(南通大學體育科學學院 江蘇南通 226007)

張謇大體育教育體系及其對現(xiàn)代體育教育的啟示①

韓燕

(南通大學體育科學學院江蘇南通226007)

本文通過對史料的梳理,提出張謇構建的大體育體系包括中國近代較超前的學校體育教育體系和社會體育教育體系兩方面,在論述張謇構建的大體育體系的基礎上闡述了張謇體育教育體系的歷史作用對現(xiàn)代體育教育的啟示。

張謇 體育教育 啟示

張謇是近代著名的教育家、實業(yè)家，其對近代做出的影響與貢獻，國內外學者已有大量研究，20世紀80年代以來，在人民大會堂等地先后召開過四次“張謇國際學術研討會”。在這些眾多的研究成果中，專題論述體育的并不多見。全面剖析張謇大體育教育體系的研究至今沒有，對張謇體育體系在近代體育中的地位和作用幾乎無人問津，因而本人試圖通過張謇大體育教育體系的研究，使得張謇留給我們的歷史遺產對現(xiàn)代體育教育體系的完整構建起到有益的借鑒作用。

1 張謇大體育教育體系的基本框架

張謇是富于戰(zhàn)略眼光的教育家，規(guī)劃出較完善的一幅近代化教育藍圖，建立了較完善的近代化教育體系。同樣經(jīng)過幾十年的努力，對于體育教育張謇也勾勒出一幅較完美的圖畫，建立了一個較完善的大體育教育體系。其基本框架主要由學校體育教育體系和社會體育教育體系兩大方面構建。

1.1中國近代較超前的學校體育教育體系

在《論新教育之黃任之函》中張謇寫道：“中國教育之為道，使人知倫紀與德行藝三者而已。古今法不必盡同，而無不同者道也”。他認為在教育中體育是不可缺少的。為此，張謇做了大量的開創(chuàng)性工作，且形成了一套較超前的中國近代學校體育教育體系。

1．1．1體育師資

1902年，張謇創(chuàng)建了中國最早的民辦師范學校，在奇缺合格體育師資的狀況下，主張重金聘請洋教習。不但請進來，他還主張走出去，選派了14名優(yōu)秀畢業(yè)生在1904年、1905年、1907年赴日本留學深造，為師范學校本土培養(yǎng)了自己的師資。在他以后創(chuàng)辦的各類學校中，均配有體育教師。

1．1．2體育課程

辦學之初，張謇就把體育課程設為必修課程，比清政府的《奏定學堂章程》的規(guī)定還要早。1902年他為師范學校擬定的章程為：“國家思想、實業(yè)知識、武備精神三者，為教育之大綱，而我邦之缺憾，師范造端教育，責任匪輕，故尤兢兢于國民教育獎勸實業(yè)及師范體操以兵式為主”。

1．1．3課外體育活動

張謇不但重視開設體育必修課，還重視課外體育活動。如省一代師附屬小學(張謇創(chuàng)辦)規(guī)定星期二、星期三、星期五和星期六朝會后舉行二分間體操，每一課后全部要到操場上做二分間體操或呼吸運動。

1．1．4 校外體育活動

1905年在張謇的推動下，南通舉辦了歷史上第一次體育運動會，1907年舉辦了單個學校獨自的運動會(通州師范學校)。此外，他還積極組隊參加省和運東運動會的各項比賽，且取得了令人可喜的成績。

1.2勾勒中國近代社會體育教育的美好藍圖

張謇主張興辦教育以提高人民文化，興辦實業(yè)以謀求國家富強的同時，深深感覺到國民體質的重要。他說：“國家之強弱，須以國民強弱為轉移……日本區(qū)區(qū)三島，其所以稱強于世界者，皆以國民健康之故”。繼而他呼吁“提倡體育，亦為我國現(xiàn)今之急務”。

1．2．1運用多種方式實施對市民體育教育思想的灌輸

張謇先生為了宣傳體育、改變國民的體育薄弱意識，對此不遺余力。首先，他通過《通海新報》等地方性報刊雜志對民眾進行動員，宣傳強身健體的時評、報道他創(chuàng)辦各級各類學校創(chuàng)造的優(yōu)秀體育佳績。如1923年，南通師范學校參加江蘇省立學校聯(lián)合運動會載譽歸來，《通海新報》立即詳細介紹張謇以隆重儀式歡迎運動員回通情景。其次，為了向廣大民眾宣傳體育介紹體育的價值和功效，鼓勵民間學術團體舉辦各種演講。南通教育會1922年組織了兩場學術講演會，內容之一便是“教育體育原理。男女聽講者約有八九十人，亦極一時之盛”。再者，通過政策性文件宣揚支持體育。1911年，學部召開全國教育會議的同時成立了中央教育會，張謇被任命為中央教育會會長。會議期間張謇主持議決十二案，其中第二案便是“軍國民教育咨詢案”。最后，為了讓大眾體驗體育活動的樂趣、體育帶給人的益處，開展各種游藝活動吸引參與者。如“民國元年三月，縣教育會為振興通俗教育之計劃，設婦女宣講會，……講演婦女應有之道德智識。會終集附屬小學兒童，為種種之游戲以助余興，至會者恒三四百人”。

1．2．2建造眾多體育場地設施支持市民參加體育活動

1913年，在南通城南女子師范學校右側，張謇與張詧捐資興建了南通最早的體育場“第一公共體育場”。1922年張謇70歲時，又在南通與狼山之間的白塘廟建立了“第二公共體育場”，這比第一體育場接近大一倍，設施與第一體育場大致相同。

張謇不僅開風氣之先建造了體育場，而且為了倡導和普及全民體育，1917年在濠河西南主持營建的東、西、南、北、中五座公園中，設置了相當多體育娛樂設施，供人們娛樂健身強體。以西公園為例，“進門為售票處，右為運動場”且“西公園游戲，有游泳、競漕二種，均與體育有關。游泳池雖已竣工，而氣候不適；演習競漕，則船及太平衣已備，尚可試之。該園并特聘教師，可為指導。希擇各生之身體健壯者，詢問各該家庭，如有自愿學習此技者，……赴公園報名，……所有競漕船非常輕便，太平衣之浮水量亦甚富足，并無危險也”。

2 張謇大體育教育體系的歷史作用對現(xiàn)代體育教育的啟示

張謇的大體育教育體系是在特定的歷史環(huán)境下，通過拿來主義和本人深厚的個人素養(yǎng)及飽經(jīng)滄桑的人生經(jīng)歷的基礎上逐步形成的，是20世紀中國體育教育史上的一座豐碑，它代表了近代中國體育歷史前進的方向，具有創(chuàng)新開拓和啟示意義。

2.1 張謇為近代中國體育教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了新途徑和新鮮經(jīng)驗

張謇在“父教育母實業(yè)”的思想指導下，把體育教育與經(jīng)濟緊密地結合起來，用自籌資金和集資方法解決了體育師資、體育場地器材等的資金，這不僅為其所倡導的體育教育事業(yè)提供了物質保證，而且在一定程度實踐并開創(chuàng)了企業(yè)投資體育教育的先河，為近代中國體育教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了新途徑和新鮮經(jīng)驗，帶有明顯體育教育近代化特征，在近代中國體育教育史上是獨領風騷的，具有極其重要的意義。

2.2張謇是近代中國倡導體育教育對外開放的實踐者

張謇曾親自考察日本的學校和日本的體育教育，親自選聘體育人士來南通任教，選派優(yōu)秀學生出國留學，鼓勵并積極資助國內外的體育比賽等，他倡導了體育教育的對外開放，是近代中國倡導體育教育對外開放的實踐者。

2.3張謇是南通近代體育的開拓者、領路人

張謇不但在思想上重視體育，而且更為重要的是他毫無保留的對其付諸于實施、進而實踐，南通人民得以受惠眾多。張謇先生實為近代南通體育事業(yè)的“領路人”。如今的南通是中國有名的“體育之鄉(xiāng)”“國家體育人才庫”“世界冠軍的搖籃”，一直以來為國家培養(yǎng)輸送了大量的高水平體育人才。

3 結語

張謇是中國體育近代化的開拓者和躬行者，其主要體現(xiàn)在他所構建的較超前的中國近代學校體育教育體系和勾勒的近代社會體育教育藍圖的較完美結合。

從張謇重視體育的動機到他為體育做出的開拓性舉措到形成一套較完善的體育教育體系無不顯示了他在發(fā)展中國體育教育近代化過程中的積極作用，那就是推動了中國近代體育教育制度的建立和發(fā)展，他是中國體育教育向近代化發(fā)展的領路人，是南通競技體育騰飛和群眾性體育活動蓬勃開展的奠基人。對我們今天發(fā)展現(xiàn)代化體育教育和培養(yǎng)社會需用人才，具有重要的借鑒和指導作用。

[1]張謇．張謇全集(卷4)事業(yè)[M]．南京：江蘇古籍出版社，1994：246-247．

[2]張謇研究中心．南通地方自治十九年之成績[M]．南通：內部印刷，2003：139．

[3]中央教育會閉幕[N]．申報，1911-08-19．

G812.9

:A

:2095-2813(2014)10(a)-0006-02

江蘇省教育廳高校哲學社會科學研究項目：清末狀元張謇體育教育體系研究（2012SJB890010）。

韓燕（1976—），女，江蘇如皋人，副教授，碩士，研究方向：中國近代體育史。