對(duì)同一幅圖片用幾種的色調(diào)處理，由于投影儀分辨率不高，同學(xué)們只能看到屏幕上圖像灰度深淺的變化，并不能感受不同色彩的對(duì)比效果，教師只都只能告訴學(xué)生現(xiàn)在所用的顏色，讓學(xué)生想象一下，因此學(xué)生只會(huì)感到很枯燥無味無法達(dá)到教學(xué)目的和調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

在多媒體實(shí)驗(yàn)室安裝“電子教室”一類的軟件，利用此軟件可實(shí)現(xiàn)教師機(jī)對(duì)學(xué)生機(jī)的控制，可直播教師機(jī)上的所有內(nèi)容到學(xué)生機(jī)（此功能類似于電子分屏教室），可轉(zhuǎn)播學(xué)生機(jī)內(nèi)容到別的學(xué)生機(jī)及教師機(jī)，另外還有監(jiān)控，警告等功能。

從實(shí)用性來看，如果整個(gè)教學(xué)過程包括理論知識(shí)的講解和操作步驟的演示都在多媒體實(shí)驗(yàn)室上，既解決了色彩處理問題，又可以解決前面提到的學(xué)生上課和上機(jī)時(shí)間間隔的問題。

3.1.2 軟件設(shè)備

雖然不同版本的同一種軟件，它的基本功能相同，但新版本軟件不管從界面設(shè)計(jì)還是功能都優(yōu)于原有版本，學(xué)生也更樂于學(xué)習(xí)和使用版本比較新的軟件。

3.2 教學(xué)手段

在信息快速更新的年代，掌握相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握獲取知識(shí)的方式就變得尤其重要。教學(xué)的目標(biāo)不是僅僅學(xué)會(huì)幾個(gè)軟件的操作，更重要的是掌握基礎(chǔ)概念和規(guī)律。如果僅僅是學(xué)會(huì)了幾個(gè)軟件的操作，那么在層出不窮的新軟件面前我們特點(diǎn)是處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)；而掌握了基礎(chǔ)性的知識(shí)，并總結(jié)出學(xué)習(xí)規(guī)律和方法，那么在任何一個(gè)新軟件面前我們都能以從容自如地使之為我所用。因此，在傳授基本知識(shí)的同時(shí)，更要強(qiáng)調(diào)的是“如何獲取知識(shí)比知識(shí)本身更重要，怎么學(xué)比學(xué)什么更重要，綜合素質(zhì)比專業(yè)技能更重要”[1]的現(xiàn)代教學(xué)思想。

.NET動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)是集基本理論、實(shí)踐、創(chuàng)意于一體的，需要學(xué)生掌握較廣的知識(shí)面和綜合應(yīng)用能力，因此，最有效的學(xué)習(xí)方式莫過于借助多媒體的手段來學(xué)習(xí)多媒體知識(shí)。因此，講課方式除了計(jì)算機(jī)演示和討論，還需要借助多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。比如，我們可以在網(wǎng)上開設(shè)一個(gè)“.NET動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)在線課堂”，學(xué)生可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，按教學(xué)計(jì)劃完成作業(yè)并按時(shí)上傳到“在線課堂”中，有問題可以在討論中與大家交流，教師可以在網(wǎng)上瀏覽并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品，而其他同學(xué)也可以上網(wǎng)瀏覽別的同學(xué)的作品創(chuàng)意，技術(shù)分析和完成的設(shè)計(jì)作品，以及教師的評(píng)語。因?yàn)樵趯?shí)踐教學(xué)中，作業(yè)和設(shè)計(jì)實(shí)踐是必不可少的重要環(huán)節(jié)，閱讀和瀏覽他人的成功或不成功的作品都是一種很好的學(xué)習(xí)方式。

由于該課程完成一部分作品創(chuàng)意、素材收集到作品的后期制作，工作量比較大，可以把一個(gè)班分成若干個(gè)小組，由一個(gè)小組來完成作品，可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)分配不同的任務(wù)，既充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長，又可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.3 考試制度

由于學(xué)生掌握程度主要體現(xiàn)在平時(shí)的作品開發(fā)上，可以讓平時(shí)成績(jī)占分比率大一些。學(xué)期最后一段時(shí)間如可以放寬到一個(gè)月的時(shí)間專門讓學(xué)生完成一個(gè)作品開發(fā)，而不僅限于期末考試的兩個(gè)小時(shí)。

通過改變課程現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理的能力，創(chuàng)新能力以及交流及團(tuán)隊(duì)合作的能力，讓學(xué)生掌握先進(jìn)而實(shí)用的技術(shù)，引導(dǎo)他們把今天的學(xué)習(xí)和明天的工作密切聯(lián)系起來，為今后獨(dú)立的生活做準(zhǔn)備。

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