陳明遜

摘 要 民辦高校已成為我國高等教育的重要組成部分，民辦高校學(xué)生管理工作亦是高校教育的重中之重，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)強(qiáng)有力地影響著高校的教育質(zhì)量。將高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)成為一支具有較高政治素質(zhì)、較強(qiáng)理論功底、能保證民辦高校堅(jiān)持社會(huì)力量辦學(xué)方向的專業(yè)化隊(duì)伍，是目前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 民辦高校 輔導(dǎo)員 隊(duì)伍建設(shè)

中圖分類號(hào)：G451文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Analysis of Private College Counselors Construction

CHEN Mingxun

（College of Mobile Telecommunications， Chongqing University of Posts and Telecom， Chongqing 401520）

Abstract Private universities have become an important part of higher education， college students management of private university education is also a priority， counselor team building a strong impact on the quality of education in universities. Counselors will have a higher college to become a political quality， a strong theoretical foundation， to ensure that private colleges insist closely supervises the direction of the professional team， and team building is the goal of college counselors at present.

Key words private college; counselor; team construction

民辦高校近年來發(fā)展迅速，為我國高等教育邁入大眾化做出了重要的貢獻(xiàn)。相對(duì)于公辦高校來講，學(xué)生的思想狀況以及行為方式都有不同的表現(xiàn)方式，輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為大學(xué)生思想政治教育的重要力量，提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的素質(zhì)對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。

隨著民辦高校規(guī)模的急劇擴(kuò)大，學(xué)校發(fā)展中追尋樹立辦學(xué)亮點(diǎn)，難免對(duì)學(xué)生工作的重心有所偏移。輔導(dǎo)員作為與學(xué)生接觸最為緊密的群體，尷尬的局面卻是“上面千根線，下面一根針”——學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各個(gè)職能部門都可以向輔導(dǎo)員發(fā)號(hào)施令和布置任務(wù)，繁瑣的事務(wù)工作造成忽略思想政治教育工作的現(xiàn)狀。民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的問題悉數(shù)呈現(xiàn)，因此，加強(qiáng)民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)尤為重要。

1 當(dāng)前民辦高校輔導(dǎo)員工作存在的問題

1.1 培訓(xùn)機(jī)制不健全

民辦高校建校時(shí)間相對(duì)較短，機(jī)制建立不健全，隊(duì)伍人員流失嚴(yán)重，培訓(xùn)機(jī)制不健全主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）崗前培訓(xùn)形式化。眾所周知，高校輔導(dǎo)員上崗前會(huì)有高校教師崗前培訓(xùn)和輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)，對(duì)此兩項(xiàng)培訓(xùn)，先不說培訓(xùn)質(zhì)量。由于民辦高校往往人員設(shè)置配比不充分，新上崗輔導(dǎo)員需要接新生或者準(zhǔn)備迎新工作，而學(xué)校開學(xué)的時(shí)間就容易和崗前培訓(xùn)時(shí)間沖突，一來二往，有的已然成為“老”輔導(dǎo)員，卻依然沒有崗前培訓(xùn)。

那崗前培訓(xùn)究竟效果如何呢？從筆者及同事的經(jīng)歷來看，培訓(xùn)本應(yīng)達(dá)到提升知識(shí)儲(chǔ)備、職業(yè)素養(yǎng)的目的，而實(shí)質(zhì)上，如此理論化的課程并不能達(dá)到理想的效果。課堂上代簽到、玩手機(jī)、睡覺等問題屢見不鮮，至于考試，也是得過且過。

（2）“新新結(jié)合”不合理。所謂“新新結(jié)合”就是新輔導(dǎo)員管理新學(xué)生。在民辦高校，新上任輔導(dǎo)員往往是應(yīng)屆畢業(yè)生，經(jīng)歷了形式化的崗前培訓(xùn)后走上工作崗位。民辦高?，F(xiàn)正處于擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模的時(shí)期，再加上人員流失，新輔導(dǎo)員往往是帶新學(xué)生。毫無經(jīng)驗(yàn)的他們就這樣摸索著和新生共成長(zhǎng)，而相對(duì)于大一的新生來說，這最關(guān)鍵的大學(xué)生活開始的一年，或許就會(huì)因?yàn)檩o導(dǎo)員指引道路的不到位，影響學(xué)生的大學(xué)規(guī)劃甚至職業(yè)規(guī)劃。

（3）培訓(xùn)交流覆蓋面窄。對(duì)于民辦高校來講，創(chuàng)造收益是辦學(xué)的根本，培訓(xùn)交流在民辦高校顯得尤為珍貴。學(xué)校內(nèi)部的培訓(xùn)交流相對(duì)并不少，但由于輔導(dǎo)員隊(duì)伍的龐大，能參與的面很窄，效果也就顯而易見。校外的培訓(xùn)交流可以說是每學(xué)年屈指可數(shù)的，參與面也就可想而知。

1.2 職責(zé)分工不明確

輔導(dǎo)員的主要職責(zé)是大學(xué)生思想政治教育，然而因?yàn)槊褶k高校的辦學(xué)特點(diǎn)，輔導(dǎo)員是思想政治教育者這一點(diǎn)最易被忽略。學(xué)校著重抓學(xué)生素質(zhì)教育，素質(zhì)教育怎么抓，組織活動(dòng)、參與活動(dòng) 、總結(jié)活動(dòng)，以這樣的載體去鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。不得不承認(rèn)素質(zhì)教育對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的重要性，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育卻是以輔導(dǎo)員高壓力高負(fù)荷為代價(jià)。學(xué)生的一切學(xué)習(xí)生活皆由輔導(dǎo)員管理，學(xué)生到課情況、歸寢情況、實(shí)踐參與情況，甚至活動(dòng)的組織也和輔導(dǎo)員的考核掛鉤。因此便有了團(tuán)委、宿管中心、教學(xué)部都可以考核輔導(dǎo)員，在這樣工作壓力下，思想政治教育工作還能如何順利開展呢？這樣也就導(dǎo)致輔導(dǎo)員不能專心本職工作，造成意識(shí)錯(cuò)位。由于事務(wù)的繁瑣，也使得輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)思考時(shí)間較少，更談不上創(chuàng)新研究，也不可能進(jìn)行個(gè)性化教育。

1.3 工作時(shí)間與待遇不成正比

學(xué)生的一切都需要輔導(dǎo)員管理，由于辦學(xué)的特點(diǎn)，輔導(dǎo)員還需要提供更為周到的服務(wù)，比如每周多次入宿舍談話談心等，工作時(shí)間一來二往就無限延長(zhǎng)。輔導(dǎo)員的待遇往往低于教師或者管理人員，事務(wù)性工作繁多又是其他崗位不能比擬的。工作時(shí)間與待遇的不成正比，導(dǎo)致輔導(dǎo)員尋找新的職業(yè)發(fā)展道路，這對(duì)于建設(shè)職業(yè)化、專業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍十分不利，影響輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定性。

2 加強(qiáng)民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策和建議

綜上所述，民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的狀況不容樂觀，存在的問題不容忽視。結(jié)合國家教育部關(guān)于《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，系統(tǒng)分析民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在問題的原因，有針對(duì)性地制定相應(yīng)對(duì)策，才能更好地完成黨和國家賦予高校培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者合接班人的光榮使命。

2.1 建立完善有效的培訓(xùn)機(jī)制

（1）崗前培訓(xùn)的有效化。首都師范大學(xué)政法學(xué)院院長(zhǎng)王樹蔭教授認(rèn)為，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化是指必須使廣大輔導(dǎo)員具有相應(yīng)的職業(yè)技能和職業(yè)資格。它主要包括樹立良好的職業(yè)形象，具有崇高的職業(yè)理想;掌握過硬的職業(yè)技能三方面。因此，崗前培訓(xùn)應(yīng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，培訓(xùn)以專題形式開展，如開設(shè)思想政治教育專題、心理知識(shí)專題、管理能力專題等，讓四種知識(shí)三種能力深刻在民辦高校輔導(dǎo)員的腦中，培養(yǎng)輔導(dǎo)員成為貨真價(jià)實(shí)的“思想教育師”“成才規(guī)劃師”“心理咨詢師”“就業(yè)指導(dǎo)師”。

（2）經(jīng)驗(yàn)分享提前化。崗前一周時(shí)間的充分利用極為重要，這是消化崗前培訓(xùn)的最佳時(shí)期，也是向前輩索取經(jīng)驗(yàn)的有效階段。高校每學(xué)年都會(huì)存在許多教學(xué)管理案例，如何合理利用很關(guān)鍵，將每個(gè)案例收訂成冊(cè)，成為新進(jìn)輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的理論支撐。同時(shí)，如何高效合理地管理大一新生，怎樣的方式方法更為恰當(dāng)，都是上崗前應(yīng)受到的經(jīng)驗(yàn)熏陶。

（3）交流學(xué)習(xí)最大化。怎樣做到交流學(xué)習(xí)覆蓋面的擴(kuò)大呢？建立與其它高校的合作關(guān)系，擴(kuò)大兄弟院校關(guān)系網(wǎng)，在節(jié)約成本的情況下，相互促進(jìn)，增加交流機(jī)會(huì)。目前，民辦高?；径茧`屬于普通高校，這樣的包含關(guān)系應(yīng)得到最大化利用。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)，提供對(duì)外交流，增加輔導(dǎo)員開拓視野的機(jī)會(huì)，以創(chuàng)新實(shí)踐管理方法。

2.2 明確工作目標(biāo)，增強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的凝聚力

院系必須厘清輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，明確輔導(dǎo)員的角色定位。民辦高校與公辦高校雖然存在不少差異，但高校依然需要嚴(yán)格遵守教育部規(guī)定，從要求與責(zé)任、配備與選聘、培養(yǎng)與發(fā)展、培養(yǎng)與考核等多個(gè)方面嚴(yán)格培養(yǎng)和管理高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍。將民辦高校中存在的問題一一解決，例如由于辦學(xué)目標(biāo)的不同，輔導(dǎo)員需兼顧大量團(tuán)學(xué)工作、教學(xué)工作等，應(yīng)根據(jù)要求配備足夠的在職人員，保證輔導(dǎo)員能有充足的時(shí)間做好思想政治教育和管理工作。

2.3 健全考評(píng)機(jī)制，促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的良性發(fā)展

（1）完善民辦高校輔導(dǎo)員職稱評(píng)聘辦法和體系。由于民辦高校的輔導(dǎo)員本身就存在學(xué)歷層次偏低的問題，再加上工作性質(zhì)原因，根本沒有能力、精力和時(shí)間像專職教師一樣搞科研、寫文章、做項(xiàng)目，也就導(dǎo)致輔導(dǎo)員在職稱評(píng)定上困難重重。因此，學(xué)校應(yīng)提供更多的項(xiàng)目參與機(jī)會(huì)給輔導(dǎo)員，讓寫文章、搞科研不再是難題。學(xué)校也可以設(shè)立單獨(dú)的輔導(dǎo)員職稱評(píng)定體系，與福利待遇掛鉤，提高輔導(dǎo)員的工作積極性和主動(dòng)性。

（2）提供團(tuán)隊(duì)考核、激勵(lì)、管理機(jī)制。個(gè)人的能動(dòng)性有限，對(duì)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的考核能提高輔導(dǎo)員的工作激情。考核項(xiàng)目能覆蓋德、能、績(jī)、效的各個(gè)方面，激勵(lì)方式分為物質(zhì)、榮譽(yù)、榜樣等，提高民辦高校輔導(dǎo)員的職業(yè)榮譽(yù)感和職業(yè)認(rèn)同感。對(duì)民辦高校輔導(dǎo)員進(jìn)行柔性管理，挖掘潛力，調(diào)動(dòng)積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)輔導(dǎo)員的工作斗志，達(dá)到隊(duì)伍建設(shè)和管理效應(yīng)的最大化。

3 結(jié)語

隨著社會(huì)發(fā)展的不斷推進(jìn)，大學(xué)生思想政治教育工作面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此民辦高校應(yīng)積極響應(yīng)黨和國家的相關(guān)政策，不斷開拓新渠道、探索新做法，促進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 曾秋菊.民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍狀況的調(diào)查與分析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2011.5.

[2] 周孝貴.淺談民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)[J].科教導(dǎo)刊，2010.5.

[3] 劉萬里，王璇.關(guān)于民辦高校學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的探討[J].長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào)，2013.6.