石菊娥

摘要：本文從“興趣”、“方法”、“評(píng)價(jià)”三個(gè)角度入手，探討了提高小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)的有效性，興趣激發(fā)手段主要有口頭表?yè)P(yáng)、開(kāi)展活動(dòng);具體方法有“觀察比較”、“以老帶新”、“互教互學(xué)”;評(píng)價(jià)辦法有“自我評(píng)價(jià)”、“活動(dòng)促價(jià)”。

關(guān)鍵詞：興趣;方法;評(píng)價(jià);寫(xiě)字教學(xué)

中圖分類號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1992-7711（2014）24-061-1

新課標(biāo)指出：“規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，具有初步的書(shū)法欣賞能力，是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)?！弊R(shí)字寫(xiě)字是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。能否寫(xiě)一手好字，它不單單是一種終身受用的技能，更是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著十分重要的作用。

一、興趣引路，提高學(xué)生寫(xiě)字熱情

1.在表?yè)P(yáng)中體驗(yàn)寫(xiě)字的樂(lè)趣

贊美的話，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)，對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，效果尤其明顯。例如口頭表?yè)P(yáng)。這是教學(xué)中最常見(jiàn)的一種表?yè)P(yáng)方式，它很隨機(jī)、很靈活?？梢允菍?duì)某位同學(xué)寫(xiě)字的姿勢(shì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，也可以對(duì)他作品進(jìn)行肯定，都能激發(fā)他們的興趣，激發(fā)他們寫(xiě)字的熱情。如“你這個(gè)‘樹(shù)字的左中右結(jié)構(gòu)把握得真好，多和諧，看了真舒服！”;“‘鴨字的右邊部分多難寫(xiě)啊，而你卻寫(xiě)得很到位，真漂亮！”;“今天你把字寫(xiě)得又端正又漂亮，進(jìn)步可真大呀！”;“瞧你寫(xiě)得多認(rèn)真呀，老師看了非常高興！”在這樣的表?yè)P(yáng)聲中，學(xué)生不知不覺(jué)地強(qiáng)化了字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)的收放;在這樣的肯定聲中，學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得寫(xiě)字是枯燥乏味的，而是愉快地接受指導(dǎo)，樂(lè)意把一筆一畫(huà)寫(xiě)得端端正正。

2.在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)

好勝是孩子們的天性，成功的喜悅往往會(huì)帶給他們無(wú)窮的力量。根據(jù)這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中盡量多開(kāi)展豐富多彩的寫(xiě)字活動(dòng)，給學(xué)生提供各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分展示自己的作品。如開(kāi)展“寫(xiě)字小能手”的比賽。在批改的時(shí)候，我都會(huì)把學(xué)生寫(xiě)得好的字畫(huà)上圈，每周進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，畫(huà)圈最多的十位同學(xué)的作業(yè)本將在班級(jí)的“寫(xiě)字小能手”板塊中展出，讓全班同學(xué)觀看評(píng)議。對(duì)那些寫(xiě)字有進(jìn)步的同學(xué)，我也會(huì)將他們的前后作業(yè)放在班級(jí)中讓大家進(jìn)行比較，同樣也能讓學(xué)生感到自己進(jìn)步了。

二、方法指導(dǎo)，提高學(xué)生寫(xiě)字能力

1.觀察比較，自主探究

例如在教學(xué)“清”字時(shí)，可以先出示生字：清水的“清”字。請(qǐng)學(xué)生觀察：這是什么結(jié)構(gòu)的漢字？再看看它們的左邊是什么偏旁？那怎樣才能把“清”字寫(xiě)好呢？接著請(qǐng)一位書(shū)寫(xiě)能力較強(qiáng)的學(xué)生上臺(tái)給大家指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，邊范寫(xiě)邊講解：“請(qǐng)大家注意看，‘清是左右結(jié)構(gòu)，左右兩邊的占格位置是左窄右寬，寫(xiě)‘青字的時(shí)候注意青字頭的三橫是不同長(zhǎng)短的，下面的‘月第一筆變成了豎。”最后教師對(duì)這位范寫(xiě)的同學(xué)作出評(píng)價(jià)：“這位同學(xué)講得很好，字也寫(xiě)得工整、勻稱、漂亮。請(qǐng)大家就像他這樣在田字格里寫(xiě)一個(gè)‘清字?！?/p>

2.以老帶新，歸類寫(xiě)字

二年級(jí)下學(xué)期起，學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字量特別的大，每一課都有十個(gè)生字左右要書(shū)寫(xiě)。和以前比較，寫(xiě)字的量大大提高，同時(shí)，難度也有所增加，如有的字筆畫(huà)數(shù)較多;有的字間架結(jié)構(gòu)不易掌握，左右結(jié)構(gòu)中的字中有左寬右窄、左窄右寬、左右均等，上下結(jié)構(gòu)的字有的是上壓下，有的是下托上，有的上下不相讓……這時(shí)，教師在教學(xué)中要以學(xué)過(guò)的漢字為教學(xué)資源。

3.互教互學(xué)，提高效率

師生角色互換，同桌互教互學(xué)，在寫(xiě)字教學(xué)中都值得一試。師生角色互換，就是讓學(xué)生在課前對(duì)所要學(xué)習(xí)的生字進(jìn)行預(yù)習(xí)：你覺(jué)得今天要學(xué)的生字中哪一個(gè)字最難寫(xiě)？哪一筆該注意？如果你來(lái)教，你會(huì)采用什么方法？學(xué)生有所思考以后，由學(xué)生上臺(tái)當(dāng)一回小老師嘗試教學(xué);或由小組討論后派一名學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，其他學(xué)生對(duì)不到位的地方作補(bǔ)充。

三、多元評(píng)價(jià)，提高學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量

1.自我評(píng)價(jià)

就是學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中對(duì)自己書(shū)寫(xiě)的生字進(jìn)行評(píng)價(jià)。在寫(xiě)好一個(gè)字后，教師要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生將自己書(shū)寫(xiě)的字和范字對(duì)照，從筆畫(huà)、部首、字形、結(jié)構(gòu)等方面找出不足之處，以便在寫(xiě)下一個(gè)字前加以改進(jìn)。當(dāng)然自評(píng)也可以在小組內(nèi)進(jìn)行，看看同桌、同組同學(xué)寫(xiě)的字，面對(duì)面地展開(kāi)自評(píng)。

2.活動(dòng)促評(píng)

在課堂上，可以讓學(xué)生上黑板板演、可以用實(shí)物投影儀將學(xué)生公正，美觀的作品展示出來(lái)等。課后，將學(xué)生的優(yōu)秀作品、進(jìn)步作品在教室的作品墻上“公開(kāi)發(fā)表”，比比誰(shuí)上榜次數(shù)多。這樣學(xué)生就可以經(jīng)常了解自己的進(jìn)步情況，了解自己在班中的位置，而且時(shí)常能聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的建議，在班級(jí)中形成一種比、趕、超的氛圍。這樣的活動(dòng)雖然沒(méi)有無(wú)物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，但同學(xué)們依舊興致高昂。上榜了，那心里勁簡(jiǎn)直比吃了蜜還甜;那些沒(méi)有上榜的同學(xué)，會(huì)暗暗努力，爭(zhēng)取榜上有名。這些足以證明每個(gè)學(xué)生都有可貴的上進(jìn)心。

俗話說(shuō)“字是人的第二張臉面”，一個(gè)人寫(xiě)的字往往能反映出這個(gè)人的學(xué)識(shí)、性格、氣質(zhì)、風(fēng)度等。寫(xiě)好漢字是每個(gè)中國(guó)人應(yīng)該掌握的最起碼的基本功。因此，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字也是語(yǔ)文老師的一項(xiàng)重要工作。教師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，把握學(xué)生的年齡、心理、思維等特點(diǎn)，從興趣入手，讓學(xué)生愛(ài)上漢字;調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使學(xué)生積極地參與識(shí)字寫(xiě)字，處處從學(xué)生主體的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生多多實(shí)踐，從而使枯燥的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土。endprint