王楊潔+孫立峰

過度保護，要么讓孩子成為膽小鬼，要么成為傻大膽兒。

女兒楊楊很小的時候，我們在姥姥家住?？蛷d小，東西雜，孩子想下地玩，姥姥也是好心，也許怕碰著孩子，始終把孩子抱得緊緊的。楊楊到9個多月時，還不會爬。

怎么辦？我果斷決定，收拾出一間屋子，讓孩子在里面盡情折騰。

我把刀子、剪子、螺絲刀等等尖銳的東西移出去，把玻璃杯、熱水瓶等易碎的東西也移出去，讓孩子接觸到的東西都是安全無害的。

不到一個星期，楊楊學會爬了。然后，我們看呆了——孩子一點不“幼稚”，完全知道怎么爬是安全的。

在平地上，楊楊撒歡爬，但一遇到往下的臺階，哪怕只有十公分，她都是立馬屁股一轉(zhuǎn)，倒著爬下去，那股子認真勁兒，太逗了，我忍了又忍才沒笑出來，這沒什么，要命的是她每天都要“表演”十來回。

楊楊學走路，我們沒有用過學步車、學步帶，甚至沒有提過楊楊的手扶著她走路。我和家人就此達成共識，讓孩子自己掌握成長的節(jié)奏，保護、鍛煉她的自我保護意識。

楊楊當然不是一下子就學會走路的。剛開始，楊楊先進行從爬到直立的練習。碰到桌子、茶幾、沙發(fā)、墻，凡是能扶著站起來的地方，她都很開心地扶著站一會兒，特別興奮時，還會扶著慢慢向前蹭幾步。

說實話，看著她想走路的樣子，我特別想上前幫幫她。這時，我都一遍遍提醒自己：堅持住，別插手！我知道，在我的或者學步帶、學步車的幫助下，她確實能學會走路，而憑她自己本事摸著石頭過河，也能學會走路，但她的收獲大不一樣。

如果我?guī)椭?，看似安全有保障了，但很容易破壞孩子在探索過程中的自我保護意識和平衡協(xié)調(diào)能力。你想啊，如果有東西可以幫助孩子平衡，她就不需要擔心失去平衡，那平衡協(xié)調(diào)能力怎么能得到鍛煉呢？如果有東西可以避免她出現(xiàn)安全問題，安全也就不需要在練習過程中考慮，那么安全意識一定不會增強，而在減退。

學會走路后，楊楊的活動范圍更大了，就更能看出孩子是有自我保護天生本能。

楊楊扶著墻到了門邊，遇到了一個大障礙——門框。她會自己想辦法，有時會很努力地、踉踉蹌蹌地向前邁幾步，趕緊抓住另一個門框。有時候覺得不穩(wěn)妥，就從門框邊上趴下來，爬過去，再晃晃悠悠站起來，繼續(xù)向前。

家里的桌子、椅子、沙發(fā)，只要她能看到的，都要摸爬滾打個遍才滿足。楊楊的旅程一般從沙發(fā)上啟動，走到沙發(fā)扶手上，再邁到相鄰餐桌上，再爬到餐椅上，最后從椅子上爬下來。是不是聽起來很像在早教中心特意設(shè)置的過障礙項目？

其實吧，與其花錢到兒童樂園或者早教中心去玩一些已經(jīng)設(shè)置好的障礙，倒不如在家里玩家居布置中隱形的障礙，安全又省錢。別小看這個過程，楊楊從中很好地練習了攀爬、四肢協(xié)調(diào)、專注等能力。

剛開始，楊楊不熟練，雖然已經(jīng)會走了，但從沙發(fā)到扶手，從扶手到餐桌，都是靠爬，而且要反復試探，小心加小心。一看就知道她在為安全考慮，孩子知道怎樣是危險的，怎樣是安全的。

后來練得越來越多，她這套跨越障礙的本事越來越熟練，最后簡直可以用行云流水來形容。于是，我們每天都能看數(shù)十場雜技表演，免費的。

當然，有時候會出差池，孩子會受點小傷，但這時候家長更得管住自己，不要過度擔心。

有一次，楊楊在從沙發(fā)扶手邁到餐桌上時，沒站穩(wěn)，摔了個屁股蹲，手和腳朝上卡在沙發(fā)和桌子之間的縫中。我沒大喊大叫，因為早先就預料到這種情況，我告誡自己：這時候，我如果吱哇亂叫，我爽了，但孩子就只關(guān)注我的感受了，只覺得這事很恐怖，卻打斷了她自己的探索過程。

我很平靜地過去把楊楊解救了出來。接下來的幾天，楊楊每次跨越沙發(fā)和餐桌時，都會小心翼翼地趴下身子，四肢著地，慢慢爬過去，然后再起來繼續(xù)走，那嚴謹?shù)膽B(tài)度，好像過懸崖峭壁一般。

你看，孩子是有自我保護意識的，而且也有因危險經(jīng)歷而調(diào)試行為的智慧。家長放手，孩子才會學聰明。endprint