周焱

【摘 要】科技的發(fā)展帶動(dòng)了教育技術(shù)飛速發(fā)展，也豐富了當(dāng)今的英語教學(xué)，為學(xué)生提供了一個(gè)良好的視、聽覺的交互式語言環(huán)境。現(xiàn)代教學(xué)媒體形象、直觀、大容量的特點(diǎn)使課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑、豐富多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性，切實(shí)提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教學(xué)媒體；優(yōu)化；初中英語教學(xué)

現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，為人才的綜合素質(zhì)的培育提供了非常有利的條件，多媒體電教手段的介入，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給英語課堂教學(xué)改革注入新的活力，一改“認(rèn)知型、灌輸型、獨(dú)奏型、封閉型、統(tǒng)一型”的英語課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂上學(xué)生“積極參與、口腦并用、和諧高效、主動(dòng)發(fā)展”，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，使聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練得以加強(qiáng)。在日常的英語教學(xué)中常用的現(xiàn)代教學(xué)媒體有：錄音機(jī)、影碟機(jī)、錄像、語音室、幻燈機(jī)、投影機(jī)、電視機(jī)、計(jì)算機(jī)等。這些電教設(shè)備為英語教學(xué)提供了廣闊的模擬和想象空間，使學(xué)生能夠在有限的四十五分鐘內(nèi)，掌握更多的知識(shí)，使學(xué)生由被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)地爭(zhēng)取，從而更快捷，更有效地完成教學(xué)任務(wù)，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

一、巧用多媒體創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境，刺激學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的習(xí)慣

英語是一門語言學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交流能力是初中英語教師義不容辭的責(zé)任。要想提高學(xué)生的英語口語交流能力，教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語交際情景。隨著教學(xué)媒體的不斷普及和完善，多媒體走進(jìn)了每個(gè)班級(jí)。利用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)情境的設(shè)置，可以有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，通過英文小故事、英語教學(xué)短片、英語歌曲等方式為學(xué)生提供用英語學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的良好習(xí)慣。比如，在進(jìn)行“Wheres your penpal from？”的教學(xué)時(shí)，教師利用多媒體為學(xué)生出示視頻短片，里邊出現(xiàn)本節(jié)課的生詞和語法知識(shí)，還有“Where is John from？I am from Japan.”的句式訓(xùn)練。學(xué)生通過對(duì)視頻短片的理解，深刻感悟了英語學(xué)習(xí)需要開口說話，不能學(xué)“啞巴英語”。同時(shí)，教師利用課余時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流時(shí)，利用英文和學(xué)生進(jìn)行交流，比如打招呼，和學(xué)生交流“How do you come to school？”等信息，為學(xué)生提供英語交流環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的習(xí)慣，提高學(xué)生的交流技巧。

二、多媒體教學(xué)能讓英語課的導(dǎo)入更加生動(dòng)，達(dá)到先聲奪人的效果

巧妙利用多媒體演示的方法進(jìn)行英語課的導(dǎo)入，可以使學(xué)生的注意力迅速集中到英語課堂上來，把課間活動(dòng)時(shí)的興奮心情迅速回歸到英語課堂學(xué)習(xí)中。教師應(yīng)該結(jié)合每節(jié)英語課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)特點(diǎn)，借助多媒體技術(shù)，采取合適的方法導(dǎo)入新課，能達(dá)到未成曲調(diào)先有情，先聲奪人的效果。

（一）多媒體下的情景導(dǎo)入

教師可以通過多媒體技術(shù)呈現(xiàn)美麗的畫面和悅耳的音樂，為英語課堂帶來賞心悅目的效果。教師運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)模擬的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境，能把學(xué)生的思緒帶到本節(jié)英語課的語言環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)英語課的熱情。

（二）巧用多媒體flash動(dòng)畫進(jìn)行導(dǎo)入

清晰的圖像、閃爍的動(dòng)漫可以吸引學(xué)生的眼球，集中學(xué)生的注意力。

（三）利用多媒體巧設(shè)懸念導(dǎo)入

懸念導(dǎo)入法是指教師在新課導(dǎo)入時(shí)刻意設(shè)置懸念，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)本節(jié)課，以此導(dǎo)入新課。筆者在教學(xué)過程中，常常會(huì)用到多媒體巧設(shè)懸念進(jìn)行導(dǎo)入新課，取得了理想的教學(xué)效果。

（四）利用多媒體呈現(xiàn)背景知識(shí)導(dǎo)入新課

歷史文化背景題材的英語課文，學(xué)生學(xué)習(xí)起來理解難度大。在教授新課時(shí)，教師先利用多媒體對(duì)歷史文化背景知識(shí)進(jìn)行呈現(xiàn)，可以降低學(xué)生對(duì)課文理解的難度。筆者在教授歷史題材的英語課文時(shí)，常常利用多媒體結(jié)合相應(yīng)的圖畫和文字呈現(xiàn)歷史背景。

三、通過智能語音教具系統(tǒng)為學(xué)生提供規(guī)范的聽讀素材，培養(yǎng)學(xué)生的聽讀能力，讓學(xué)生在語言運(yùn)用中提高實(shí)踐技能

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多種教學(xué)媒體走進(jìn)初中英語課堂。其中智能語音教具系統(tǒng)以其獨(dú)特的語言功能優(yōu)先走進(jìn)了英語課堂教學(xué)。我們知道英語發(fā)音教學(xué)是初中英語教學(xué)的重點(diǎn)，發(fā)音的規(guī)范性也是初中英語教學(xué)的難點(diǎn)，為規(guī)范學(xué)生發(fā)音的行為，提高學(xué)生科學(xué)發(fā)音的能力，教師選用了智能語音教具系統(tǒng)。這套系統(tǒng)能夠?qū)滩纳系膯卧~、短語、句子等進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的范讀，有效培養(yǎng)學(xué)生的拼寫能力和聽讀能力，在泛讀、跟讀、對(duì)比矯正的訓(xùn)練中，提高學(xué)生語言運(yùn)用和實(shí)踐技能。比如，在進(jìn)行A Trip to Beijing的教學(xué)時(shí)，教師利用智能語音教具系統(tǒng)的軟件平臺(tái)進(jìn)行生詞如“kilometer”的認(rèn)讀和拼寫訓(xùn)練，學(xué)生通過的聽讀、跟讀、矯正等方法，提高發(fā)音水平，規(guī)范發(fā)音行為。教師可以利用軟件制作有聲教具，訓(xùn)練“this，that，these，those”的用法，訓(xùn)練“How far is it from China to Canada？Its about eight thousand five hundred kilometer.”等句式。通過反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生結(jié)合自己的旅行，運(yùn)用本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)說一段話，或?qū)懸欢唐恼?，有效提高學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的運(yùn)用能力，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。

四、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，拓展學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)習(xí)途徑，提高英語學(xué)科素養(yǎng)

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)資源得到了極大的豐富，尤其是英語教學(xué)資源，更是百家爭(zhēng)鳴，各大學(xué)習(xí)網(wǎng)站為初中英語學(xué)習(xí)提供了直觀生動(dòng)、豐富趣味的課程資源。為提高學(xué)生的篩選能力，高效率地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)英語信息，教師應(yīng)為學(xué)生提供最優(yōu)秀的網(wǎng)站，如習(xí)網(wǎng)（http：//www.ciwong.com/），可可英語（http：//www.kekenet.com/），題谷（http：//www.tigu.cn/course.htm）等網(wǎng)站，學(xué)生在這里可以隨心所欲地學(xué)習(xí)英語知識(shí)，進(jìn)行聽讀訓(xùn)練，學(xué)習(xí)語法常識(shí)，短文閱讀理解，短語訓(xùn)練等。這樣學(xué)習(xí)，有效提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，豐富了學(xué)習(xí)途徑，綜合提高了學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)。比如，在進(jìn)行七年級(jí)"冠詞"的復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)，教師利用題谷（http：//www.tigu.cn/course.htm）網(wǎng)站進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)與提高，網(wǎng)站上為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了豐富的知識(shí)信息、例句和視頻講解。尤其是對(duì)那些視頻資源，學(xué)生的點(diǎn)擊率很高。對(duì)一些相對(duì)比較模糊的知識(shí)點(diǎn)，網(wǎng)站為學(xué)生提供了視頻講解的微課資源，學(xué)生通過在線觀看視頻教程，深刻理解了定冠詞、不定冠詞的基本用法和特殊用法，同時(shí)進(jìn)行了在線習(xí)題訓(xùn)練，有效提高了學(xué)生的總結(jié)歸納能力，提高了學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)。

五、結(jié)語

總之，初中英語教學(xué)在多種教學(xué)媒體的輔助下，師生的教學(xué)活動(dòng)“活”了起來，教學(xué)信息更加豐富和多樣化，學(xué)生易于接受新知。尤其是利用網(wǎng)絡(luò)、電子書包等現(xiàn)代化的教輔資源，極大優(yōu)化了英語教學(xué)模式，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力，綜合提高了學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)。

（作者單位：江蘇省宿遷市實(shí)驗(yàn)學(xué)校）endprint